通信網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸課程設計--小型通信網(wǎng)的組建-資料下載頁
2025-01-13 19:40本頁面
【正文】 , EC=63, CS=USE,CONFIRM=Y。ADD CNACLD: p=0, PFX=K39。0535, CSTP=BASE, CSA=LC, RSC=1, MIDL=12, MADL=12, CHSC=1,CONFIRM=Y。ADD DNC: DCX=1, DCT=DEL, DCP=0, DCL=4,CONFIRM=Y。ADD TGLD: MN=1, CLI=1, TOP=3, RI=0, EI=1,CONFIRM=Y。ADD TGLDIDX: TG=1, csc=0, p=0, PFX=K39。0535, CLI=1,CONFIRM=Y。SET SMSTAT: MN=1, STAT=ACT,CONFIRM=Y。SET FMT: STS=ON,CONFIRM=Y。FMT ALL:CONFIRM=Y。六 課程設計結(jié)果分析1. 關于本局、出局、入局接續(xù)的分析。 七 心得體會 通過兩周的準備、查找、思考、整理總結(jié)，我終于完成了這次通信網(wǎng)絡課程設計，加強了我的動手、思考和解決實際問題的能力。在整個設計過程中，剛開始，經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如實驗步驟出錯、編寫程序等其間費了不少功夫但是我還是認真一個個檢查最終還是都得以解決，這個過程是值得我回味的。為了做好課程設計，我們大量地查閱相關手冊和文獻資料，從中我們了解了一些收音機的工作原理，并且把《現(xiàn)代交換技術》、《計算機網(wǎng)絡》課本來來回回翻了很多次，在做課程設計同時對課本知識也進行了鞏固和加強，由于課本上的知識太多，講課的進度也很快，平時課后的學習并不能很好的理解和運用，而且考試內(nèi)容有限，通過這次課程設計，我不僅加深了對課本知識的理解及應用，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。平時看課本時，有些問題總是弄不懂，做完課程設計后，那些問題就迎刃而解了。而且記住很多東西 。以前看課本時，幾乎是這次看了，過幾天就忘了，通過這次動手實踐讓我對各個元器件有了更深的印象。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準?？傊?，這個這次課程設計對我的作用是非常大的。 經(jīng)歷是一份擁有。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。此次課程設計，學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的課程設計應該更輕松，自己也都能扛的起并高質(zhì)量的完成項目。八 參考文獻《計算機網(wǎng)絡》（電子工業(yè)出版社，謝希仁主編）《現(xiàn)代交換技術》 (人民郵電出版社，張中荃主編)《C語言程序設計》（清華大學出版社， 譚浩強主編）
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1