【正文】 比較器構成比較電路作為簡單的密碼判別電路，555定時器構成了單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和多諧振蕩器從而達到報警系統(tǒng)的報警時間30秒和報警頻率可調的目的。同時運用了遲滯比較器，順利產生出了方波，為整個系統(tǒng)的正常工作奠定了基礎。該防盜報警系統(tǒng)工作狀態(tài)在我們現(xiàn)實生活中比較常見，而且我們還利用密碼防盜的報警防盜裝置，聲音有一定威懾力還提供閃爍的閃光，能有效地防止車輛被盜事件的發(fā)生。在這個汽車防盜報警系統(tǒng)中，其優(yōu)點是：能夠及時準確地報警。當盜賊輸入密碼有誤就會觸發(fā)報警器工作，聲光報警電路則會發(fā)出報警聲音。其顯著特點是：本裝置的密碼可有車主自行設置，在報警過程中實現(xiàn)了報警時間位30秒和報警聲音頻率的可調。本次設計中也存在一定問題。比如沒有考慮到車主離車較遠，不能聽到現(xiàn)場的報警聲音從而不能有效阻止盜車行為的發(fā)生。這個問題可以利用GSM功能模塊得以實現(xiàn)。當車輛有異常情況，該模塊可以實現(xiàn)遠程短信報警，便于車主及時處理。還有在發(fā)生被盜的時候較遠相關人員不能及時趕到現(xiàn)場處理等等問題。但是總體來講，本次設計能夠說是成功的。我們做到了課題要求的全部內容但是還有許多需要完善和改進的地方，我會在今后的學習中，我一定會發(fā)揚這次課程設計中的精神，認真學習知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新實踐能力，將自己所學的利用在實際生活中。7 總結與體會我在本次課程設計中，我們所做的課題是汽車報警器。通過一系列的調試和仿真，證明了我們的設計思路基本上是正確可行的，最終結果也實現(xiàn)預期的要求。在設計的過程中，在老師的幫助下，使我們正確理解題目并且有了一個大體的設計思路，在我們小組內部的討論下慢慢明確了設計的方向，使設計具體化，正因此才使得我們本次設計圓滿完成。通過這次課程設計，我拓寬了知識面，加深了對專業(yè)知識的理解，鍛煉了自己的分析能力，綜合素質得到較大提高。并且還提高了自己的創(chuàng)造能力。通過這次課程設計，我通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高了自己的思想覺悟。作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計雖然安排在兩周進行，但并不是絕對獨立的。它的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果，加深對學習成果的理解。運用學習成果，是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際設計工作，并從理論的高度對設計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，讓我們看到課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足，以便為完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據(jù)。我們是電氣工程也自動化專業(yè)的本科生，也就是工科學生，對我們來說實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。這也是一次預演和準備畢業(yè)設計工作。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。課程設計促進了我院人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設置的調整。課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的。在兩個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習。在設計的過程中，可以說得上是困難重重，這畢竟我們第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如說對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。通過在設計過程中查找了很多課外資料，也彌補了自己知識上的漏洞，同時，也使我學到了一種學習的方法，獲得了一種學習的能力。通過本次設計我不僅完成了設計任務，而且更加了解到自己的不足之處，在今后的學習中，我將會不斷學習，勤加思考，不斷改進和完善自己，不斷提高自己的能力。8謝辭在雷雨老師的指導下，我們小組終于順利的完成了此次課程設計的任務。首先我們要感謝雷雨老師，因為本次設計以及最后的論文是在雷老師的悉心指導下完成的。在拿到這個課題后我們就在思考著怎樣開始我們的設計，雷老師用它淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，給予我們悉心的指導，使得我們的設計慢慢的進入正軌，在這短短的兩個周內，雷老師以他誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、平易近人的人格魅力深深的影響著我。雷老師一次又一次地不厭其煩的指導我們這組同學，從剛開始選題到做仿真再到寫課程設計報告，在每個階段都凝聚著我們老師的辛勤勞作。正是因為老師的指引,使我在一次次的困難中進，使我們有了明確的方向和正確的方法，才能使我們順利并且高質量地完成了本次設計任務。在這一次的課程設計中我感受到了設計的快樂和嚴謹，也讓我懂得了怎樣去設計一個課題，也讓我鞏固了專業(yè)知識，然而這些都離不開雷老師的指導，以及學院其他老師的安排。其次，我要感謝在本次設計中我們組的三位搭檔。我們四人在這短短的兩個周內的齊心協(xié)力，團結合作，在一次次相互激勵和討論不斷的改進，提出更好更優(yōu)的選擇，才是我們組的課題在正確的方向和道路上不斷前進著，在這里我感受到了團結的力量，在他們身上的獨特創(chuàng)意。姚學強同學的設計經驗，何江同學對專業(yè)知識的深刻理解以及苗同學的創(chuàng)新精神都是我們組成功完成本次設計的前提和保障。最后再次感謝所有在本次設計中給予我?guī)椭凸膭畹睦蠋?，同學和朋友們。9參考文獻 [1] （第五版）[M].北京：高等教育出版社， [2] （第五版）[M].北京：高等教育出版社，2005 [3］朱清慧等．Proteus教程—電子線路設計、制版與仿真[M]．北京：清華大學出版社，2008 [4］[M].北京：化學工業(yè)出版社，2007[5］[M].北京：清華大學出版社，2006[6］[M].鄭州：鄭州大學出版社，2006[7] [M].北京：[8] [M].，2006[9] 張瑾等．Protel 99SE入門與提高[M]．北京：人民郵電出版社，2007[6] 電子技術基礎—數(shù)字部分（第5版）[M]．北京：清華大學出版社，2006附錄附錄1 系統(tǒng)的原理電路圖附錄2 系統(tǒng)仿真圖