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正文內(nèi)容

語文必修三第二單元測(cè)試卷參考-資料下載頁

2024-11-04 12:37本頁面
  

【正文】 確。三,詩歌鑒賞方法總結(jié):移情入境法:展開想象與詩人形成共鳴,甚至讓自己化身為詩人,體味詩人所思所想所感。意象分析法:抓住詩中的形象,緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語,體味情感; 知人論世法:能盡可能了解詩人生活的時(shí)代特征和其自身境況; 四,方法實(shí)踐練習(xí):閱讀下面一首唐詩,然后回答問題 江 漢杜甫 江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云共天遠(yuǎn),永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬,不必取長(zhǎng)途。(1)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象,請(qǐng)分析其情景交融的意境?!捌啤薄肮略隆币饩称鄾?,流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶;“落日”“秋風(fēng)”又體現(xiàn)了作者“烈士暮年,壯心不已”的樂觀曠達(dá)。(2)有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神,也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情,你同意哪種看法?請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。答“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯”,答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”。高中語文必修三第二單元《杜甫詩三首》導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩歌創(chuàng)作的影響。賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn),感受詩人深沉的情感。品味杜詩的獨(dú)特魅力,啟發(fā)學(xué)生的審美情趣?!緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)】通過分析意象品味詩歌意境,把握詩歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn),走進(jìn)詩人的情感,體會(huì)悲秋的情懷?!菊n時(shí)安排】三課時(shí)【知識(shí)鏈接】杜甫(712—770),字 自號(hào),盛唐大詩人,號(hào)稱“ ”。原籍湖北襄陽,生于河南鞏縣。初唐詩人 之孫。唐肅宗時(shí),官左拾遺。后入蜀,友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀,加檢校工部員外郎。故后世又稱他。杜甫和 齊名,世稱。他的思想核心是儒家的仁政思想。他青年時(shí)代有著“致君堯舜上,”的宏偉抱負(fù)。他熱愛生活,熱愛人民,熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇,對(duì)朝廷的腐敗、社會(huì)生活中的黑暗現(xiàn)象都給予批評(píng)和揭露。他同情人民,甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,一生寫詩一千四百多首。其經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四期。一、讀書和漫游時(shí)期(三十五歲以前)這一時(shí)期曾先后游歷吳、越(今江浙一帶)和齊、趙(今山東北部、南部)其間曾赴洛陽應(yīng)舉,不第。以后在洛陽遇李白,二人結(jié)下深厚友誼,繼而又遇高適,三人同游梁、宋(今開封、商丘)。后來李杜又到齊州,分手后又遇于東魯,再次分別,就沒有機(jī)會(huì)再見面了。二、困居長(zhǎng)安時(shí)期(三十五至四十四歲)這一時(shí)期,杜甫先在長(zhǎng)安應(yīng)試,落第。后來向皇帝獻(xiàn)賦,向貴人投贈(zèng),過著“朝扣富兒門,暮隨肥馬塵,殘杯與冷炙,到處潛悲辛”的生活,最后才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍的小官。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評(píng)時(shí)政、諷刺權(quán)貴的詩篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名,標(biāo)志著他經(jīng)歷十年長(zhǎng)安困苦生活后對(duì)朝廷政治、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。三、陷賊和為官時(shí)期(四十五至四十八歲)。安史之亂爆發(fā),潼關(guān)失守,杜甫把家安置在鄜州,獨(dú)自去投肅宗,中途為安史叛軍俘獲,押到長(zhǎng)安。他面對(duì)混亂的長(zhǎng)安,聽到官軍一再敗退的消息,寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩。后來他潛逃到鳳翔行在,做左拾遺。由于忠言直諫,上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍。其后,他用詩的形式把他的見聞?wù)鎸?shí)地記錄下來,成為他不朽的作品,即“三吏”、“三別”。四、西南飄泊時(shí)期(四十八至五十八歲)。隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒,杜甫棄官,攜家隨人民逃難,經(jīng)秦州、同谷等地,到了成都,過了一段比較安定的生活。嚴(yán)武入朝,蜀中軍閥作亂,他漂 流到梓州、閬州。后返成都。