嵌入式系統(tǒng)課程設計報告dz094zxf-資料下載頁
2025-08-03 12:44本頁面
【正文】 //避免編譯警告 IO_init()。 while (TRUE) { gw=i%10。 //取個位數(shù)據(jù) sw=i%100/10。 //取十位數(shù)據(jù) bw=i/100。 //取百位數(shù)據(jù) IOSET=(110)|led_code[gw]。 //顯示個位數(shù)據(jù) delay(2000)。 IOCLR=0x0000FFFF。 //清零 IOSET=(19)|led_code[sw]。 //顯示十位數(shù)據(jù) delay(2000)。 IOCLR=0x0000FFFF。 //清零 IOSET=(18)|led_code[bw]。 //顯示百位數(shù)據(jù) delay(2000)。 IOCLR=0x0000FFFF。 //清零 OSTaskResume(3)。 //恢復ADC任務 }}五、仿真效果。（用屏幕抓圖的方式將PROTEUS運行仿真效果圖粘貼在下面）課程設計心得體會光陰似箭，日月如梭，為期兩周的嵌入式系統(tǒng)課程設計在同學們緊張的鉆研中畫上了完滿的句號。通過這兩個星期的課程設計，我學到了很多知識，也開拓了自己的視野和知識面，受益匪淺，現(xiàn)談談自己的心得體會。在做第一個嵌入式課程設計之前，我們所學的知識都是理論性的，所以一旦要求把理論性的東西用到實踐中來，剛開始有一定的難度。我在聽了老師的部分講解之后，自己獨立地寫出了程序并進行了仿真，讓我受益匪淺，并為我做下一個課程設計奠定了基礎。我在這次課程設計中感受到最重要的一點是一定要學以致用，把所學知識用到生活中來。發(fā)明和創(chuàng)造就是這樣產(chǎn)生的。并且，在設計與創(chuàng)造的過程中，遇到困難不要氣餒，一定要堅持不懈，特別是對與科學研究，愛迪生進行了九千九百九十九次實驗，才發(fā)明了電燈泡，造福了人類，如果他失敗了九千九百九十八次就放棄了，那就不可能有這樣的成就。偉人畢竟是偉人，作為一名學生，在學習中一定要抱有積極地心態(tài)去對待學習遇到中的問題，不說要像偉人一樣能那么執(zhí)著地去克服困難，但至少要堅持完成自己的學習任務，為今后就業(yè)創(chuàng)造好的條件。像這次的課程設計中的交通燈，但并沒有實際中交通燈那么復雜。當然，我雖然獨立地完成了這次課程設計，但是，未來的路還很長，有更多更具挑戰(zhàn)的事情在等著我們。所以我一定要爭取學習更多的嵌入式知識，以趕上時代的步伐。在做了第一個課程設計以后再做第二個課程設計就變得不是那么難了，但是對μC/OSII操作系統(tǒng)還是很陌生，我和搭檔在分析設計目的以后，堅持獨立思考，根據(jù)老師的指導，獨立完成了程序的編寫。在編寫程序的過程中，我們遇到失敗總是沒有放棄，而是換一種思維，再進行思考，在反復的編寫和調(diào)試中，才完成了程序，并仿真通過。但是，在我和搭檔做完課程設計后對于μC/OSII操作系統(tǒng)的移植還不是很了解，操作系統(tǒng)中還有大量的系統(tǒng)自帶的函數(shù)不會使用。所以說未來的路還很長，我們學的東西還是太少了，我們需要學的東西實在是太多了。總之，這次課程設計讓我學到了很多東西，感謝老師悉心的指導，感謝學校能給我們這么好的學習機會來培養(yǎng)我們的動手能力。希望學校能夠更加注重學生動手能力的培養(yǎng)，多給學生自己動手操作的機會，在實驗和課程設計這一塊應該嚴格把關，培養(yǎng)出社會需要的動手能力強的學生。12
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