【正文】 到流通」一條鞭機制。推動研究創(chuàng)意市集（idea mart ） ，建立研究進化機制，協(xié)助師生開發(fā)具前瞻性、未來性之研究構(gòu)想，進一步發(fā)展前緣研究重點。同時協(xié)助師生加速出版過程，并建立研究轉(zhuǎn)化為實務(wù)方案之機制?！笍难芯康浇虒W(xué)」轉(zhuǎn)化之機制。：透過新聞信、數(shù)據(jù)庫、研討會等機制，促成領(lǐng)域內(nèi)外之對話，并發(fā)展成長久之研究關(guān)系。(3)網(wǎng)羅和培育教學(xué)和研究人才：此計劃目的在強化人才結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，激發(fā)和深化人才之潛力，達到組織再造。根據(jù)本院頂尖計劃發(fā)展目標，建立網(wǎng)羅人才制度，主動積極征聘優(yōu)秀之教學(xué)、研究人才，并以提供典范、促成對話、建立長程合作關(guān)系為重點。B. 發(fā)展本院現(xiàn)任教師潛能更重要的是善用本院現(xiàn)有人才，使人盡其才。將透過各種方式，建立機制，挹注資源，主要分成新枝計劃和大鵬計47 / 134劃兩項。重點有二：(1)依照教師生涯需求，建立個人化發(fā)展計劃。協(xié)助新進教師發(fā)展專才，建立研究長程計劃。對于研究熟年期教師，則協(xié)助其化潛能為具體成果。(2)建立教師發(fā)展機制：如設(shè)立研究和教學(xué)咨詢機制、支助參與進修計劃、發(fā)展多元教學(xué)系統(tǒng)，建立產(chǎn)學(xué)合作學(xué)習之管道等。為因應(yīng)多元社會之理念，弱勢族群人才之培養(yǎng)應(yīng)列為重點之一。透過頂尖計劃各子計劃，結(jié)合現(xiàn)行體制，整合博士生參與本院教學(xué)、研究、國際化和產(chǎn)學(xué)合作之機制。重點包括鼓勵參與研究和教學(xué)、建立參與國際交流之管道、加強與國際小區(qū)對話之能力等。(4)建構(gòu)基礎(chǔ)硬件和組織架構(gòu)目標在因應(yīng)媒體匯流之趨勢，重整現(xiàn)有硬件架構(gòu)和行政體系，并配合上述研究和教學(xué)之興革，建立二十一世紀的新教學(xué)和研究架構(gòu)。重點有二：：為因應(yīng)媒體整合之趨勢，本院過去數(shù)年已致力于整合硬件，重建組織。本頂尖48 / 134計劃之目的在更進一步建立一最先進之平臺，一方面可使教學(xué)、研究保持領(lǐng)先地位，一方面可作為業(yè)界之典范。B. 組織再造：配合教育和研究環(huán)境之變化，檢討現(xiàn)有組織架構(gòu)，建立高效能行政體系。(5)加強國際化國際化一向為本院發(fā)展主軸之一。為因應(yīng)全球化之挑戰(zhàn)，本院教學(xué)、研究應(yīng)明定以全世界為舞臺，并以培養(yǎng)世界公民和人才為已志。國際化各子計劃之目的在總合本院國際化之機制，全面建立國際化的氛圍和文化。為因應(yīng)全球化趨勢，本院應(yīng)以培育國際人才為目標。重點有四：a. 強化課程：檢討改進大學(xué)部和研究所課程內(nèi)容，加強國際觀內(nèi)容。b. 營造多元文化環(huán)境，如強化「國際傳播英語碩士學(xué)程」 ，加強國際學(xué)生與本地學(xué)生之互動。c. 強化學(xué)生溝通能力，如逐年增加英語授課課程之比例。d. 推動跨國研究。B. 建立國際對話和交流之網(wǎng)絡(luò)49 / 134重點在豐富師生國際化經(jīng)驗，具體作法有：(a)積極增加本院海外姐妹學(xué)院數(shù)；(b)鼓勵教師積極參與國際學(xué)術(shù)活動；(c)出版外文專書；(d)舉辦小型深度國際研討會、工作坊。