【正文】 確。三，詩歌鑒賞方法總結：移情入境法：展開想象與詩人形成共鳴，甚至讓自己化身為詩人，體味詩人所思所想所感。意象分析法：抓住詩中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語，體味情感； 知人論世法：能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況； 四，方法實踐練習：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題 江 漢杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云共天遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。（1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境?！捌啤薄肮略隆币饩称鄾觯髀冻鲎髡吖陋?、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。（2）有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。答“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。高中語文必修三第二單元《杜甫詩三首》導學案【導學目標】借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩歌創(chuàng)作的影響。賞析情景交融的藝術特點，感受詩人深沉的情感。品味杜詩的獨特魅力，啟發(fā)學生的審美情趣。【導學重點】通過分析意象品味詩歌意境，把握詩歌情景交融的藝術特點，走進詩人的情感，體會悲秋的情懷?！菊n時安排】三課時【知識鏈接】杜甫（712—770），字 自號，盛唐大詩人，號稱“ ”。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人 之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他。杜甫和 齊名，世稱。他的思想核心是儒家的仁政思想。他青年時代有著“致君堯舜上，”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。杜甫是偉大的現(xiàn)實主義詩人，一生寫詩一千四百多首。其經歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四期。一、讀書和漫游時期（三十五歲以前）這一時期曾先后游歷吳、越（今江浙一帶）和齊、趙（今山東北部、南部）其間曾赴洛陽應舉，不第。以后在洛陽遇李白，二人結下深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋（今開封、商丘）。后來李杜又到齊州，分手后又遇于東魯，再次分別，就沒有機會再見面了。二、困居長安時期（三十五至四十四歲）這一時期，杜甫先在長安應試，落第。后來向皇帝獻賦，向貴人投贈，過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍的小官。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權貴的詩篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標志著他經歷十年長安困苦生活后對朝廷政治、社會現(xiàn)實的認識達到了新的高度。三、陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）。安史之亂爆發(fā)，潼關失守，杜甫把家安置在鄜州，獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。他面對混亂的長安，聽到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍。其后，他用詩的形式把他的見聞真實地記錄下來，成為他不朽的作品，即“三吏”、“三別”。四、西南飄泊時期（四十八至五十八歲）。隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難，經秦州、同谷等地，到了成都，過了一段比較安定的生活。嚴武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂 流到梓州、閬州。后返成都。嚴武死，他再度飄泊，在夔州住兩年，繼又漂流到湖 北、湖南一帶，病死在湘江上。這時期，其作品有《水檻遣心》、《春夜喜雨》、《茅 屋為秋風所破歌》、《病橘》、《登樓》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《又呈吳郎》、《登高》、《秋興》、《三絕句》、《歲晏行》等大量名作。綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，由此可見杜甫的偉大。他的詩具有豐富的社會內容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”。杜詩風格，基本上是“沉郁頓挫”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。同時，其詩兼?zhèn)浔婓w，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律，拗體。藝術手法也多種多樣，是唐詩思想藝術的集大成者。唐代宗永泰元年（７６５）４月，劍南節(jié)度使嚴武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結束了五年來漂泊流離的生活，也促使他決計買舟東下。第二年春天，杜甫攜家來到夔州（今重慶奉節(jié)）晢居。在夔州居住的兩年時間，杜甫創(chuàng)造了詩歌創(chuàng)作的又一個高峰，寫下了四百多首詩，或追憶往昔似水年華，或感嘆時事如棋局反復，或借古遣懷，或悲傷衰老。本課所選的三首律詩，都是作于這個時期。《登高》一課時《登高》是杜甫在夔州期間的杰作,寫于大歷二年(767)的秋天。這一年的重陽節(jié)，杜甫約他的一個遠親吳郎來飲酒，不想吳郎因事沒有來。杜甫感慨萬端，獨自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。律詩特點：【導學內容和過程】一、看清字形，標出注音，理解意義渚（）蕭蕭()下 繁霜鬢（）潦（）倒 濁（）酒杯二、品讀詩歌自由誦讀，整體感知（提示：讀準字音，把握節(jié)奏，注意字音，讀出感情）1）你在閱讀這首詩的過程中有那些詞語理解上存在困惑？（相互交流）2）用概括性的語言說說這首詩的主要內容？再讀詩歌，具體感知（分析研討）1)首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點？寄寓了詩人哪些具體的情思和感受？2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)中我們能看到詩人怎樣的境遇？3)如何理解“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現(xiàn)詩人的愁苦的？