【正文】 自我的同學(xué)。多數(shù)人只是出于賺錢去從事兼職，并沒有更多激勵自己去探索更深。同時，綜合所有訪談情況，發(fā)現(xiàn)如下幾點：一、 畢業(yè)走向的決定：在訪談的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)走向的決定由存在從眾現(xiàn)象，很多學(xué)生并不知道畢業(yè)之后為何考研，為何工作，只是因為身邊的朋友，跟隨學(xué)長的考研而考研。但還是有一大部分的學(xué)生會合理考慮未來的方向選擇，綜合本專業(yè)形勢，就業(yè)前景作出一個綜合的選擇。二、 關(guān)于數(shù)據(jù)的代表性等量發(fā)放，由于所調(diào)查的結(jié)果需要篩選不合理數(shù)據(jù)，因而樣本取樣較少，概括性存在影響。三、 對生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課認(rèn)識不夠，在調(diào)查和問卷中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對此無認(rèn)真思考，回答時對調(diào)查內(nèi)容出現(xiàn)理解性偏差。個人感想及意見：在發(fā)放問卷及訪談過程中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)被訪者都會問什么是生涯規(guī)劃或生涯規(guī)劃有何意義。由此可見，大多數(shù)學(xué)生都沒有仔細(xì)思考過，生涯規(guī)劃等問題其實對于我本人而言，生涯規(guī)劃之類的問題也沒有深入思考，只不過做過一些關(guān)于生涯規(guī)劃的測試，然而并不過多的影響和改變。這樣的測評與現(xiàn)實存在一定脫節(jié)，而且專業(yè)方面確定之后便不易改變，而未來畢業(yè)后的選擇也多考慮自身專業(yè)特點。這是一種弊端。七、 此次調(diào)查中存在的不足1． 問卷的“拿來主義”此次問卷是在參考了5份問卷的基礎(chǔ)上，拿來前人的問卷直接進行實測，問卷本身有良好的信度效度分析。在問卷中加入自己認(rèn)為可以反映一定問題的五道題作為獨立的數(shù)據(jù)進行分析，第19題、第36—39題。2． 抽樣中存在的問題數(shù)據(jù)出來后，與自己之前的設(shè)想存在很大的差異。在考慮學(xué)校代表性的前提下，卻忽視了各個學(xué)校的代表性專業(yè)，由于隨即偶遇抽樣的局限性，只好由認(rèn)識的同學(xué)代為發(fā)放，本身就導(dǎo)致了數(shù)據(jù)的局限性，再者，由于彼此都是理科生，就使得樣本中文科生的數(shù)量太少；還有就是，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生顯著多于女生?？傊瑯颖境槿〔缓侠?。3． 問卷調(diào)查中數(shù)據(jù)的掩飾性在問卷的發(fā)放過程中，有同學(xué)問“什么是生涯，什么是生涯規(guī)劃？”，可是看他們的問卷，所選選項都是大眾所期望的，那么，數(shù)據(jù)有多少可信度，不得而知。4． 極端數(shù)據(jù)的處理一直都不知道極端數(shù)據(jù)如何剔除，有缺失值的數(shù)據(jù)如何處理，一直都是采用電腦的默認(rèn)值。5． 山西省戲劇學(xué)院沒有在山西省戲劇學(xué)院進行問卷調(diào)查，僅有訪談，應(yīng)該用數(shù)據(jù)去考察藝校的特殊性。八、 意見和建議幾乎每一位學(xué)生都意識到生涯規(guī)劃對自己的重要性，也幾乎每一位學(xué)生都希望得到對自己來說針對性較強的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，但事實上是，期望與現(xiàn)實之間有一定的差距。做好屬于自己的生涯規(guī)劃，需要的是學(xué)生、老師、家長和學(xué)校四方面的共同努力。大學(xué)生對自己四年的生活缺少目的性，恰逢大學(xué)生處于轉(zhuǎn)折期外，需要一些外力給自己一些目的性，這就需要多與老師、學(xué)長、家長溝通，在剛?cè)胄５臅r候就有一個相對明了的目標(biāo)，知道，大學(xué)四年，我要干些什么。因此，有如下幾點建議： 在新生入學(xué)后進行生涯規(guī)劃的相關(guān)測評，大一一年進行相關(guān)教育之后再綜合各方面因素決定自己的方向。 學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程要落在實處，不要進行一種“形式主義”的輔導(dǎo)。首先，要開展關(guān)于生涯規(guī)劃方面的課程、講座，由選修課到必修課，由部分學(xué)生到全體學(xué)生；其次，盡量對不同專業(yè)的學(xué)生有針對性的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這個工作就要下放到各個院系各個班級有學(xué)生自己的班主任或輔導(dǎo)員來完成。 學(xué)生自身需要對于自身情況有合理認(rèn)識，多接觸一些相關(guān)信息。 建議同學(xué)們，在做兼職最初時可以以賺錢為重，但要慢慢學(xué)著以學(xué)到無價的經(jīng)驗為重。注意留心在工作中的為人處世細(xì)節(jié)，以及在工作中所學(xué)到的實用知識。還要學(xué)著一步一步對自己提高要求，讓自己的兼職更富有意義，能提高自己走向更高的平臺。有時候，很多事情，只需要各司其職。用一句西方諺語“各掃門前雪，整條街道都干凈”。在這次調(diào)查中，作為調(diào)查者的我受益匪淺，當(dāng)我們以“空杯”心態(tài)去面對學(xué)生工作或社會工作時，我們都會有所收獲，發(fā)現(xiàn)自我，提高自我。當(dāng)認(rèn)知成熟時，我們也就會有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，會對各方面考慮較為細(xì)致。衷心希望接受調(diào)查訪談的同學(xué)也有所收獲。同時，這次調(diào)查直接引用前人的資料，做一次驗證性調(diào)查或是一次前測驗，對大家今后的調(diào)查設(shè)計提供一種思路。31 / 31附表1大學(xué)生生涯規(guī)劃調(diào)查問卷親愛的同學(xué): 您好! 為了解在校大學(xué)生的生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，特開展此項調(diào)查。您的回答非常重要，因此，希望您認(rèn)真如實填寫。本研究是否成功仰賴您的支持，敬請給予協(xié)助，謝謝! 