(6)推動產(chǎn)學(xué)合作傳播學(xué)門也是一門實用性質(zhì)濃厚的學(xué)門，研究教學(xué)應(yīng)從做中學(xué)，反之，傳播研究和教學(xué)亦應(yīng)成為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新之推手。重點有二：設(shè)置傳播和信息前鋒論壇（聘請學(xué)界、產(chǎn)業(yè)界精英組成論壇，定期討論傳播和信息發(fā)展之趨勢，提出觀點和對策） 。建立產(chǎn)學(xué)聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)，透過新聞信、數(shù)據(jù)庫、研討會、咨詢委員會等機制，促成產(chǎn)學(xué)對話，并發(fā)展長久之合作和學(xué)習關(guān)系。B. 推動產(chǎn)學(xué)創(chuàng)新計劃配合文化創(chuàng)意、傳播信息產(chǎn)業(yè)之發(fā)展，推動產(chǎn)學(xué)合作之教學(xué)、研究、產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)業(yè)計劃。（五）執(zhí)行團隊、連結(jié)傳播學(xué)院設(shè)「頂尖大學(xué)工作推動小組」 ，負責研發(fā)本院頂尖計劃之草案，透過院內(nèi)各種對話機制，形成共識后，交由院各單50 / 134位執(zhí)行。院部設(shè)計劃辦公室，負責和統(tǒng)籌各種事務(wù)性工作。(1)課程與教學(xué)改進：由傳播學(xué)院課程委員會（以下簡稱院課程會） 、傳播學(xué)院研究暨發(fā)展中心（以下簡稱傳播研究中心） 、傳播學(xué)院碩士在職專班（以下簡稱在職專班）負責執(zhí)行。(2)網(wǎng)羅和培育人才：由院課程會、傳播學(xué)院教師評審委員會負責執(zhí)行。(3)提升研究成果：由傳播研究中心統(tǒng)籌執(zhí)行。(4)建構(gòu)基礎(chǔ)硬件架構(gòu)：由傳播學(xué)院信息與媒體整合實驗中心（以下簡稱整合中心）統(tǒng)籌執(zhí)行。(5)加強國際化：由傳播學(xué)院院務(wù)行政暨發(fā)展委員會（以下簡稱院行政會） 、傳播研究中心、院課程會、傳播學(xué)院跨國遠距課程協(xié)助小組負責執(zhí)行。(6)推動產(chǎn)學(xué)合作：由院行政會、傳播研究中心、院課程會、在職專班、整合中心負責執(zhí)行。(7)每季執(zhí)行成果將定期向院行政員會、院務(wù)會議提出報告。成立傳播領(lǐng)域咨詢考核委員會。此外，本計劃將透過院內(nèi)各種正式和非正式管道，就頂尖計劃之進度定期向全院師生提出報告，征求意見，并設(shè)立內(nèi)部管控和評估機制，定期進行檢討。51 / 134（六）預(yù)期成果延續(xù)本院創(chuàng)新的傳統(tǒng)，透過頂尖計劃，預(yù)期成果如下：、提升社會文化質(zhì)量、領(lǐng)導(dǎo)傳播教育風潮的課程和制度。、多元文化視野、多元傳播及信息技能的一流國際人才。、華人傳播行為和文化、互動設(shè)計等領(lǐng)域，成為國際研究之重鎮(zhèn)。、數(shù)字內(nèi)容、文化創(chuàng)意等產(chǎn)業(yè)革新和研發(fā)的重要支柱。