嚴(yán)武死,他再度飄泊,在夔州住兩年,繼又漂流到湖 北、湖南一帶,病死在湘江上。這時(shí)期,其作品有《水檻遣心》、《春夜喜雨》、《茅 屋為秋風(fēng)所破歌》、《病橘》、《登樓》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《又呈吳郎》、《登高》、《秋興》、《三絕句》、《歲晏行》等大量名作。綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”,“致君堯舜上”,所以他的詩歌創(chuàng)作,始終貫穿著憂國憂民這條主線,由此可見杜甫的偉大。他的詩具有豐富的社會(huì)內(nèi)容、強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和鮮明的政治傾向,真實(shí)深刻地反映了安史之亂前后一個(gè)歷史時(shí)代政治時(shí)事和廣闊的社會(huì)生活畫面,因而被稱為一代“詩史”。杜詩風(fēng)格,基本上是“沉郁頓挫”,語言和篇章結(jié)構(gòu)又富于變化,講求煉字煉句。同時(shí),其詩兼?zhèn)浔婓w,除五古、七古、五律、七律外,還寫了不少排律,拗體。藝術(shù)手法也多種多樣,是唐詩思想藝術(shù)的集大成者。唐代宗永泰元年(765)4月,劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝,杜甫在成都失去了依靠,結(jié)束了五年來漂泊流離的生活,也促使他決計(jì)買舟東下。第二年春天,杜甫攜家來到夔州(今重慶奉節(jié))晢居。在夔州居住的兩年時(shí)間,杜甫創(chuàng)造了詩歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰,寫下了四百多首詩,或追憶往昔似水年華,或感嘆時(shí)事如棋局反復(fù),或借古遣懷,或悲傷衰老。本課所選的三首律詩,都是作于這個(gè)時(shí)期?!兜歉摺芬徽n時(shí)《登高》是杜甫在夔州期間的杰作,寫于大歷二年(767)的秋天。這一年的重陽節(jié),杜甫約他的一個(gè)遠(yuǎn)親吳郎來飲酒,不想?yún)抢梢蚴聸]有來。杜甫感慨萬端,獨(dú)自登高,寫下了這首即景傷懷的七言律詩。律詩特點(diǎn):【導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和過程】一、看清字形,標(biāo)出注音,理解意義渚()蕭蕭()下 繁霜鬢()潦()倒 濁()酒杯二、品讀詩歌自由誦讀,整體感知(提示:讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,注意字音,讀出感情)1)你在閱讀這首詩的過程中有那些詞語理解上存在困惑?(相互交流)2)用概括性的語言說說這首詩的主要內(nèi)容?再讀詩歌,具體感知(分析研討)1)首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物(意象),分別有什么特點(diǎn)?寄寓了詩人哪些具體的情思和感受?2)從頸聯(lián)和尾聯(lián)中我們能看到詩人怎樣的境遇?3)如何理解“艱難”一詞?(聯(lián)系課文注解)4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現(xiàn)詩人的愁苦的?5)著名評(píng)論家羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說:“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句有八層意思,你能讀出來嗎?三讀詩歌,深入感知詩人如此悲嘆自憐,是不是消極厭世的表現(xiàn)呢?(討論)四讀詩歌,深入詩境,讀出詩味三、五分鐘背誦【導(dǎo)學(xué)檢測(cè)】 賞析首聯(lián)和頷聯(lián)《秋興八首》(其一)一課時(shí)【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】通過意象把握作者的情感學(xué)會(huì)如何賞析一首詩【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn) 】 詩歌意象中所蘊(yùn)含的情感 【知識(shí)鏈接】安史之亂結(jié)束后,唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結(jié)束,但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中,在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識(shí)杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世,蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家,他在途中寫下了秋興八首,課文所選擇的是其中第一首?!緦?dǎo)學(xué)內(nèi)容和過程】一、生字注音蕭()森 孤舟一系()砧()二、理解下列字詞的意義 玉露: 蕭森: 叢菊: 寒衣: 急暮砧:三、問題導(dǎo)引,鑒賞詩歌 提問1:題目是什么意思?提問2:結(jié)合注解理解詩意,用自己的語言描述詩的內(nèi)容。提問3:詩中出現(xiàn)哪些意象?這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想?(分句分組討論)提問4:詩歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧?分析說明?!对亼压袍E五首》(其三)一課時(shí)【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】理解詩中塑造的昭君形象掌握詩中所用技藝和手法 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.理解王昭君的形象2.深入理解杜甫在詩中的情感【導(dǎo)學(xué)學(xué)過程】一、生字注音并理解意義壑()朔漠()青冢()?。ǎ┹d()二、理解詩面意義三、找出其中點(diǎn)明感情的詞語,并分析其有幾層意義。