大班上學(xué)期角色游戲計(jì)劃及反思推進(jìn)-資料下載頁(yè)
2025-08-03 02:50本頁(yè)面
【正文】 要做到三輕。（3） 注意使用禮貌用語(yǔ)，愛(ài)護(hù)玩具。幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按目的協(xié)商主題的玩法并具體實(shí)施。教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況。觀察與推進(jìn)：幼兒的游戲興趣更加增強(qiáng)了許多，游戲中的秩序感明顯增強(qiáng)，以物代物的能力也有所提高，幼兒還學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)商、分工合作較好，在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣比第一階段有較大的進(jìn)步，但部分幼兒的自我控制能力還有待提高，在游戲中常常忘了自己扮演的角色，到處亂跑，經(jīng)教師提醒后有所改善，這部分小朋友大部分都在棋社、幼兒和小吃店打轉(zhuǎn)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，提出不足之處和這次游戲該注意的地方。教師提出游戲要求：（1） 游戲時(shí)要多動(dòng)腦筋，尋找替代物進(jìn)行游戲。（2） 收拾玩具時(shí)應(yīng)注意把玩具分類(lèi)擺放整齊。幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，教師對(duì)游戲中幼兒發(fā)展情節(jié)的情況及時(shí)鼓勵(lì)，提出更合理的建議，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性使用玩具、材料。檢查幼兒收拾玩具的情況，對(duì)分類(lèi)擺放好的幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過(guò)游戲前的回顧，孩子對(duì)上一次游戲中存在的問(wèn)題提出了很多解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場(chǎng)地，合作意識(shí)較前幾次游戲有明顯的進(jìn)步，在活動(dòng)時(shí)能過(guò)互相提醒輕輕說(shuō)話(huà)。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：回憶前幾次游戲情況，提出這次游戲情況。幼兒分組商量游戲主題及玩法，按意愿進(jìn)行游戲。教師提出要求：（1） 與同伴友好相處，愛(ài)護(hù)玩具。（2） 扮演好自己的角色，多與別的主題聯(lián)系。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按目的實(shí)施游戲玩法，并給予及時(shí)提醒，指導(dǎo)。讓幼兒評(píng)價(jià)游戲情況，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的行為。階段小結(jié)：大班幼兒創(chuàng)造性游戲的能力較之中班有了很大提高，根據(jù)這一特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)提出新主題，并學(xué)習(xí)創(chuàng)造行地使用玩具、材料。幼兒的游戲興趣日益濃厚，經(jīng)過(guò)本階段的指導(dǎo)后，大部分幼兒已能較客觀地評(píng)價(jià)別人的游戲行為了。但按目的協(xié)商主題的簡(jiǎn)單玩法這一能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)。第五階段：（1月3—1月16日）預(yù)設(shè)主題：劇院、加油站、銀行、出租汽車(chē)公司等。游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)按目的協(xié)商游戲主題的簡(jiǎn)單玩法。增強(qiáng)角色意識(shí)，會(huì)認(rèn)真扮演角色。能自覺(jué)遵守游戲常規(guī)。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用談話(huà)等形式豐富幼兒有關(guān)劇院的知識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1） 玩具電話(huà)、方向盤(pán)、“油箱、”自動(dòng)取款機(jī)、自制服裝等。（2） 廢舊物品：百寶箱一個(gè)。第一次游戲指導(dǎo)：結(jié)合幼兒自己提出新主題的情況，啟發(fā)談話(huà)：你們先商量，計(jì)劃好準(zhǔn)備怎么玩，需要什么材料？幼兒協(xié)商分工，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決糾紛。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩新主題的幼兒按目的進(jìn)行游戲。游戲評(píng)價(jià)：組織幼兒談?wù)摻裉煨轮黝}開(kāi)展的情況。觀察與推進(jìn)：幼兒之間的協(xié)作比較多，幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的情況有所改變，孩子們都喜歡講禮貌，在游戲中，更樂(lè)于講禮貌，這樣，秩序性和協(xié)調(diào)性就有較大的提高。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：針對(duì)上次游戲，部分幼兒角色意識(shí)不強(qiáng)的情況提出本次游戲要求：（1） 知道自己所扮演角色的身份，并遵守所扮演角色的職責(zé)。（2） 愛(ài)護(hù)玩具，收拾時(shí)會(huì)分類(lèi)擺放好。幼兒學(xué)習(xí)分工合作游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒遵守角色職責(zé)的情況并指導(dǎo)。收拾玩具，請(qǐng)角色意識(shí)較差的幼兒學(xué)習(xí)講評(píng)游戲。觀察與推進(jìn)：經(jīng)過(guò)游戲前的回顧，孩子對(duì)上一次游戲中存在的問(wèn)題提出了很多解決的辦法，并能較快、較好的布置游戲場(chǎng)地，合作意識(shí)較前幾次游戲有明顯的進(jìn)步，在活動(dòng)時(shí)能過(guò)互相提醒輕輕說(shuō)話(huà)。
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