三、兩岸外交領(lǐng)域（一）目標及愿景本校的兩岸及外交領(lǐng)域以約翰霍普金斯大學(xué)(Johns Hopkins University)為標竿，發(fā)展成為兼顧理論及實務(wù)、培養(yǎng)國家領(lǐng)導(dǎo)人才及基本工作干部的專業(yè)學(xué)院；建立臺灣的觀點，使得本校成為研究中國大陸及國際（特別是亞太）關(guān)系的重鎮(zhèn)，并強調(diào)培養(yǎng)國家領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)人才、建立有臺灣特色的兩岸及外交研究、提升公共、外交及大陸政策的分析質(zhì)量以及完善相關(guān)的數(shù)據(jù)庫。52 / 134（二）領(lǐng)域?qū)遗c社會的重要性「兩岸／外交」領(lǐng)域，最直接明確的定義是指環(huán)繞兩岸和外交問題上所衍生出來的種種議題，內(nèi)容涵括國家安全、經(jīng)濟民生、社會文化、醫(yī)療環(huán)保等范疇。由于歷史的發(fā)展脈絡(luò)等因素，使得我們在面對或思考有關(guān)與國際社會相關(guān)的種種議題時，要切割成「兩岸」和「外交」兩個面向。 「兩岸」針對的是臺灣與中國大陸的互動關(guān)系， 「外交」則是針對除了中國大陸以外的其它國家的互動。兩者結(jié)合起來就是指廣義的臺灣外交或國際關(guān)系。兩岸/外交領(lǐng)域攸關(guān)我國的生存發(fā)展，而本校在兩岸/外交領(lǐng)域累積龐大的教學(xué)研究能量，長期以來對國家和社會的發(fā)展，扮演極其重要的角色。（三）現(xiàn)況分析與策略定位1. 現(xiàn)況分析「兩岸外交」在國內(nèi)的研究上，可以區(qū)分成「兩岸／中國研究」和「外交／國際關(guān)系研究」兩大領(lǐng)域，而在國外，則是以「國際關(guān)系」研究這個范疇為主，兩者有很大的不同點。相較于國外或中國大陸早已經(jīng)將國際關(guān)系視為一個成熟的學(xué)科而言，國內(nèi)對相關(guān)領(lǐng)域的研究與關(guān)注稍嫌不足。政大是全國唯一同時設(shè)有專業(yè)的「國際事務(wù)學(xué)院」 ，校級單位的「中國大陸研究中心」 ，以及歷史悠久、貢獻卓著的「國際關(guān)系研究中心」的大學(xué)。因此，本校對「兩岸／外交」領(lǐng)域研究的專業(yè)與重視程度，是國53 / 134內(nèi)其它從事「兩岸／外交」的學(xué)術(shù)研究單位所難以望其項背的。本校兩岸/外交領(lǐng)域的相關(guān)單位共有國際事務(wù)學(xué)院隸下的外交系所、東亞所、俄羅斯所三個系所和中國大陸研究中心、國際關(guān)系研究中心等單位。外交學(xué)系是國內(nèi)唯一側(cè)重外交與國際事務(wù)教學(xué)、研究之學(xué)系，教師于國際關(guān)系理論與研究上均為一時之選，區(qū)域研究方面更是各具所長，一向為我國外交官的主要培育搖籃（現(xiàn)任駐外代表，一半以上為外交系出身） 。東亞研究所為國內(nèi)第一所專研中國大陸問題之教學(xué)與研究之研究所，培育了目前國內(nèi)兩岸事務(wù)在學(xué)術(shù)上及實務(wù)上絕大部分的領(lǐng)導(dǎo)人才。俄羅斯研究所則是國內(nèi)大學(xué)中唯一專致于俄羅斯及東歐研究的區(qū)域研究所。這三個所培養(yǎng)許多學(xué)界企業(yè)界與政界菁英，對國家外交與大陸政策政策走向具有相當影響力。中國大陸研究中心和國際關(guān)系研究中心為本校著名的研究中心，在兩岸/外交領(lǐng)域的研究上成果相當豐碩，國關(guān)中心出版之《問題與研究》與《中國大陸研究》已納入 TSSCI 名單，Issues amp。 Studies 更是國內(nèi)唯一進入 SSCI 之刊物，而本校與中國政治學(xué)會合作編輯的《政治學(xué)報》期刊，也已納入 TSSCI 名單。