四、《詠懷古跡(其三)》題為詠懷,可里面只寫了昭君的怨恨,并無作者個(gè)人的情懷,這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符?五、這首詩寫的是昭君的怨恨,但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨,那寫的是什么?六、“一去紫臺(tái)連朔漠,獨(dú)留青冢向黃昏?!痹嚪治鲈撀?lián)中“獨(dú)”的表達(dá)效果。七、“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解?八、杜甫詩風(fēng)怎么理解沉郁頓挫:2、你怎樣看待詩人的悲愁情懷:分享:第五篇:五年級(jí)語文第二單元測(cè)試卷密線班級(jí)姓名考場(chǎng)考號(hào)出題人:田媛巴什罕鄉(xiāng)中心小學(xué)2018~2019上學(xué)期五年級(jí)語文第二單元測(cè)試題號(hào)一二三總分得分一.基礎(chǔ)知識(shí)。(44分),寫詞語。(8分)fēnbi224。nzh236。r232。b249。xiǔhēng225。oq237。q237。u()()()()()bǎosh237。zhōngr236。dǒuzhuǎnxīngy237。mi224。ob249。kěy225。n()()()。(10分)鑲()朽()辨()瑟()墾()壤()污()辯()琴()懇()。(10分)⑴北斗轉(zhuǎn)向,眾星移位。表示時(shí)序變遷,歲月流逝。()⑵非常美妙,難以用語言形容。()⑶形容渾身都是傷痕,傷勢(shì)十分嚴(yán)重。()⑷眼睛凝神注視,眼珠一動(dòng)不動(dòng),形容注意力集中。()⑸稍微一放松就消失了。()﹑反義詞。(12分)⑴.寫近義詞。寧靜——()挺拔——()靈巧——()⑵寫反義詞。慈祥——()豐富——()淘氣——()。(4分)巴金是我國現(xiàn)代著名的__________。他的代表作有長(zhǎng)篇小說《》《》《》等。二.能力提升(33分)。(8分)⑴“天門中斷楚江開”中的“楚江”指()A長(zhǎng)江B黃河C松花江⑵“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“寒山”的意思是()A冬天的山B深秋時(shí)節(jié)的山⑶“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是()A坐車B因?yàn)镃坐在⑷“可憐九月初三夜”中“可憐”的意思()A可愛B喜歡C值得憐愛。(8分)⑴風(fēng)提著裙子姍姍走來。()⑵那揚(yáng)起的雪白的浪花,多像是發(fā)脾氣的爺爺翹起來的白胡須……()⑶那平靜的“湖面”難道不是它踩碎的嗎?()⑷胡楊是最無私﹑最堅(jiān)韌﹑最悲壯的樹。()。(8分)(1)這是偉大的奇觀。(改為反問句)____________________________________________________________⑵太陽把海面照得紅彤彤的。(改為“被”字句)____________________________________________________________⑶胡楊,是我平生所見最悲哀的樹。(修改病句)____________________________________________________________⑷十分放肆的猴子在人群中得意地鉆來鉆去。(縮句),并翻譯。(9分)⑴兩岸青山相對(duì)出,______________________。________________________________________________________________________________________________________________________⑵可憐九月初三夜,______________________。________________________________________________________________________________________________________________________⑶______________________,霜葉紅于二月花。________________________________________________________________________________________________________________________三.閱讀。(23分)1.《西風(fēng)胡楊》我站在這孑然凄立的胡楊林中,祈求上蒼的淚,哪怕僅僅一滴;我祈求胡楊,請(qǐng)它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒,哪怕幾十年;我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走,哪怕就三天。我看著胡楊林中繼續(xù)拼搏著的“戰(zhàn)士”,看到那些倒下去的傷者,無比心痛。然而我堅(jiān)信:胡楊還在,胡楊的精神還在,生命還在,蒼天還在,蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療,那些死者將被祭奠,那些來者將被激勵(lì)。⑴用“\”劃去下面括號(hào)中不正確的讀音。(3分)孑然(ji233。zi)祈求(q237。qǐ)行囊(rǎngn225。ng)⑴這段話運(yùn)用了_______和_______的修辭手法。(2分)⑵找“我”堅(jiān)信的語句,句中的“傷者”指的是___________,“死者”指的是______________,“來者”指的是______________________。(6分)⑶片段中“﹏”的句子表達(dá)了作者怎樣的情感?(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________⑷本段中“上蒼的淚”指的是___________,“戰(zhàn)士”指的是___________,“胡楊的精神”指的是_________________________________。(4分)⑸如果你是課文中提到的“上游的人們”,你會(huì)怎樣做?(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________
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