無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸課程設(shè)計(jì)報(bào)告模板-資料下載頁(yè)
2025-08-04 01:24本頁(yè)面
【正文】 間線中的軌道二上，并調(diào)整好長(zhǎng)度。在音樂(lè)的開(kāi)頭加入指數(shù)型淡入淡出的特效 選擇文件中的輸出，將文件輸出成為視頻作品即可課題的后續(xù)擴(kuò)展及完善四 課程設(shè)計(jì)總結(jié)及心得體會(huì)(多寫(xiě)點(diǎn),咱們就用最后的這個(gè)總結(jié)湊字?jǐn)?shù))通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)讓我從中學(xué)到了不少，以前都只是聽(tīng)老師講、看著老師操作，自己很少動(dòng)手制作，就算動(dòng)手制作也僅僅只是看著書(shū)本上的步驟一步一步的照著操作，很多東西都還不明白，尤其是一些特效、轉(zhuǎn)場(chǎng)方面的都不會(huì)應(yīng)用。并且在課堂上講的東西有很少，學(xué)到的東西都是一些很基礎(chǔ)的東西，涉入的也很淺。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，讓我在動(dòng)手實(shí)踐方面有了提高，通過(guò)不斷地嘗試，我對(duì)一些特效的制也有所了解，對(duì)這方面的知識(shí)也更加深入，運(yùn)用時(shí)對(duì)各個(gè)功能也更加熟悉。在這次課程設(shè)計(jì)中夜遇到了很多問(wèn)題，剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)premiere這個(gè)軟件不太熟悉，以前也很少用這個(gè)軟件，所以剛開(kāi)始的時(shí)候用起來(lái)比較吃力，對(duì)一些功能一點(diǎn)都不熟悉，甚至有些功能都沒(méi)有接觸過(guò)，后來(lái)慢慢熟悉了之后就好多了，但畢竟是自己是第一次動(dòng)手做視頻，剛開(kāi)始連材料都是盲目的找，制作出來(lái)后，感覺(jué)自己的作品還有很多不盡人意之處，還需要修改，讓視頻更加完美。這段視頻幾乎都是用靜態(tài)的圖片組成的，所以需要把靜態(tài)的圖片用動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)。而我做的視頻里的動(dòng)態(tài)效果不太明顯，還需要很多改進(jìn)。用于時(shí)間的關(guān)系和知識(shí)的欠缺，無(wú)法修改。實(shí)踐出真知，通過(guò)親自動(dòng)手制作，使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。對(duì)premiere這個(gè)軟件也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用各個(gè)功能也更加熟練。非常感謝這次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，以后還會(huì)繼續(xù)努力，不荒廢這門課程。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)（參考以下格式寫(xiě)）[1] 權(quán)明富,齊佳音,[J].南開(kāi)管理評(píng)論,2004,7(3):1718.標(biāo)題“參考文獻(xiàn)”不可省略，字體：黑體，居中，字號(hào)：小三，段后11磅，段前為0。參考文獻(xiàn)內(nèi)容設(shè)置成字體：宋體，居左，字號(hào)：五號(hào)，段前、段后均為0。參考文獻(xiàn)的著錄，按設(shè)計(jì)報(bào)告中引用順序排列。示例如下：[1] :清華大學(xué)出版社,1993.[2] 霍斯尼 R :中國(guó)食品出版社,1989.[3] Borko H, Bernier C concepts and York: Academic Pr.,1978.[4] 徐濱士,歐忠文,2000,11(6):707712.[5] ，19981227(3).[6] :(博士學(xué)位論文).杭州:浙江大學(xué),1998.[7] 周融，任志國(guó)，2003(6)：107109.課程設(shè)計(jì)評(píng) 語(yǔ)課程設(shè)計(jì)成 績(jī)指導(dǎo)教師（簽字） 年 月 日注：此表必須在同一頁(yè)面。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參
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