【正文】 。 教研教改堅(jiān)持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育方向，貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的意見(jiàn)》的精神，樹立21世紀(jì)新型的教育觀、人才觀和科學(xué)發(fā)展觀，以“加快發(fā)展、提高素質(zhì)、辦出特色”為基本思路，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為基本要求，大力加強(qiáng)課程建設(shè)，構(gòu)建與培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才相適應(yīng)的整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 教學(xué)管理 學(xué)院成立了以主管教學(xué)副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)督導(dǎo)小組，制訂了《學(xué)院一級(jí)教學(xué)與非教學(xué)事故認(rèn)定處理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理方法》、《分散實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則》、《實(shí)踐教學(xué)檢查工作實(shí)施辦法》等一系列的教學(xué)管理文件。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教研室根據(jù)學(xué)校和學(xué)院的相關(guān)教學(xué)管理規(guī)定。對(duì)教師的授課計(jì)劃、 教學(xué)日志、 教案、講稿等教學(xué)文件定期進(jìn)行檢查，通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)中期檢查等形式對(duì)教理的授課情況進(jìn)行檢查評(píng)估。其中理論教學(xué)課程，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與教研室主任通過(guò)查課（課件、教案、平時(shí)成績(jī)、學(xué)生作業(yè)完成及教師批改情況） 、匯同平時(shí)的聽(tīng)課和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)全面了解教學(xué)開(kāi)展情況。實(shí)踐教學(xué)課程，由教研室主任全面檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)檢查周記、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)及審批手續(xù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全面參與頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)安排與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)檢查工作中。通過(guò)檢查，專業(yè)教師均能按照教學(xué)計(jì)劃，保持教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；教師均能在上課的時(shí)候按照規(guī)定帶齊必備的資料，如教案、教學(xué)大綱、教材、教師參考用書、學(xué)生點(diǎn)名冊(cè)等；教師授課態(tài)度認(rèn)真，在課堂講授中，均能及時(shí)地、合理地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，基本上能運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段；所有實(shí)踐課資料（實(shí)習(xí)申請(qǐng)、接收函、大綱、指導(dǎo)書、檢查周記）齊全。教師能按學(xué)院要求進(jìn)行了每周一次的常規(guī)檢查指導(dǎo)和對(duì)于人員集中的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo)。6. 人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù) 職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信；畢業(yè)生畢業(yè)證獲取率一直保持在 90%以上；學(xué)生的基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；學(xué)生積極參加各種文體活動(dòng)。 學(xué)生滿意度通過(guò)對(duì)本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，學(xué)生對(duì)專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、教師授課態(tài)度和效果都表示滿意。最近2年，每學(xué)期教學(xué)期中及期末檢查學(xué)生滿意度都為 100%。 城鄉(xiāng)規(guī)劃畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)聲譽(yù) 2013年城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)錄取新生30人，%；2014年錄取新生34人，報(bào)到率 %；2015年錄取新生65人，報(bào)到率 %；2016 年錄取新生108人，報(bào)到率 %。2016 %；企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度達(dá)到90％以上。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)是：“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具備較寬知識(shí)面和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，適應(yīng)能力強(qiáng)。在工作中勤學(xué)好問(wèn)，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，工作作風(fēng)好?！? 專業(yè)特色與創(chuàng)新（1）實(shí)施工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，形成“雙證融通、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。以適應(yīng)市場(chǎng)、企業(yè)需要為最終目標(biāo)。在工學(xué)結(jié)合的管理上采用導(dǎo)師領(lǐng)教制、企業(yè)實(shí)習(xí)協(xié)議制、工余輔導(dǎo)制和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)雙軌制等保障工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，形成一套完整的管理制度。（2）進(jìn)行課程整合、理論與實(shí)踐高度融合和強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系開(kāi)發(fā)原則完善課程體系。在職業(yè)能力訓(xùn)練上，加強(qiáng)針對(duì)性，主要圍繞城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)置課程，兼顧職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。課程教學(xué)內(nèi)容融入職業(yè)資格證書的要求。8 .存在問(wèn)題及今后的建設(shè)思路 存在問(wèn)題1. 