另外，本校社科院、商學(xué)院、法學(xué)院和文學(xué)院也針對「中國大陸研究」有不同的課程和研究項目，而在外交領(lǐng)域，本校的外語學(xué)院更可提供相當54 / 134多語言訓(xùn)練課程和文化研究專題。此外，國際關(guān)系研究中心所擁有的龐大資源，擔負起提供師資及研究資料之重要工作，扮演如同美國大西洋理事會（Atlantic Council of the United States） 、傳統(tǒng)基金會（The Heritage Foundation）一般的智庫角色。最后，在國際學(xué)術(shù)合作方面，本校國際事務(wù)學(xué)院與美國美利堅大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院 (American University)、澳洲福林德斯大學(xué)（Flinders University, Adelaide, Australia ) 、日本北海道大學(xué)大學(xué)院法學(xué)研究科、法學(xué)部、大學(xué)院公共政策學(xué)共同研究部及公共政策學(xué)教育部、澳洲國立大學(xué)（Australian National University )、日本國際教養(yǎng)大學(xué)簽署合作交流協(xié)議，并且進行師生交換互訪。進一步分析本校所擁有的條件，可發(fā)現(xiàn)本校兩岸/外交領(lǐng)域未來的發(fā)展有三項優(yōu)勢、兩項威脅。三項優(yōu)勢分別是 我國國家之發(fā)展與外交處境，需要大量外交與兩岸事務(wù)人才。在全球化時代，國際事務(wù)人才將于跨國網(wǎng)絡(luò)中扮演更重要的角色。臺灣處于中國大陸對外關(guān)系中不可忽略的重要界面地位，政大發(fā)展兩岸/外交領(lǐng)域之研究有其地緣之優(yōu)勢。威脅則源自兩方面面臨國內(nèi)外其它相關(guān)單位之強烈競爭。國內(nèi)學(xué)術(shù)發(fā)展偏重理工科技，人文社會科學(xué)較少受到重視。面對這樣的情況，本校必須進一步統(tǒng)合校內(nèi)相關(guān)單位的力量并提升研究能量，才55 / 134能百尺竿頭、更進一步，往頂尖邁進。2. 策略定位一般而言，國外的一流國關(guān)學(xué)院或相關(guān)研究單位幾乎都朝向?qū)W術(shù)研究與實務(wù)發(fā)展并重、關(guān)懷多元議題、發(fā)展自我特色、強調(diào)科際整合、重視「區(qū)域研究」以及推動國際化發(fā)展等方向在努力。以下幾個重點便是本?！竷砂叮饨弧诡I(lǐng)域需要努力的方向：(1)往學(xué)術(shù)研究與實務(wù)發(fā)展并重的方向發(fā)展。(2)在課程設(shè)計上更加關(guān)懷多元議題。(3)根據(jù)現(xiàn)有的優(yōu)勢與條件，發(fā)展自我特色。(4)從宏觀的視野出發(fā)，結(jié)合不同的領(lǐng)域往科際整合的方向努力。(5)深入、細膩的進行中國大陸、東亞、亞太和中東地區(qū)的區(qū)域研究，使本校成為這些區(qū)域的研究重鎮(zhèn)，在研究能力、能量和成果上受到國際重視。(6)積極推動國際學(xué)術(shù)的合作與交流，以及擴展到國際實務(wù)的交流與合作。為朝上述發(fā)展方向邁進，本校希冀爭取頂尖計劃之支持，以期56 / 134未來兩岸／外交領(lǐng)域能在以下四項利基上發(fā)揮出更重要的功能：(1)使政大，甚至是我們國家可以和北美、中東、東亞、歐洲重要的大學(xué)和智庫形成更綿密的交流和合作，擴展政大和我國的國際學(xué)術(shù)和生存發(fā)展空間。