祝萬事如意! 太原師范學(xué)院(一)基本資料以下資料僅供統(tǒng)計用途，絕不外露。請選擇符合您情況的每項資料，否則本問卷將無法進行統(tǒng)計。性別: (1)口男 (2）口女年級: (1)口一年級 (2)口二年級 (3)口三年級 (4)口四年級專業(yè)類別: (1)口文科 (2)口理科家庭所在地: (1)口城鎮(zhèn) (2)口農(nóng)村父親受教育程度:_ __ _ 母親受教育程度: _ __ _ (1)未受教育或小學(xué) (2)初中 (3)高中或中專(4)大?；虮究? (5)碩士及以上父親職業(yè): _ __ _ 母親職業(yè): _ __ _(1)國家與社會管理者 (2)經(jīng)理人員 (3)私營企業(yè)主(4)專業(yè)技術(shù)人員 (5)辦事人員 (6)個體工商戶(7)商業(yè)服務(wù)人員 (8)產(chǎn)業(yè)工人 (9)農(nóng)業(yè)勞動者(10)城市無業(yè)、失業(yè)或半失業(yè)人員大學(xué)期間是否擔(dān)任過學(xué)生干部: (1)口是 (2)口否是否有實習(xí)或兼職經(jīng)歷: (1)口是 (2)口否是否接受過生涯輔導(dǎo): (1)口是 (2)口否您所在的學(xué)校名稱是: _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _您就讀的專業(yè)為: _ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _(二)生涯規(guī)劃調(diào)查以下是一些有關(guān)您的敘述，請在最合乎您情況的空格中打“√”。┌─┬───────────────────────┬──┬─┬─┬─┬──┐│ │ │非常│不│無│同│非常││ │ │不 │同│意│ │同意││ │ │同意│意│見│意│ ││ │ ├──┼─┼─┼─┼──┤│ │ │1 │2 │3 │4 │5 │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│1 │我將我的生涯目標(biāo)分解為長期、中期、短期目標(biāo)和 │ │ │ │ │ ││ │次目標(biāo)。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│2 │我會做時間規(guī)劃，并按照自己預(yù)定的時間表逐步完 │ │ │ │ │ ││ │成計劃中的任務(wù)。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│3 │我通過輔修或者選修來學(xué)習(xí)專業(yè)以外的課程，擴展 │ │ │ │ │ ││ │知識面。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│4 │我會根據(jù)生涯目標(biāo)，主動參加相關(guān)方面的培訓(xùn)、講 │ │ │ │ │ ││ │座等活動。 │ │ │ │ │ │ ├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│5 │我爭取各種機會到相關(guān)組織見習(xí)、實習(xí)。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│6 │我經(jīng)常參加各種社會、休閑活動，以加強與朋友的 │ │ │ │ │ ││ │溝通交流，拓展人際交往。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│7 │我運用多種方式來提升自己在所學(xué)專業(yè)上的知識水 │ │ │ │ │ ││ │平。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│8 │我會詳細(xì)列出可能達(dá)成目標(biāo)的途徑，并評估不同途 │ │ │ │ │ ││ │徑的可行性，選出最合適的途徑去施行。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│9 │我會將生涯行動方案實施過程中可能遇到的有利和 │ │ │ │ │ ││ │不利因素一一列出，并設(shè)法利用有利因素，盡可能 │ │ │ │ │ ││ │避開或克服不利因素。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│10│他人的反饋和評價是我常常用來了解自身特點的方 │ │ │ │ │ ││ │法之一 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│11│我喜歡通過一些科學(xué)的測量工具來了解自己的性 │ │ │ │ │ ││ │格、價值觀、興趣和能力。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│12│我運用多種途徑來了解我的健康狀況等生理特質(zhì)。 │ │ │ │ │ │└─┴───────────────────────┴──┴─┴─┴─┴──┘┌─┬───────────────────────┬──┬─┬─┬─┬──┐│ │ │非常│不│無│同│非常││ │ │不 │同│意│ │同意││ │ │同意│意│見│意│ ││ │ ├──┼─┼─┼─┼──┤│ │ │1 │2 │3 │4 │5 │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│13│我將我的家庭背景情況作為生涯選擇的考慮因素。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│14│我運用各種媒介來了解與職業(yè)、升學(xué)或留學(xué)相關(guān)的 │ │ │ │ │ ││ │信息。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│15│我比較關(guān)注有意向加入的工作單位或者學(xué)校，并常 │ │ │ │ │ ││ │常和其中的成員接觸交流，以加深對工作單位或?qū)W │ │ │ │ │ ││ │校的了解。 │ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│16│我常和學(xué)長、同學(xué)或朋友討論有關(guān)未來發(fā)展的問題。│ │ │ │ │ │├─┼───────────────────────┼──┼─┼─┼─┼──┤│17│我整理出了考研、留學(xué)或者工作等不同選擇對我的 │ │ │ │ │ ││ │不同要求。 │ │ │ │ │ │├─┼─────