5）著名評論家羅大經在《鶴林玉露》中說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一句有八層意思，你能讀出來嗎？三讀詩歌，深入感知詩人如此悲嘆自憐，是不是消極厭世的表現(xiàn)呢？（討論）四讀詩歌，深入詩境，讀出詩味三、五分鐘背誦【導學檢測】 賞析首聯(lián)和頷聯(lián)《秋興八首》（其一）一課時【導學目標】通過意象把握作者的情感學會如何賞析一首詩【導學重難點 】 詩歌意象中所蘊含的情感 【知識鏈接】安史之亂結束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結束，但是唐朝已陷入混亂當中，在杜甫曾經生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴武去世，蜀中陷入混亂當中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首?！緦W內容和過程】一、生字注音蕭（）森 孤舟一系（）砧（）二、理解下列字詞的意義 玉露： 蕭森： 叢菊： 寒衣： 急暮砧：三、問題導引，鑒賞詩歌 提問1：題目是什么意思？提問2：結合注解理解詩意，用自己的語言描述詩的內容。提問3：詩中出現(xiàn)哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想？（分句分組討論）提問4：詩歌應用到了哪些藝術技巧？分析說明?！对亼压袍E五首》（其三）一課時【導學目標】理解詩中塑造的昭君形象掌握詩中所用技藝和手法 【導學重點難點】 1．理解王昭君的形象2．深入理解杜甫在詩中的情感【導學學過程】一、生字注音并理解意義壑（）朔漠（）青冢（）?。ǎ┹d（）二、理解詩面意義三、找出其中點明感情的詞語，并分析其有幾層意義。四、《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標題“詠懷”二字不符？五、這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？六、“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”試分析該聯(lián)中“獨”的表達效果。七、“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？八、杜甫詩風怎么理解沉郁頓挫：２、你怎樣看待詩人的悲愁情懷：分享：第五篇：五年級語文第二單元測試卷密線班級姓名考場考號出題人：田媛巴什罕鄉(xiāng)中心小學2018～2019上學期五年級語文第二單元測試題號一二三總分得分一．基礎知識。（44分），寫詞語。（8分）fēnbi224。nzh236。r232。b249。xiǔhēng225。oq237。q237。u（）（）（）（）（）bǎosh237。zhōngr236。dǒuzhuǎnxīngy237。mi224。ob249。kěy225。n（）（）（）。（10分）鑲（）朽（）辨（）瑟（）墾（）壤（）污（）辯（）琴（）懇（）。（10分）⑴北斗轉向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。（）⑵非常美妙，難以用語言形容。（）⑶形容渾身都是傷痕，傷勢十分嚴重。（）⑷眼睛凝神注視，眼珠一動不動，形容注意力集中。（）⑸稍微一放松就消失了。（）﹑反義詞。（12分）⑴.寫近義詞。寧靜——（）挺拔——（）靈巧——（）⑵寫反義詞。慈祥——（）豐富——（）淘氣——（）。（4分）巴金是我國現(xiàn)代著名的__________。他的代表作有長篇小說《》《》《》等。二．能力提升（33分）。（8分）⑴“天門中斷楚江開”中的“楚江”指（）A長江B黃河C松花江⑵“遠上寒山石徑斜”中的“寒山”的意思是（）A冬天的山B深秋時節(jié)的山⑶“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（）A坐車B因為C坐在⑷“可憐九月初三夜”中“可憐”的意思（）A可愛B喜歡C值得憐愛。（8分）⑴風提著裙子姍姍走來。（）⑵那揚起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起來的白胡須……（）⑶那平靜的“湖面”難道不是它踩碎的嗎？（）⑷胡楊是最無私﹑最堅韌﹑最悲壯的樹。（）。(8分）（1）這是偉大的奇觀。（改為反問句）____________________________________________________________⑵太陽把海面照得紅彤彤的。（改為“被”字句）____________________________________________________________⑶胡楊，是我平生所見最悲哀的樹。（修改病句）____________________________________________________________⑷十分放肆的猴子在人群中得意地鉆來鉆去。（縮句），并翻譯。（9分）⑴兩岸青山相對出，______________________。________________________________________________________________________________________________________________________⑵可憐九月初三夜，______________________。________________________________________________________________________________________________________________________⑶______________________，霜葉紅于二月花。________________________________________________________________________________________________________________________三．閱讀。(23分)1.《西風胡楊》我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。我看著胡楊林中繼續(xù)拼搏著的“戰(zhàn)士”，看到那些倒下去的傷者，無比心痛。然而我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。⑴用“＼”劃去下面括號中不正確的讀音。（3分）孑然（ji233。zi)祈求（q237。qǐ)行囊（rǎngn225。ng)⑴這段話運用了_______和_______的修辭手法。（2分）⑵找“我”堅信的語句，句中的“傷者”指的是___________，“死者”指的是______________，“來者”指的是______________________。(6分）⑶片段中“﹏”的句子表達了作者怎樣的情感？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________⑷本段中“上蒼的淚”指的是___________，“戰(zhàn)士”指的是___________，“胡楊的精神”指的是_________________________________。（4分）⑸如果你是課文中提到的“上游的人們”，你會怎樣做？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________