私立大專(zhuān)院校教師工作價(jià)值觀-資料下載頁(yè)
2025-08-04 04:04本頁(yè)面
【正文】 52.765273252.770105留職傾向252.863063252.916793252.893382252.905065252.849181五、不同背景變項(xiàng)教師的工作價(jià)值觀、工作滿(mǎn)意度、組織承諾之差異分析本研究為了解不同背景變項(xiàng)(性別、婚姻狀況、擔(dān)任導(dǎo)師、 與擔(dān)任行政)教師的工作價(jià)值觀、工作滿(mǎn)意度、組織承諾是否有差異存在，依性別、婚姻狀況、擔(dān)任導(dǎo)師、 與擔(dān)任行政分組逐一以T檢定分析，並將分析結(jié)果中達(dá)顯著差異之變項(xiàng)整理如表六及表七所示。結(jié)果發(fā)現(xiàn)「每年有固定的長(zhǎng)假期」、「對(duì)工作內(nèi)容及負(fù)荷量感到滿(mǎn)意」及「工作安排感到滿(mǎn)意」三變項(xiàng)之同意程度會(huì)隨性別不同而有顯著差異；「額外報(bào)酬或津貼的機(jī)會(huì)」、「能從工作中得升遷的機(jī)會(huì)」二變項(xiàng)會(huì)因已婚或單身之狀況有顯著差異。這些顯著差異之項(xiàng)目中，「每年有固定的長(zhǎng)假期」、「額外報(bào)酬或津貼的機(jī)會(huì)」之同意程度為女性高於男性，「對(duì)工作內(nèi)容及負(fù)荷量感到滿(mǎn)意」及「工作安排感到滿(mǎn)意」、「能從工作中得升遷的機(jī)會(huì)」則為男性高於女性。表六 個(gè)人基本資料對(duì)工作價(jià)值觀、工作滿(mǎn)意度、組織承諾各變項(xiàng)之獨(dú)立性T檢定分析所屬構(gòu)面變 項(xiàng)性別婚姻狀況男性女性T值已婚單身T值1經(jīng)濟(jì)報(bào)酬＊2薪資待遇 ＊2升遷進(jìn)修 ＊2工作本身＊ 2工作環(huán)境＊ 註1：＊表P.05，＊＊表P.01註2：1:工作價(jià)值觀﹔2:工作滿(mǎn)意度﹔3: 組織承諾依是否擔(dān)任導(dǎo)師與擔(dān)任行政職務(wù)分組逐一以T檢定分析，發(fā)現(xiàn)「每年有固定的長(zhǎng)假期」、「對(duì)工作內(nèi)容及負(fù)荷量感到滿(mǎn)意」及「工作安排感到滿(mǎn)意」三變項(xiàng)之同意程度會(huì)隨是否擔(dān)任行政職務(wù)而有顯著差異；「對(duì)教學(xué)工作提不起熱忱」、「不會(huì)因其他學(xué)校工作條件好而離開(kāi)本?！苟冺?xiàng)會(huì)因是否擔(dān)任導(dǎo)師之狀況有顯著差異。「每年有固定的長(zhǎng)假期」、「對(duì)工作內(nèi)容及負(fù)荷量感到滿(mǎn)意」、「工作安排感到滿(mǎn)意」這三項(xiàng)中，擔(dān)任行政職務(wù)教師同意程度高於為未擔(dān)任行職務(wù)者；「對(duì)教學(xué)工作提不起熱忱」、「不會(huì)因其他學(xué)校工作條件好而離開(kāi)本?！箘t為擔(dān)任導(dǎo)師高於未擔(dān)任導(dǎo)師者。表七 個(gè)人基本資料對(duì)工作價(jià)值觀各變項(xiàng)之獨(dú)立性T檢定分析構(gòu)面變 項(xiàng)擔(dān)任導(dǎo)師擔(dān)任行政是否T值是否T值人 數(shù)131121601921經(jīng)濟(jì)報(bào)酬 ＊2工作本身＊2工作本身＊2工作環(huán)境＊3留職傾向＊註1：＊表P.05，＊＊表P.01註2：1:工作價(jià)值觀﹔2:工作滿(mǎn)意度﹔3: 組織承諾肆、研究結(jié)果本研究是以大臺(tái)北地區(qū)、桃園、新竹縣市地區(qū)，私立大專(zhuān)院校專(zhuān)任教師為研究對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一、 私立大專(zhuān)院校教師重視工作價(jià)值觀的內(nèi)在價(jià)值，其中最重視的內(nèi)在價(jià)值為成就感與使命感，其它依序是自我成長(zhǎng)、自主性、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，較不重視社會(huì)地位。二、 私立大專(zhuān)院校教師的工作滿(mǎn)意度為中等，滿(mǎn)意度最高的是同事關(guān)係，其它依序是升遷進(jìn)修、工作環(huán)境、行政領(lǐng)導(dǎo)、薪資待遇、以及工作本身，其中對(duì)於工作熱忱的滿(mǎn)意度最差。三、 私立大專(zhuān)院校教師在組織承諾各個(gè)構(gòu)面上達(dá)到中等程度，依序是努力意願(yuàn)、組織認(rèn)同、以及留職傾向。其中充實(shí)專(zhuān)業(yè)與追求新知的認(rèn)同度達(dá)中上程度，而在留職傾向的組織承諾方面較低。四、 不同性別在「每年有固定的長(zhǎng)假期」、「對(duì)工作內(nèi)容及負(fù)荷量感到滿(mǎn)意」及「工作安排感到滿(mǎn)意」三變項(xiàng)上有顯著差異，五、 不同婚姻狀況在「額外報(bào)酬或津貼的機(jī)會(huì)」、「能從工作中得升遷的機(jī)會(huì)」二變項(xiàng)上有顯著差異。六、 是否擔(dān)任行政職務(wù)在「每年有固定的長(zhǎng)假期」、「對(duì)工作內(nèi)容及負(fù)荷量感到滿(mǎn)意」及「工作安排感到滿(mǎn)意」三變項(xiàng)上有顯著差異；七、 否擔(dān)任導(dǎo)師在「對(duì)教學(xué)工作提不起熱忱」、「不會(huì)因其他學(xué)校工作條件好而離開(kāi)本?！苟冺?xiàng)上有顯著差異。感謝黃瓊誼、鄒翔惠、鍾蕙謙、葉美姿、與陳佩琪 資料蒐集整理。14 / 14
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