高峰作文分析與范文-資料下載頁(yè)
2025-08-03 07:32本頁(yè)面
【正文】 料，甚至完全撇開(kāi)材料，只就話題作文，但新材料作文必須回應(yīng)材料。 一般寫(xiě)法：（1）貼緊材料寫(xiě)起，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)開(kāi)去。（2）將材料的核心部分有機(jī)地結(jié)合到作文中去，即“活用材料”。（這些只是一般的寫(xiě)法，具體文章有具體的個(gè)性化寫(xiě)法。）（二）省質(zhì)檢作文解題 題目中“關(guān)于‘高峰’歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，對(duì)此，你有何經(jīng)歷或看法?” 從命題用意來(lái)看，這是本次作文解題的關(guān)鍵——寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)要放在“經(jīng)歷”和“看法”上。從文體角度看，重點(diǎn)寫(xiě)你的“經(jīng)歷”就可以寫(xiě)成記敘文，重點(diǎn)寫(xiě)你的“看法”就寫(xiě)成議論文或議論性散文。 “文體自選”就是不排除一些個(gè)性化寫(xiě)法，但要求寫(xiě)記敘文或議論文的導(dǎo)向性還是很明確的。二、審題 本次作文審題要從題目所列的材料 ：“杜甫曰‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’，蘇軾云‘高處不勝寒’，林則徐說(shuō)‘山登絕頂我為峰’”去考慮文章的重點(diǎn)——關(guān)于“高峰”。但要仔細(xì)琢磨材料中杜甫、蘇軾、林則徐三句名言中 “凌、寒、我為峰”等詞語(yǔ)的特殊含義，然后寫(xiě)你的經(jīng)歷、談你的看法。三、立意 明確了本次作文的重點(diǎn)是關(guān)于“高峰”，那就得理解“高峰”的某個(gè)含義（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“高峰”的含義有三：① 高的山峰；②比喻事物發(fā)展到最高點(diǎn)；③比喻領(lǐng)導(dǎo)人中的最高層）。然后結(jié)合杜甫、蘇軾、林則徐的三句名句的中的某一句或兩句、或三句來(lái)立意。 材料中三句名句的立意可供我們參考，也可以當(dāng)作我們作文立意的范例。杜甫“會(huì)當(dāng)臨絕頂”與含義①——“高的山峰”立意類(lèi)似：決心登臨巍峨的泰山，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的豪情壯志，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷；蘇軾“高處不勝寒”與含義③——“比喻領(lǐng)導(dǎo)人中的最高層”立意類(lèi)似：比喻位高權(quán)重之人，難以交到知心的朋友，倍感孤獨(dú)寒冷，或比喻一個(gè)人在技藝或修為上所達(dá)到的極高境界，境界越高能夠做伴的人就越少，越會(huì)感到孤獨(dú)與寒冷，感覺(jué)曲高和寡；林則徐“山登絕頂我為峰” 與含義②——“比喻事物發(fā)展到最高點(diǎn)” 立意類(lèi)似：表達(dá)勇攀高峰的壯志及無(wú)比的自信的豪氣。四、選材 議論文要注意材料的典型和新穎，引經(jīng)據(jù)典能避免文章缺乏深度和廣度，可以化用古代詩(shī)歌、散文當(dāng)中的語(yǔ)句，可以巧用名言，也可以活用平時(shí)生活中的事例、或讀書(shū)看報(bào)積累的例子。五、存在的問(wèn)題離題、偏題、跑題 我們高一學(xué)生做本次省考作文，可能是三句名言的指向性比較明確，離題、偏題作文較少，但也有些同學(xué)未能按要求寫(xiě)作，導(dǎo)致立意偏差。如：①拋開(kāi)“高峰”，不知所云。如《何似在人間》、《知足常樂(lè)》通篇找不到“高峰”，連暗示“高峰”的字眼都沒(méi)有。②個(gè)別同學(xué)作文開(kāi)頭提一提“高峰”二字就開(kāi)始大談堅(jiān)持、信念、理想等，或?qū)ⅰ案叻濉钡韧凇吧椒濉?，單?xiě)爬山的經(jīng)歷，沒(méi)有揭示“高峰”的象征意義，也沒(méi)有拓展一定的人生哲理。完全把“高峰”撇在一旁，結(jié)尾怕離題生拉硬拽到“高峰”上來(lái)。③開(kāi)頭提一下“高峰”兩字,就大談?lì)愃脾谥械那闆r,結(jié)尾也沒(méi)收回?；蚯懊娲笳?lì)愃脾谥械那闆r,結(jié)尾感覺(jué)離題了就圍繞“高峰”發(fā)點(diǎn)議論。審題偏差或立意單一 這次作文，大部分同學(xué)能抓住“高峰”，揭示“高峰”的象征意義并拓展到人生哲理上，但是多是歷史人物（如：屈原、李白、文天祥等）的人生或歷史人物對(duì)“高峰”的看法，題目中“你有何經(jīng)歷或看法？”中的“你”不見(jiàn)蹤影。相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)就“高峰”談“高峰”， 不知升華。沒(méi)有從材料中尋找一個(gè)可以讓自己說(shuō)理的角度展開(kāi)?！盎钣貌牧稀钡募记梢膊桓撸兓^少。文體單一，缺乏新意。 本次作文絕大部分屬議論文或議論性散文，但大多寫(xiě)得四平八穩(wěn)，缺乏新意；個(gè)別寫(xiě)敘事散文，但也有文體不明之嫌；極個(gè)別寫(xiě)記敘文，也是事件不典型，矛盾沖突也很平淡，主題不突出、不深刻，流水賬式的敘述居多，讓人感覺(jué)文章蒼白無(wú)力。 例如：一學(xué)生寫(xiě)自己一次登山的經(jīng)歷，但所寫(xiě)的山是一般的山，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么美景；事是一般的事，沒(méi)有什么波瀾；情是一般的情，不感人；理是一般的理，不深刻。論據(jù)不典型，生吞活剝。 這次作文學(xué)生選擇的作文素材較豐富，結(jié)構(gòu)條理也不錯(cuò)。但學(xué)生在選擇論據(jù)時(shí)，要么論據(jù)不典型泛泛而談顯得空洞無(wú)力。要么生吞活剝，造成論據(jù)與論點(diǎn)牛頭不對(duì)馬嘴，甚至出錯(cuò)。例如：有個(gè)學(xué)生舉岳飛的例子證明“高處不勝寒”，說(shuō)“岳飛上到了高處，結(jié)果被殺”，對(duì)歷史、當(dāng)時(shí)的政治缺乏一定的了解。錯(cuò)字泛濫，病句連篇。卷面不整潔，胡亂涂改六、可取之處好題目 如《高峰之上風(fēng)景獨(dú)好》、《高峰仰止》、《讓心站在高處》、《不只是高峰有風(fēng)景》、《高峰不一定美》、《人生無(wú)高峰》、《高處須御寒》、《居高思?！贰ⅰ陡咛庬氈?jǐn)慎》等。立意較獨(dú)特 如：對(duì)人生高峰要有居安思危的智慧，追求心靈的高峰，人生應(yīng)活出屬于自己的高峰。巧妙地從材料中一句或幾句名言引入自己能理解清楚的角度。 如：林則徐說(shuō)“山登絕頂我為峰”，杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，有人說(shuō)“居高聲自遠(yuǎn)”，還有人說(shuō)“萬(wàn)千風(fēng)光在峰頭”。然而我不以為然，我說(shuō)，居高峰者，不勝其寒。（引自廈門(mén)考生《高處不勝寒，不求子自來(lái)》）寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手
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