初二語(yǔ)文第二學(xué)期測(cè)試卷三-資料下載頁(yè)
2024-11-11 01:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】A、在陽(yáng)光下，這些氣孔一面排出氧氣和蒸滕的水分，一面還吸入大量的二氧化碳。B、此，人類(lèi)對(duì)于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測(cè)風(fēng)云，C、只有當(dāng)他們來(lái)到南極之后，才驚喜地發(fā)現(xiàn)，這里很可能醞藏著全球氣候變化的關(guān)鍵性因素。實(shí)際上，它不僅著控制全球性風(fēng)云變幻的“鑰匙”，而且還著足以使大。單從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，研究小行星對(duì)于探討太陽(yáng)系這一懸而未決的重大課題，能提。這些在以前一直是不解之謎。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。并且希望從這里找出一把解開(kāi)全球性氣候變化之謎的鑰匙。食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。志參加下舉行了通車(chē)典禮。植物合成了這些食物，大部分都用來(lái)組成軀體和貯藏在種子或根、塊莖中，小。所有的動(dòng)物和大部分微生物都是這一類(lèi)。
【正文】 虎、細(xì)菌，歸根結(jié)底都是靠植物來(lái)生活。 第一段、第四段和第五段，各有一個(gè)“ 這”，第一個(gè)“這”（第 ?段中）指代 ，第二個(gè)“這”（第 ?段中）指代 ，第三個(gè)“這”（第 ?段中）指代 。（ 6 分） 這段文字解釋“光合作用”采用了哪種方法（ ） A、先提出問(wèn)題，然后下定義 B、先下定義，然后作具體描述 C、先作具體描述，然后概括成定義 D、先打比喻，簡(jiǎn)要描述，再概括成定義 根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境分析解釋下列加點(diǎn)字： （ 1）這就是 赫赫有名 ． ． ． ． 的光合作用 （ 2）老虎死后，又成了細(xì)菌的 樂(lè)園 ． ． 用波浪線在原文中畫(huà)出關(guān)于制作汽水和植物合成有機(jī)物的區(qū)別的句子。 在引文中，作者詳寫(xiě)了 部分？ （ A、“自養(yǎng)” B、“異養(yǎng)”） 這段文字的說(shuō)明對(duì)象是（ ） A、植物是一切生物生存的保證 B、活著的生物獲得食物的兩種不同途徑和方法 C、一切活著的生物生存的保證 D、 物獲得食物的兩種不同途徑和方法與所有動(dòng)物及微生物獲得食物的兩種不同 途徑和方法 仿照第八段，試寫(xiě)出類(lèi)似的兩條生物鏈：（ 6 分） 這段文字的主要說(shuō)明順序是（ ） A、時(shí)間先后順序 B、空間方位順序 C、主次先后順序 這段文字的層次結(jié)構(gòu)方式是：
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