天津旅游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求調(diào)查報告-資料下載頁
2025-08-03 11:42本頁面
【正文】 體系在國家相關教育規(guī)定中對高職教育課程設計也有相應規(guī)定：“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容”、“逐步構(gòu)建專業(yè)認證體系，與勞動、人事及相關行業(yè)部門密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)，開展職業(yè)技能鑒定工作，推行‘雙證書’制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得‘雙證書’的人數(shù)達到80%以上。”正是在這種職業(yè)教育的指導思想下，我們必須認真研究針對旅游相關的崗位需求，以及國家認定的相關旅游相關職業(yè)資格證，并把它們與旅游企業(yè)的崗位培訓融合，與我們的專業(yè)教學對接，建成“素質(zhì)為基礎、能力為目標、技能為核心”的“工作過程化”的“崗證課”直通課程體系。（四）拓展校企合作機制在專業(yè)發(fā)展建設中，要解決的問題的確很多，但有一個關鍵點即校企合作。校企合作既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學模式、教學模式、培養(yǎng)模式、評價模式的關鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置和經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應的重要途徑。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高，校企合作缺乏制度保障?！堵殬I(yè)教育法》規(guī)定，企業(yè)、事業(yè)組織應當接納職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構(gòu)的學生和教師實習；對上崗實習的，應當給予適當?shù)膭趧訄蟪?。但落實這一規(guī)定，企業(yè)沒有積極性，主要原因是企業(yè)的利益沒有在這一過程中得到體現(xiàn)。企業(yè)接受職業(yè)學校的學生、教師實習，需要配備專門的指導教師，工作的質(zhì)、量可能會受影響，有些企業(yè)還要承擔學生因?qū)I(yè)技術不熟練而發(fā)生安全事故等風險。許多教育界人士表示，應建立校企合作的保障制度，建立和完善行業(yè)企業(yè)主動參與職業(yè)教育的激勵和保障機制，引導行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)學校，在職業(yè)學校培養(yǎng)目標制定、專業(yè)設置、課程改革、學生實習、實訓基地建設、教師培養(yǎng)等方面發(fā)揮作用。職業(yè)教育服務經(jīng)濟與社會發(fā)展，必須緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變而“動”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級而“走”，圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，適應市場需求而“變”。因此，以學校與企業(yè)一體化建設為載體，建立和完善校企合作新機制。綜上所述，高職旅游管理專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建工作是個系統(tǒng)的工程，如何結(jié)合各院校的實際情況，形成有特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，這需要政府教育主管部門、企業(yè)、學校、社會等多方的長期共同努力。參考文獻[1][R].2009222.[2].[3][J].無錫職業(yè)技術學院學報,2008(10).[4]田里，馬勇，杜江．中國旅游管理專業(yè)教育教學改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究[M]．北京:北京高等教育出版社，2007.[5]陳秋華，張健華．旅游管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J]．福建農(nóng)林大學學報（哲學社會科學版），2005（8）.Tags：
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