【正文】 利處的話，也許現(xiàn)在就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的存在了，它早已在弊端中滅亡了。鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)：“電腦要從娃娃抓起”，難道我們的中學(xué)生連娃娃的免疫力都不如嗎?中學(xué)生處在學(xué)校的教育下，在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)的管束，這難道還不能避免哪些弊端嗎？ 反方：剛才對(duì)方辯友說(shuō)小學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對(duì)網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》剛剛播出一條新聞，說(shuō)的是在河南商丘剛破獲的一起叫少婦美女色情網(wǎng)站的報(bào)道；其中每天訪問(wèn)該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。謝謝！ 反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，無(wú)疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。 正方：那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你所說(shuō)的網(wǎng)上犯罪是否指中學(xué)生犯罪呢？ 反方：對(duì)方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。 正方：我一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生的教育，可對(duì)方辯友就是置若罔聞呀正：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸兀课蚁雴?wèn)一下反方辯友，吃魚(yú)可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚(yú)了？反：正因?yàn)槌贼~(yú)有被卡的危險(xiǎn)，我們才不會(huì)放心讓孩子自己吃魚(yú)啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學(xué)生啊。正：如果網(wǎng)絡(luò)利大于弊，怎么對(duì)中學(xué)生就弊大于利了呢？對(duì)方能不能舉出對(duì)成年人有利而對(duì)未成年人不利的例子來(lái)么？反：中學(xué)生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點(diǎn)，我方一辯已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，對(duì)方辯友是沒(méi)聽(tīng)懂呢還是沒(méi)聽(tīng)懂呢？正：那我方二辯不是已經(jīng)回應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題么，我看是對(duì)方?jīng)]理解吧。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的傷害不是一種可能性，而是實(shí)實(shí)在在的阿。難道這就是對(duì)方辯友所說(shuō)的“判斷力”？（答辯：對(duì)方辯友犯了一個(gè)以偏概全的毛病。至于，法律效力不強(qiáng)，那同樣不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，還是人為造成的。就像用兵之道，只有做到“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)百勝”。難道處理殺人事件的原則是毀棄刀子而不懲處劊子手嗎？答辯3：遭受網(wǎng)上欺詐的人，難道自己就沒(méi)有錯(cuò)誤嗎？俗話說(shuō)：“自己不小心，莫怪扒手沒(méi)良心！”在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有掌握好上網(wǎng)技術(shù)、沒(méi)有看清騙局的“不小心”以及被貪欲所迷惑而迷失了自我的“不小心”，都是受騙者自取其辱的結(jié)果。如果有些使用者自己管不住自己的“心”，自己主動(dòng)往虎穴里鉆，那是上帝也救不了他的。正像一個(gè)不會(huì)燒飯的人，偶爾燒一兩次飯，就有可能出現(xiàn)諸如被火燙、被刀切的惡果，甚至還會(huì)引起煤氣瓶爆炸等重大事故呢。 不知對(duì)方辯友是否玩過(guò)一款名為《牧場(chǎng)物語(yǔ)》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營(yíng)一個(gè)牧場(chǎng)。請(qǐng)問(wèn)，“許多”是多少多呀？你是不是其中的一個(gè)呀？ 對(duì)于確實(shí)控制不了色情信息的同學(xué)，我們只能說(shuō)他們?nèi)狈ψ灾屏?，這是他們心理不成熟的表現(xiàn)。中學(xué)生正處于快速發(fā)育階段，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問(wèn)題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。中學(xué)生可以足不出戶，就通過(guò)“網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育”在網(wǎng)上身臨其境地接受到全國(guó)乃至世界一流中學(xué)的良好教育。我們并沒(méi)有說(shuō)，我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻地上網(wǎng)。于是他們選擇了網(wǎng)絡(luò)這種更隨意、沒(méi)有壓力的交往方式，既避免了現(xiàn)實(shí)中交往的緊張、不適應(yīng)的心理，又滿足了交往需要。如果我們只從反面對(duì)他們加以扼守，那么他們的自律能力只會(huì)越來(lái)越弱。是人心的險(xiǎn)惡才使電腦從萬(wàn)能轉(zhuǎn)變到雙刃劍！ 比如，刀的用處是眾所周知的，但如果讓一個(gè)沒(méi)有自制力的暴徒掌控，那么它就變成了殺人的武器了。） 再說(shuō)了，一個(gè)人自制力差，不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤。對(duì)于他們，你們能保證他在現(xiàn)實(shí)生活中就不會(huì)犯其他更嚴(yán)重的錯(cuò)誤嗎？ （人的自制力，在一定程度上取決于他們的思想素質(zhì)、文化素養(yǎng)、意志力量、需要結(jié)構(gòu)等多種因素。我們甚至還要怪那些同學(xué)平時(shí)不注意鍛煉身體而導(dǎo)致容易受傷。 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，這樣的好處不是網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)又能提供的了呢？ 答辯4：對(duì)方辯友，請(qǐng)問(wèn)你們，像你們所舉的《廣州日?qǐng)?bào)》所報(bào)道的事件，在我們學(xué)校有嗎？即使在全國(guó)又有幾例呢？你們能憑這個(gè)別的例子來(lái)說(shuō)明我們中學(xué)生都是垃圾嗎？能憑這一點(diǎn)說(shuō)明我們國(guó)家完蛋了嗎？ 答辯5： 對(duì)方辯友，請(qǐng)你們務(wù)必要本著誠(chéng)心誠(chéng)意地交流、切磋的宗旨，正確領(lǐng)會(huì)我們的意思。但是，對(duì)方辯友，你們難道沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？你們上過(guò)網(wǎng)，又為什么沒(méi)有得“上網(wǎng)綜合征”呢？ 我們中學(xué)生是受過(guò)教育的，還是有一點(diǎn)自制力的，絕大多數(shù)同學(xué)是不會(huì)上網(wǎng)過(guò)度的，因此，這類疾病發(fā)生在我們身上的畢竟是少數(shù)！ 答辯2： 對(duì)方辯友夸大其詞了吧？你們說(shuō)不少中學(xué)生將90%的時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)游戲。據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩 網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。五、（關(guān)于“上網(wǎng)綜合癥”） 現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害：中學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)