師資隊(duì)伍方面（1）存在問(wèn)題教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力不足，缺少出色的專業(yè)帶頭人，特別是青年教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；教師的職業(yè)教育的觀念、理念尚未得到完全的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育的教學(xué)能力不強(qiáng)；沒(méi)有形成真正的雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)不能經(jīng)?；?、制度化。（2）原因分析1）新教師多。2）青年教師的實(shí)踐鍛煉前幾年不能落到實(shí)處。學(xué)校雖有相應(yīng)的要求，但由于昆明市內(nèi)的企業(yè)不能很好的滿足要求，收效不大。3）教師數(shù)量相對(duì)較少，教學(xué)任務(wù)重。本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)多，每學(xué)期都是全學(xué)期的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，需要的教師數(shù)量多。4）與企業(yè)的聯(lián)系不夠密切。我們所聘請(qǐng)的兼職教師不能夠經(jīng)常性到學(xué)校來(lái)任課，不能形成真正的團(tuán)隊(duì)。（1）存在問(wèn)題與企業(yè)的合作不夠緊密，雖與多家企業(yè)簽有校企合作協(xié)議，多數(shù)只在接納學(xué)生實(shí)習(xí)的層面上。（2）原因分析1）教師的實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能滿足企業(yè)的要求，不能為企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)，企業(yè)與學(xué)校合作的積極性不高。2）與企業(yè)聯(lián)系少，走訪企業(yè)次數(shù)少，同企業(yè)關(guān)鍵人物建立良好個(gè)人關(guān)系做得還不夠。 今后的建設(shè)思路通過(guò)對(duì)存在問(wèn)題的分析，我們認(rèn)為，制約城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的主要因素為師資隊(duì)伍、專業(yè)特色建設(shè)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件、科研工作以及建設(shè)資金等。針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合我校的實(shí)際情況，借鑒同類院校的發(fā)展，我們提出以下對(duì)策：，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要采取以下措施：1）加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。青年教師采取實(shí)踐與理論結(jié)合的方式，提高實(shí)踐技能。每位青年教師擬通過(guò)參加技術(shù)培訓(xùn)，計(jì)劃每人每三年一次校外短期技術(shù)培訓(xùn)，使得教師的技術(shù)不斷更新、提高。但這需要學(xué)校增加培訓(xùn)費(fèi)的投入。所有教師均參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)培訓(xùn)。參加校外培訓(xùn)的教師，回校后要對(duì)教師進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)，共享培訓(xùn)成果。2）建設(shè)三個(gè)團(tuán)隊(duì)。一是以優(yōu)質(zhì)核心課程為載體，組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)近幾年的課程建設(shè)，已經(jīng)有了很好的基礎(chǔ)，目前已初步形成了課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。二是以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室為載體，組建實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合新校區(qū)的建設(shè)，組建有實(shí)踐教學(xué)管理人員、專任教師結(jié)合的實(shí)訓(xùn)室或系列實(shí)訓(xùn)室建設(shè)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的管理、建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)等。三是以科研項(xiàng)目為載體，組建科研團(tuán)隊(duì)。使每個(gè)教師都必須參加一門課程建設(shè)、一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、一項(xiàng)科研項(xiàng)目研究工作，在建設(shè)中提高能力。3）加強(qiáng)教師的職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)高職教育理念和理論以及教學(xué)方法，開(kāi)展“什么是一節(jié)好課”、“怎樣講好一門課”的研討活動(dòng)，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程的改革與建設(shè)，積極改革教學(xué)方法與教學(xué)模式，推動(dòng)教師職業(yè)教育教學(xué)能力的提高。，打造品牌專業(yè)以專業(yè)建設(shè)為突破口，認(rèn)真挖掘“雙證融通”的人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵；深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐專家訪談、研討，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)規(guī)格、目標(biāo)；實(shí)施基于工作過(guò)程的專業(yè)教學(xué)模式，核心課程教學(xué)做一體的教學(xué)方法；開(kāi)展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，形成由國(guó)家精品課程、省級(jí)精品課程和校級(jí)精品課程構(gòu)成的專業(yè)核心課程；編寫體現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域校本教材。，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件充分利用現(xiàn)有條件及設(shè)施，規(guī)劃好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。爭(zhēng)取資金新建城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地。使我校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校同專業(yè)的先進(jìn)水平。，凝聚科研方向加強(qiáng)對(duì)科技工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)的需求，盡我們的所能解決企業(yè)的技術(shù)問(wèn)題。創(chuàng)造條件，明確方向，培養(yǎng)科研帶頭人。加強(qiáng)教學(xué)研究，積極開(kāi)展一體化課程教學(xué)、提高教學(xué)有效性的教學(xué)研究；國(guó)內(nèi)外同類院校同類專業(yè)不同教學(xué)模式的比較研究；學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容與工作崗位的能力要求對(duì)接的研究；畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷跟蹤研究等，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考