有關(guān)校園電話交換網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-04 01:25本頁面
【正文】 經(jīng)濟(jì)性號碼編制的經(jīng)濟(jì)性，體現(xiàn)在號長確定、號碼資源的有效利用、網(wǎng)間業(yè)務(wù)互聯(lián)互通等方面。從經(jīng)濟(jì)性角度考慮，功能強(qiáng)大的7號信令足以支撐我國的各種電信業(yè)務(wù)。 1單局制市話網(wǎng)編號計(jì)劃單局制市話網(wǎng)只有一個(gè)電話網(wǎng)，而且其用戶號碼只有4位號長的電話網(wǎng)。4位號長的單局制市話網(wǎng)，其理論容量為一萬線，它的一萬個(gè)用戶編號是從0000到9999，但它的實(shí)際容量為7000個(gè)號到8000個(gè)號。其原因是每個(gè)城市的電話用戶號碼首位號為“1”是作為特服號碼。首位號為“0”作為長途電話的字冠號，這樣在全部號碼群中因?yàn)槭孜弧?”“0”不用，就少去2000號碼。另外，我國的編號制度一度將首位號“9”作為他用，這樣就又少1000個(gè)號，所以實(shí)際容量為7000到8000號的原因。單局制實(shí)話網(wǎng)的編號為4位編制,其首位號的第一位分配為：“1”——特服號碼與其他短號碼的首位；“2”～“9”——市話號碼的首位；“0”——長途全自動(dòng)的字冠。單局制網(wǎng)絡(luò)的號碼資源總?cè)萘客ǔＵJ(rèn)為8000個(gè)號，而本次設(shè)計(jì)的用戶容量為5000部，雖然單局制網(wǎng)絡(luò)的用戶號碼能夠滿足編號需要，但考慮到實(shí)際應(yīng)用是不切實(shí)際的。因此，設(shè)計(jì)的時(shí)候放棄了單局制市話網(wǎng)。2多局制市話網(wǎng)由于單局制市話網(wǎng)不能滿足需要，因此考慮升號來滿足編號和實(shí)際需要。5位號長的市話網(wǎng)，第一位號碼即是局號，最多可以有八個(gè)分局，后面四位為用戶號碼。其最大號碼容量為八萬戶。6位號長的市話網(wǎng)，前兩位號碼即是局號，最多可以有八十個(gè)分局，后面四位為用戶號碼，其最大號碼容量為八十萬戶。7位號長的市話網(wǎng)，前三位號碼即是局號，最多可以由八百個(gè)分局，后面四位為用戶號碼，其最大號碼容量為八百萬戶。為了和市場實(shí)際需要接軌，決定編號為七位號碼。編號為：“0”+“X1”“X2”“X3”+PQRABCD其中“0”為長途全自動(dòng)的字冠；X1X2X3蘭州市長途區(qū)號931，PQR為分局局號，ABCD為用戶號碼。編碼理由為：蘭州市現(xiàn)有人口約360萬，按照四口一家安裝一步電話大學(xué)需要九十萬個(gè)用戶號碼，而且這個(gè)不考慮辦公和公用電話，6位號碼長度不能滿足需求。七位號碼有八百萬個(gè)號碼容量，遠(yuǎn)大于九十萬，把辦公和供用電話都考慮在內(nèi)，也能滿足長時(shí)間的電話號碼需求，并且在很長一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)出線號碼的升位和變更，滿足號碼編碼的基本規(guī)則，所以本次設(shè)計(jì)采用七位號碼的電話編碼。課設(shè)總結(jié)課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。本次現(xiàn)代交換原理課程設(shè)計(jì)主要是針對西校區(qū)的電話網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)中需要我們自己實(shí)際考察用戶情況，調(diào)查用戶忙時(shí)話務(wù)量，并設(shè)計(jì)系統(tǒng)容量和用戶容量。由于所學(xué)知識的能力優(yōu)先，第一次用戶忙時(shí)話務(wù)量計(jì)算方法出錯(cuò)。在老師的指導(dǎo)下又重新進(jìn)行了調(diào)查，得到正確的調(diào)查結(jié)果和分析數(shù)據(jù)。剛開始設(shè)計(jì)電話號碼及位數(shù)時(shí)，只是死板地套用現(xiàn)有電話號碼編號碼位數(shù)，在查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)后，才真正的理解了電話號碼的編號過程及實(shí)際過程。中繼線條數(shù)和中繼線容量的計(jì)算，從開始就遇到問題，在老師的悉心指導(dǎo)下，才得以解決。這次課程設(shè)計(jì)查閱了大量的書籍，鞏固了課本中所學(xué)的知識，同時(shí)學(xué)到了很多書本上沒有的知識，并且從老師那里學(xué)會(huì)了很多調(diào)查的方法和以后工作能遇到的工作經(jīng)驗(yàn)，也深刻地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。理論應(yīng)用到實(shí)際是需要一個(gè)過程，遇到自己解決不了的問題，通過查閱資料，請教同學(xué)和請教老師等方法來解決。而且可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，對以前所學(xué)知識進(jìn)一步掌握，也可以通過課程設(shè)計(jì)過程提高實(shí)際工作能力和獨(dú)立思考的能力。參考文獻(xiàn)：1金慧文著 現(xiàn)代交換原理 電子工業(yè)出版社 2王擎天著 數(shù)字程控交換技術(shù) 國防工業(yè)出版社 3李茂長著 號碼資源與現(xiàn)代電信網(wǎng)絡(luò) 國防工業(yè)出版社 4鄭少仁著 現(xiàn)代交換原理與技術(shù) 電子工業(yè)出版社 5覃春林著 程控用戶交換機(jī)工程設(shè)計(jì) 人民郵電出版社 6卞佳麗著 現(xiàn)代交換原理與通信網(wǎng)技術(shù) 北京郵電大學(xué)出版社 致謝通過三個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識了很多道理，我覺得你我們平時(shí)學(xué)到的東西實(shí)在太少了。本次課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容很有可能是我們畢業(yè)后所面臨的工作，通過對實(shí)際用戶數(shù)量的調(diào)查來建立一個(gè)區(qū)域的電話交換網(wǎng)絡(luò)，并設(shè)計(jì)電話號碼，在設(shè)計(jì)的過程中同時(shí)要考慮未來可能存在的變更和擴(kuò)容問題，具有很好的實(shí)踐應(yīng)用作用。由于所學(xué)知識水平和能力的有限，在課程設(shè)計(jì)過程中，我遇到了很多問題，包括調(diào)查方法和計(jì)算方法等，有些通過查閱相關(guān)資料得到了解決，也有一部分是請教同學(xué)，而更重要的是老師的答疑給我們一個(gè)系統(tǒng)的框架和結(jié)構(gòu)，使我們在總體方案的設(shè)計(jì)中有了正確的方法和方向。本次課程設(shè)計(jì)按是以小組為單位進(jìn)行的，小組中的每個(gè)人既有不同的任務(wù)也可以通過小組討論來提出更好的解決辦法和不同的思路。在這個(gè)過程中，獨(dú)立思考很重要，團(tuán)隊(duì)合作也是必不可少的。對老師和同學(xué)的幫助，我們再次地表示感謝！
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