關于職教工程材料試驗教學的思考-資料下載頁
2025-08-03 00:27本頁面
【正文】 更是日新月異，而教材的更新卻往往滯后于標準的更新。為了使我們培養(yǎng)的人才更好的與市場需求接軌，使他們的綜合素質(zhì)更高，動手能力更強，我們在試驗課程內(nèi)容中加強對學生進行最新國家標準、行業(yè)標準的宣貫，這樣就可以彌補教材滯后所帶來的負面影響。加強校企合作、工學結合運行機制建設為了試驗教學與工程實踐相結合，應加強校企合作、工學結合運行機制建設。校企合作、工學結合機制，沖破了傳統(tǒng)的教育觀念、體制、模式和內(nèi)容的束縛，是職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才最有效的教育模式之一。它與工程實踐相結合，使我們的試驗教學真正達到了學習和勞作“雙交叉”、 學校和企業(yè)“零距離”的工學結合的效果，很大程度的強化了學生的試驗能力。進一步改善試驗教學條件充分利用災后重建、國家示范學校重點專業(yè)建設資金和學校自籌資金，改善試驗教學條件。（1）硬件方面我們根據(jù)企業(yè)對工程材料試驗人才的要求建立校內(nèi)綜合實訓中心，將建筑材料實驗室、土工實驗室、工程力學實驗室進行整合，擴充試驗儀器設備，購買試驗教學資料、教學用具，改善試驗教學環(huán)境，以開展綜合性試驗、多媒體教學、一體化教學打下堅實的基礎。（2）軟件方面按照“培養(yǎng)與引進相結合，專職與兼職相結合”的思路，一方面，聘請工程材料試驗一線具有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員到學校進行講學、授課或擔任試驗實習教師。另一方面， 過安排教師高校進修、企業(yè)鍛煉、參與項目研究、技術開發(fā)等方式培養(yǎng)和造就“雙師”型教師。評價機制改革建立學生評價老師的機制，過去我們提高教學質(zhì)量，往往只是從學生身上找原因，而忽視對老師管理。現(xiàn)在通過學生評價機制，可以督促老師們更加努力，主動改進自己的工作，另外也可以了解學生的心態(tài)，使老師們可以因材施教，再就是可以使我們的管理者更清楚地了解目前試驗教學所處于實際狀態(tài)。【參考文獻】[1][J ].淮陰工學院學報, 2002, (04).[2]李秉章,[J ].建材高教理論與實踐, 1996, (03).[3][J ].交通高教研究, 2001, (02 ).[4]：1~5.[5]：16~18.[6]：74~75.[7]：4~6
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