(2)使政大成為亞太地區(qū)有關(guān)中國大陸地方治理、臺商研究以及渤海灣、長江三角洲比較研究、中小型國家生存發(fā)展理論、中東地區(qū)研究的重鎮(zhèn)，以期能裨益政府施政，廠商事業(yè)、民眾認知，并期能修正、突破西方有關(guān)中國研究、國際關(guān)系研究的理論。(3)使政大國際事務(wù)學(xué)院期望能于未來二、三年內(nèi)加入「國際事務(wù)專業(yè)學(xué)院協(xié)會」（APSIA ），和國際學(xué)術(shù)社群聯(lián)結(jié)，并接受該協(xié)會評比，以提升政大的兩岸／外交領(lǐng)域在國際學(xué)術(shù)社群的聲望和能見度，并擴大政大師生和國際學(xué)術(shù)社群在教學(xué)和研究上交流合作的機會。(4)使政大學(xué)生能有更多更綿密參與國際組織或非政府組織的觀摩和實習的機會。3. 標竿 為了戮力使本校成為亞太地區(qū)「兩岸／外交」領(lǐng)域研究的重鎮(zhèn)，并進一步使國際事務(wù)學(xué)院成為具國際競爭力的專業(yè)學(xué)院，本校57 / 134「兩岸／外交」領(lǐng)域?qū)⒁约s翰霍普金斯大學(xué)做為標竿，將本校的「兩岸／外交」領(lǐng)域發(fā)展成為兼顧理論及實務(wù)，培養(yǎng)國家領(lǐng)導(dǎo)人才及基本工作干部，具有國際競爭力的教學(xué)研究重鎮(zhèn)。約翰霍普金斯大學(xué)是一所理論與實踐并重的學(xué)校，以培育一流人才為目標，其中，該校的高等國際研究學(xué)院的人才培養(yǎng)聚焦在各公部門單位和跨國組織或企業(yè)領(lǐng)域。到目前為止，約翰霍普金斯大學(xué)高等國際研究學(xué)院培養(yǎng)超過 11,000 名校友遍布于140 國家，其中至少有 130 名校友成為世界各國的外交官或駐外使節(jié)，例如英國駐美代表、韓國駐美代表等；許多校友進入國家重要的機構(gòu)服務(wù)，例如美國國務(wù)院、國防部、國家安全局、商業(yè)部、中情局、貿(mào)易代表署等；還有更多的校友服務(wù)于各個國際重要組織或單位，例如世界銀行、中國駐聯(lián)合國大使；甚至有的校友成為他國的政要，如冰島總理。約翰霍普金斯大學(xué)高等國際研究學(xué)院在教育理念上有以下三個特點：(1)理論與實務(wù)并重，提供國際關(guān)系領(lǐng)域?qū)I(yè)教育，培育國際領(lǐng)袖人才。(2)針對美國公私部門與其它外國政府機構(gòu)所關(guān)切的議題進行學(xué)術(shù)研究，并將研究成果廣布于學(xué)界。(3)提供國際事務(wù)單位人員在職教育之機會。58 / 134約翰霍普金斯大學(xué)高等國際研究學(xué)院也非常重視科際整合與國際化，在其研究和教學(xué)部分組成了許多跨校甚至是跨國的教學(xué)或研究團隊，成立許多研究中心或研究組織，例如在意大利Bologna 與中國南京設(shè)有海外研究中心，與韓國政府機關(guān)共同成立美韓研究單位等。而在跨領(lǐng)域?qū)W程方面，也與其它的學(xué)院或?qū)W校共同設(shè)立健康科學(xué)學(xué)程、企業(yè)行政學(xué)程、公共行政學(xué)程、經(jīng)濟與區(qū)域研究法律學(xué)程等，可以說是一所真正做到跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨院甚至跨校的教學(xué)研究單位。本校已積極與該校國際事務(wù)研究院建立合作關(guān)系，未來預(yù)期可建立更為實質(zhì)的交換平臺。（四）具體發(fā)展計劃及推動機制本?！竷砂?外交」領(lǐng)域的具體發(fā)展策略，將參考學(xué)習約翰霍普金斯大學(xué)高等國際研究學(xué)院的作法，提出以