北洋橋小學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃六下-資料下載頁
2025-08-03 01:18本頁面
【正文】 句子表達(dá)的情感。北洋橋小學(xué)201420151培優(yōu)工作記載表科任教師： 科 目： 年 級(jí)： 周 次： 11 培優(yōu)次數(shù)：11培優(yōu)學(xué)生畢仁雨 林飛 盧雨晴 熊穎濤 付佳媛 段颯 潘東 曹游穎 孫慶婷 左美盈胡婷培優(yōu)主題聞官兵收河南河北培優(yōu)內(nèi)容解釋詩歌的意思，體會(huì)詩歌的情感培優(yōu)練習(xí)1解釋詞語的意思。聞 忽傳 卻 愁何在 漫卷 喜欲狂 青春 即 便。說說這首詩意思，體會(huì)詩歌表達(dá)詩人怎樣的情感？培優(yōu)效果北洋橋小學(xué)201420151輔差工作記載表科任教師： 科 目： 年 級(jí)： 周 次： 12 輔差次數(shù)：12輔差學(xué)生段貴州 王建龍 黃子龍 汪琪 蔡慶吳燕 劉世成 周鈺 嚴(yán)雪莉 輔差主題背誦古詩，理解詩歌意思輔差內(nèi)容背誦古詩《聞官兵收河南河北》，理解詩歌意思輔差練習(xí)解釋詞語的意思。聞 忽傳 卻 愁何在 漫卷 喜欲狂 青春 即 便。說說這首詩意思，體會(huì)詩歌表達(dá)詩人怎樣的情感？輔差效果北洋橋小學(xué)201420151培優(yōu)工作記載表科任教師： 科 目： 年 級(jí)： 周 次： 12 培優(yōu)次數(shù)：12培優(yōu)學(xué)生畢仁雨 林飛 盧雨晴 熊穎濤 付佳媛 段颯 潘東 曹游穎 孫慶婷 左美盈胡婷培優(yōu)主題練習(xí)寫表達(dá)祈求和感嘆的句子培優(yōu)內(nèi)容語文樂園二第二題練習(xí)培優(yōu)練習(xí)一復(fù)習(xí)第二題句子的特點(diǎn)。二判斷下列覺得表達(dá)方法。1看，花園的花真是五顏六色，姹紫嫣紅，美麗極了。2請(qǐng)看主席臺(tái)前，六一中隊(duì)邁著整齊的步伐，昂首挺胸走過來了。三，仿寫句子培優(yōu)效果北洋橋小學(xué)201420151輔差工作記載表科任教師： 科 目： 年 級(jí)： 周 次： 13 輔差次數(shù)：13輔差學(xué)生段貴州 王建龍 黃子龍 汪琪 蔡慶吳燕 劉世成 周鈺 嚴(yán)雪莉 輔差主題按要求歸類練習(xí)輔差內(nèi)容表達(dá)神態(tài)、精神、內(nèi)心活動(dòng)、自然景觀的詞語。詞語可分為褒義詞和貶義詞。輔差練習(xí)崇山峻嶺 心花怒放 視死如歸 眉飛色舞百感交集 愁眉苦臉 奮不顧身 山清水秀練習(xí)：1把詞語分為褒義詞，貶義詞。 2，描寫神態(tài)的（）（）描寫精神的（）（），描寫自然景觀的（）（），描寫內(nèi)心活動(dòng)的（）（）。輔差效果好北洋橋小學(xué)201420151培優(yōu)工作記載表科任教師： 科 目： 年 級(jí)： 周 次：13 培優(yōu)次數(shù)：13培優(yōu)學(xué)生畢仁雨 林飛 盧雨晴 熊穎濤 付佳媛 段颯 潘東 曹游穎 孫慶婷 左美盈胡婷培優(yōu)主題按要求寫詞語培優(yōu)內(nèi)容詞語含義豐富，我們要結(jié)合上下文理解詞語，同時(shí)也要學(xué)會(huì)積累一些好詞佳句，能按要求寫一些詞語。培優(yōu)練習(xí)1你一定讀過不少寓言故事，他的題目往往就是一個(gè)成語，請(qǐng)你寫出四個(gè)成語故事名稱。2春游時(shí)，方明想寫一篇習(xí)作，卻苦于想不到描繪春天的四字詞，你能幫他寫四個(gè)么？3含數(shù)字的四字成語多入牛毛，請(qǐng)你寫出四個(gè)。培優(yōu)效果好北洋橋小學(xué)201420151輔差工作記載表科任教師： 科 目： 年 級(jí)： 周 次： 14 輔差次數(shù)：14輔差學(xué)生段貴州 王建龍 黃子龍 汪琪 蔡慶吳燕 劉世成 周鈺 嚴(yán)雪莉 輔差主題完成變換句子的說法練習(xí)輔差內(nèi)容輔差練習(xí)輔差效果好北洋橋小學(xué)201420151培優(yōu)工作記載表科任教師： 科 目： 年 級(jí)： 周 次： 14 培優(yōu)次數(shù)：14培優(yōu)學(xué)生畢仁雨 林飛 盧雨晴 熊穎濤 付佳媛 段颯 潘東 曹游穎 孫慶婷 左美盈胡婷培優(yōu)主題培優(yōu)內(nèi)容培優(yōu)練習(xí)培優(yōu)效果北洋橋小學(xué)201420151輔差工作記載表科任教師： 科 目： 年 級(jí)： 周 次： 15 輔差次數(shù)：15輔差學(xué)生段貴州 王建龍 黃子龍 汪琪 蔡慶吳燕 劉世成 周鈺 嚴(yán)雪莉 輔差主題輔差內(nèi)容輔差練習(xí)輔差效果
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