【導讀】14頁，六道大題，26道小題。考試時間150分鐘。Ⅰ卷共五道大題，25道小題；第Ⅱ卷為作文。、圓珠筆在本試卷上按要求作答。下面各題均有四個選項，其中只有一個符合題意，請將該答。后來齊泯王即位，南郭先生得知其愛聽獨奏，便逃之夭夭。蘇秦晝夜苦讀，一打瞌睡，便用錐子刺自己的大腿，項羽被劉邦兵圍在垓下，兵少糧盡。項羽以為劉邦攻破了楚地，于是喪失斗志，最終兵敗，自刎于江邊。珍珠的漂亮精致的空盒子，卻把貴重的珍珠還給了楚人。個陰柔，一個陽剛，形成了鮮明對比，從而在視覺上更具沖擊力。該帶手機”為題，舉行了一場辯論會。中小學生使用手機是大勢所趨，勢在必行。學習有困難，及時取得老師的幫助，一旦有過錯，第一。其次是遇有特殊情況或突發(fā)事件，可以向家長、學?；蚬矙C關報告，再次是可以加強同學間的交流聯系，以利相互取長補短，共同提高。手機輻射會對腦部神經造成損害，引起頭痛，導致記憶力減退和睡眠失調。

　　

【正文】 草 稿 紙 北京市朝陽區(qū) 九 年級綜合練習（二） 語文試題答案及評分參考 第 Ⅰ 卷 （共 60分） 一、本題共 10分，每題 2分。 題 號 1 2 3 4 5 答 案 D D A C B 二、本題共 8 分。 6．（ 1） 答案： 悠然見南山 （ 2）答案：沉舟側畔千帆過 （ 3）答案：俶爾遠逝 （ 4）答案：馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚 （共 5分。每空 1分。出現錯別字本空不得分。） 7．示 例： （共 3分。作者 1分，內容 1分，情節(jié) 1分。） 三、本題共 7 分。 8． 示例： 我方認為：上學帶手機可 以讓我們在遇到特殊情況時及時與父母取得聯系。 （共 2分?！昂锰帯?1分；語言通順 1分。） 9．示例 ：研究表明手機輻射對青少年的身體造成的傷害更大，而且學生自制力 較 差，上學帶手機還會影響課堂學習。 （共 2分。每個理由 1分。） 10．示例： 聽了正反雙方代表的發(fā)言，相信同學們對上學帶手機有了客觀的認識。如有必要，我們可以充分利用手機方便快捷的特點為我所用；如無必要，應盡可能少用手機，免受輻射傷害。作為學生，希望大家在上學期間都能正確使用手機。 （共 3分。出現 3個詞語 1分， 綜合雙方意見 1分， 語言通順 1分。 ） 四、本題共 9分。 書名 《水滸傳》 作者 施耐庵 主要 內容 《水滸傳》描寫了以宋江為首的梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。 精彩情節(jié) 推薦 （ 1）武松景陽岡打虎 （ 2）林教頭風雪山神廟 11．答案：（ 1）放晴 （ 2）一起 （共 2分。每小題 1分。） 12．答案： (1)前人的記述很詳盡了。 (2)沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇。 （共 2分。每句 1分。） 13．要點：①“進”指的是居廟堂之高（在朝廷做官） 。 ②“退”指的是處江湖之遠（ 不 在朝廷做官） 。 （共 2分。每個要點 1分。） 14．答案： 感極而悲（者） 喜洋洋（者） 以物喜，以己悲 （共 3分。每空 1分。） 五、本題共 26分。 （一） 8分 ：當眾罰球 作文反思 (或 :罰球投籃 當眾出丑 ) （共 2分。每空 1分。） ：①寫出了籃球在籃框上旋轉的狀態(tài)。 ②寫出了“板刷頭”迫切希望進球以及擔心投球不中的心情。 （共 2分。每個要點 1分。） ：酷愛打籃球，打球很投入。 （共 2分。 ） ：①通過處罰，讓三位“球星”認識到自己上課遲到的錯誤。 ②引導 學生 通過觀察積累寫作素材 。 （共 2分。每個要點 1分。 ） （二） 10分 19. 要點：因為用手指在空中畫字母，能促進人腦潛能的發(fā)揮，有助于記憶效率的提高。 （共 2分。 ） 20. 要點：手和腦在 人的進化中相互協作，配合密切，手幫助腦，腦指揮手，二者天作之合，猶如親兄弟。 （共 2分。） 1： 同意 說法（ 1） 。 手在活動中與人腦的中樞神經不斷聯系，這樣 促進 了 大腦的 發(fā)育。 示例 2： 說法 （ 2） 有一定的道理。在進行動手活動時，如果不動腦，那只是機械運動，并不能起到促進大腦發(fā)展的作用。 （共 3分?？捶?1分，理由和觀點相一致 2分。） 1：從醫(yī)學角度，我了解了動手能促進大腦的發(fā)育。 示例 2：從孩子學彈鋼琴的事例，我了解到彈琴不僅可以鍛煉手指的靈活，還可以鍛煉他們的記憶 力。 （共 3分。） （三） 8分 23. 答案： 己所欲，勿施于人。 （或： 己所欲 未必是人所欲，同樣不可 施于人。 ） （共 2分。） 24. 要點： 人們往往認為“以己所欲施于人” 的 動機是好的，作者在這里用“似乎”一詞是對這一認識的否定。 （共 2分。） 25. 要點：① 首先指出“己所欲施于人”，被 人們 認為動機是好的；②接著以救世主的例子證明這樣的行為造成的苦難更為嚴重，③進而提出“己所欲，勿施于人”的觀點；④最后通過比較，進一步闡釋了“己所欲，勿施于人”是一個文明人的高級修養(yǎng)的看法。 （共 4分。每個要點 1分。） 第 Ⅱ 卷 （共 60分） 六、本題 共 60分。 作文評分標準 說明 : 1．字數不足 600 字，每少 50 字，扣 1 分，最多扣 3 分。 2．有草稿但未抄完的，應參考草稿評分，并從總得分中酌情扣 1— 5 分。 3．作文中如出現所在學校的校名或師生姓名，從總得分中扣 5 分。 項目 等級 內容、表達 （ 55分） 說 明 書寫（ 5 分） 一類卷 （ 60— 52） 要求：符合題意，內容充實，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有 1— 2處語病。 賦分 范圍： 55— 47分 以 51分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。 5 分 字跡工整，標點正確，錯別字 1— 2個，格式規(guī)范。 二類卷 （ 51— 44） 要求：比較符合題意，內容比較充實，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有 3— 4處語病。 賦分 范圍： 46— 39分 以 43分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。 4 分 字跡工整，標點大體正確，錯別字 3— 4 個，格式規(guī)范。 三類卷 （ 43— 36） 要求：基本符合題意，內容尚充實，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有 5— 6處語病。 賦分 范圍： 38— 31分 以 34分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。 3 分 字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字 5— 7個，格式大體規(guī)范。 四類卷 （ 35— 0） 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整； 語言不通順，有 7處以上語病。 賦分 范圍： 30— 0分 以 20 分為基準分，上下浮動后，加書寫項的得分。 2— 1 分 字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字 8— 10個，格式不規(guī)范。