水文預(yù)報課程設(shè)計報告-資料下載頁
2025-08-04 02:31本頁面
【正文】 圖5：其中，絕對誤差由圖得相對誤差。圖1 1982年徑流量與降雨關(guān)系圖圖2 1983年徑流量與降雨關(guān)系圖圖3 1984年徑流量與降雨關(guān)系圖圖4 1985年徑流量與降雨關(guān)系圖圖5 1986年徑流量與降雨關(guān)系圖圖6：其中，絕對誤差由圖得相對誤差。圖7：其中，絕對誤差由圖得相對誤差圖8：其中，絕對誤差由圖得相對誤差圖9：其中，絕對誤差由圖得相對誤差。圖10：其中，絕對誤差由圖得相對誤差。圖11：其中，絕對誤差由圖得。圖6 洪號820401模擬結(jié)果表圖7 洪號830822模擬結(jié)果圖。圖8 洪號820716模擬結(jié)果表圖9 洪號850621模擬結(jié)果表圖10 洪號860714模擬結(jié)果表圖11 洪號860909模擬結(jié)果表新安江水庫日模型、次模型模擬結(jié)果及精度統(tǒng)計表 新安江水庫日模型表2 日模型模擬結(jié)果及精度統(tǒng)計表年份降雨量PP(mm)計算徑流量（mm）實測徑流量（mm）絕對誤差（mm）相對誤差DR（%）確定性系數(shù)DC19821983198419851986 新安江水庫次模型表3 次模型模擬結(jié)果及精度統(tǒng)計表洪號降雨量PP(mm)計算徑流量（mm）實測徑流量（mm）絕對誤差（mm）相對誤差DR（%）確定性系數(shù)DC 820401830822840612850621860714860909心得體會本次做水文預(yù)報的課程設(shè)計，總體來說是一次十分富有挑戰(zhàn)性的嘗試與實踐。在將平時老師上課所講述的理論知識全部真正用于編寫課程設(shè)計報告的過程中，我深深領(lǐng)悟到了“紙上得來方覺淺”的道理。在給定初試數(shù)據(jù)和一些條件的情況下，在把報告按照要求一步一步做下來的過程中，真可謂是舉步維艱，步步為營。每一次計算，每一次引用，都必須要找到合理的依據(jù)。首先在自己腦海中想，想不起來了，就仔仔細細翻書，書本上再沒有，只能上網(wǎng)查閱大量的資料和文獻去尋找答案和靈感。就這樣，在花費了大量的時間之后，才寫出了這份凝聚著滿滿的心血和精力的報告，真可謂是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。當(dāng)然，這樣的一次經(jīng)歷對成長的幫助當(dāng)然是顯而易見的。首先，對課本知識的掌握程度有了質(zhì)的提高。原本只是了解，簡單的死記硬背。但是通過這次的報告撰寫，使很多知識真正轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在能力，做到能夠熟練的運用，讓理論為我所用。其次，了解了基本論文格式的要求。原本不怎么會寫論文，但是經(jīng)過這次鍛煉，使自己的報告排版格式更加規(guī)范，為將來畢業(yè)論文等更大的挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。最后，掌握了有關(guān)信息的收集，整理，篩選和選用的一整套處理模式。因為這次課程設(shè)計很多東西在書上找不到標(biāo)準(zhǔn)答案，所以必須利用現(xiàn)代信息檢索工具來豐富自己的信息獲取途徑。個人認為這種能力的成長，甚至比課程設(shè)計本身更具有價值。因為在這樣的過程中，自己獨立思考，獨立解決問題的能力在無形之中被鍛煉起來，這對未來的發(fā)展和幫助是不可估量的。最后，衷心感謝我的指導(dǎo)老師——余倩老師的辛勤付出！您認真負責(zé)的批改和寶貴的建議讓我受益匪淺！在此請允許我說一聲：“老師，您辛苦了！”指導(dǎo)教師評語：成績評定：指導(dǎo)教師簽名： 日 期：
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1