區(qū)域活動中材料的投放與教師指導(dǎo)的研-資料下載頁
2025-08-03 11:44本頁面
【正文】 清清，售貨員就無所事事了，有的甚至去別的區(qū)逛游，教師作為超市的領(lǐng)導(dǎo)人和他們一起交談?wù)f：“你們這樣會給超市搞砸的，生意做不下去了，會失業(yè)的。”教師：當(dāng)顧客買完東西走了，你們會怎么做？幼兒：沒事呆著。幼兒：逛著玩唄。教師:我們可以整理物品呀。教師：如果超市的東西賣完了還有顧客想買怎么辦？幼兒搖搖頭，教師就說你們可以自己制作一些東西，還可以告訴領(lǐng)導(dǎo)要去進一些缺的物品了。 在幼兒活動中，教師要關(guān)注幼兒的活動，了解當(dāng)前幼兒已有的經(jīng)驗是什么，觀察幼兒對什么感興趣，考慮教師應(yīng)在哪方面給予幫助，特別是幼兒在活動時，教師不能急于求成，要學(xué)會觀察等待，觀察幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)，言談舉止；要先觀察，再指導(dǎo)。指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)，使區(qū)域活動真正成為孩子自己的活動。 給予幼兒適時的指導(dǎo)可促進幼兒的創(chuàng)造性。在幼兒活動的時候，教師走進活動中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，更好的開展游戲。教師在開展中班區(qū)域活動《小餐廳》，顧客都愛吃燒烤，可是總是那幾種樣子，顧客有點吃膩了，教師指導(dǎo)幼兒動腦筋想一些新的做法，比如，把烤蔬菜變換花樣、再烤豆腐時要漂亮一些，并且介紹新產(chǎn)品，讓顧客知道新產(chǎn)品的好味道及營養(yǎng)價值，把做的新產(chǎn)品分類擺放整齊，色香味美俱全，使活動更加有序進行。 教師在指導(dǎo)的過程中要講究方式方法，不能一味地去幫有幼兒解決困難。孩子正在專注地進行活動的時候，教師最好不要去打擾他，這樣會中斷孩子的思維活動。如果老師發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲出現(xiàn)問題的話，需要介入游戲，但要把握機會。老師有時做旁觀者、有時做參與者、有時做指導(dǎo)者、有時做調(diào)解員，激發(fā)孩子們的興趣引導(dǎo)游戲進程，關(guān)懷每一位孩子的發(fā)展，使幼兒在寬松、自由的環(huán)境中成長，獲得充分的發(fā)展，發(fā)揮他們的才能，最終達到促進其全面發(fā)展。 三、教師評價區(qū)域活動教師評價是區(qū)域活動的一個重要環(huán)節(jié)，也可以是教師和幼兒交流互動評價，教師提問幼兒這次活動你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么新的成功體驗？你對區(qū)域活動的建議是什么？讓幼兒討論回答。區(qū)域活動評價不僅能客觀評價每一位幼兒，還要反思教師自己所進行的區(qū)域活動，評價活動是否促進幼兒發(fā)展？對受冷落的區(qū)域，可通過教師評價激發(fā)幼兒下次參與活動的興趣。當(dāng)幼兒在區(qū)域活動中進行認真探索后，教師組織幼兒交流、體驗與收獲。分享快樂與成功。 教師應(yīng)該做一個有心人，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，投入更多精力去實驗、研究，做到多觀察少干涉，充分發(fā)揮幼兒主動性，讓幼兒成為成長的主人，真正體驗幼兒園區(qū)域活動帶來的無限樂趣。總之，區(qū)域活動是教師根據(jù)教育目標(biāo)、課程要求及幼兒年齡特點和興趣需要等為幼兒創(chuàng)設(shè)的活動。區(qū)域活動要發(fā)揮良好的教育作用,離不開環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放和適宜的指導(dǎo)。幼兒園應(yīng)帶給幼兒科學(xué)、健康的區(qū)域活動,促進幼兒和諧、全面發(fā)展。區(qū)域活動要發(fā)揮良好的教育作用,離不開環(huán)境的創(chuàng)設(shè),材料的投放和適宜的指導(dǎo),這些都需要教師以“幼兒是活動的主體”為教育中心,潛心提高自身的教育理解和實踐能力,帶給幼兒科學(xué)、健康的區(qū)域活動,促進幼兒和諧、全面地發(fā)展。
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