常用班級(jí)管理表格模板-資料下載頁(yè)
2025-08-03 04:18本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生作業(yè)補(bǔ)交情況反饋單（補(bǔ)交作業(yè)后填寫，交作業(yè)統(tǒng)計(jì)員或班主任處）學(xué)號(hào)姓名未交作業(yè)日期作業(yè)未交原因 補(bǔ)交情況 教師簽字 家長(zhǎng)簽字 每周未交作業(yè)學(xué)生名單匯總（作業(yè)統(tǒng)計(jì)員完成，交班主任處）日期第 周學(xué)號(hào)姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物歷史地理政治1某某 2某某 3某某 4某某 5某某 說(shuō)明：空格里填寫未交作業(yè)的日期，可以很清楚地了解某同學(xué)未交作業(yè)的科目和頻率。便于班主任全面掌握學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度和完成情況。 四、班干部職責(zé) （一）課代表職責(zé)學(xué)科教學(xué)助理（課代表）基本職責(zé)熟悉教師的辦公地點(diǎn)、課程表和其他工作安排以及活動(dòng)規(guī)律，知道在什么時(shí)間和地點(diǎn)能夠找到老師； 掌握老師的聯(lián)系方式，同時(shí)把自己的聯(lián)系方式告訴老師，無(wú)論在校內(nèi)還是放學(xué)后，有問(wèn)題要及時(shí)與教師溝通，教師也能很方便地找到你； 做好教師的聯(lián)絡(luò)員。準(zhǔn)備筆記本，課前課后確保與教師至少各聯(lián)系一次，協(xié)助教師做好上課前準(zhǔn)備工作，記錄傳達(dá)老師的要求和通知。沒有課的時(shí)候也需要時(shí)常與老師保持聯(lián)系；放學(xué)前把作業(yè)清楚地抄寫在黑板指定區(qū)域；每天早晨整理作業(yè)本，做好記錄。早讀前一定要把作業(yè)本放在老師的辦公桌上，并附上沒有交作業(yè)的同學(xué)名單；要求沒有及時(shí)交作業(yè)的同學(xué)交“情況說(shuō)明書”，把說(shuō)明書交給班主任；負(fù)責(zé)課前準(zhǔn)備工作。預(yù)備鈴響之后，站起來(lái)在教室里巡視，檢查同學(xué)的書本等用品，提醒同學(xué)不要說(shuō)話。按照各科教師的要求，充分利用兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，比如朗讀、背書、默寫、預(yù)復(fù)習(xí)、檢查作業(yè)，等等。具體事宜，與科任教師商量后確定；準(zhǔn)備U盤，錄入本學(xué)科各次考試成績(jī)；把同學(xué)對(duì)教學(xué)的要求和反映的問(wèn)題及時(shí)告知科任教師和班主任；自我提升對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視程度和要求，協(xié)助老師搞好教學(xué)工作，如果有學(xué)習(xí)小組，需要做好組織工作。 （二）班委會(huì)成員職責(zé) 班長(zhǎng)（1）始終注意自己的身份，樹良好形象，給全班同學(xué)做榜樣（2）在班主任不在的時(shí)候代理班主任的職責(zé)，負(fù)責(zé)管理班級(jí)常規(guī)事務(wù)（3）提醒、協(xié)助值日班長(zhǎng)完成規(guī)定的工作（4）負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的管理，做好《課堂日志》的記錄（5）組織召開每?jī)芍芤淮蔚陌辔龝?huì)（單周星期五中午）（6）主持班級(jí)小組評(píng)議、討論、推選等活動(dòng) （7）參加學(xué)校的班長(zhǎng)例會(huì)，做好會(huì)議記錄，及時(shí)傳達(dá)1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參
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