關(guān)于學(xué)生參與課堂活動的調(diào)查及對策-資料下載頁
2025-08-03 00:23本頁面
【正文】 的問題；反饋手段新穎別致，給學(xué)生留下的印象深刻，均有助于學(xué)生順利完成知識建構(gòu)。(四) 在英語課堂中，展開有效的合作學(xué)習(xí)。對有關(guān)事物的理解是學(xué)生個人與環(huán)境（包括周圍的人與事）互動過程中建構(gòu)的認識，是由個體在特定的情景中自己構(gòu)建的。教師要創(chuàng)建一種讓學(xué)生自己去建構(gòu)知識的實踐環(huán)境。使學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。1．合作學(xué)習(xí)是以小組共同學(xué)習(xí)的形式，使所有參與者為了實現(xiàn)全組的目標共同努力的一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵一般包括5個部分：Positive Interdependence（具有積極意義的相互依賴）； Team Formation(編組)。 Accountability（責任制）。 Social Skills（社交技巧）。 Structuring and Structures（組織結(jié)構(gòu)）。其中責任制和小組成員明確責任分工這一點最為重要，決定了合作學(xué)習(xí)的有效性的程度。每一個小組的成就取決于小組全體成員的共同努力。所以合作學(xué)習(xí)能鼓勵學(xué)生相互支持、優(yōu)勢互補、共同進步。這時就產(chǎn)生了學(xué)生個體與學(xué)習(xí)環(huán)境的互動。2．合作學(xué)習(xí)通常由五個步驟組成：明確任務(wù)―――小組分工―――協(xié)作研究―――成果匯總―――最終評價3．合作學(xué)習(xí)的過程。 仍以高一新教材Unit1 的 課文“Chuck’s Friend”為例：課文的內(nèi)容是講美國一部以獨特的手法探索命運的美好和殘酷的冒險劇《荒島余生》中的主人公，一個整天忙忙碌碌工作，以求通過超負荷的安排來獲得最大可能的成功的快遞業(yè)務(wù)工程師。他的個人生活和職業(yè)生涯都被時鐘統(tǒng)治著。然而一次偶然的墜機事件中他被被扔在一個偏僻的小島上，四年的荒島生活使查克對于生活的朋友的看法都有了更深層次的變化。考慮到學(xué)生的特點、英語程度和興趣，首先確定本單元的主題： Friendship。要求學(xué)生介紹一部有關(guān)朋友的故事、影片、歌曲，及其對自己的影響。學(xué)生明確目標后，有的負責查找資料，可以從英文報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中獲得大量的資料； 有的負責制作多媒體課件、準備課堂報告；有的負責在課堂上利用實物投影儀、照片、圖片、錄音機、或電腦課件等輔助手段進行演講、表演小品、或補充發(fā)言；有的負責回答其他小組的成員的提問。課堂展示時，由于組與組之間存在著信息差，課堂的信息量大，學(xué)生興趣濃厚，即席提問和爭論培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，也鍛煉了學(xué)生的英語運用能力。最后，教師就記錄的一些錯誤進行糾正，并做小結(jié)分析。在整個活動中，教師是活動的組織者、引導(dǎo)者和評價者，意義建構(gòu)的幫助者、促進者。四、 結(jié)束語：課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，其質(zhì)量直接影響學(xué)生眼前和今后多方面的發(fā)展和成長。對教師而言，課堂教學(xué)也是其人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是其生命的構(gòu)成部份。我們教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生認知規(guī)律和思想情感，努力使得英語教學(xué)生動有趣，增進師生之間的交流和互動，促使學(xué)生積極主動的參與課堂活動，把學(xué)生從“學(xué)習(xí)的機器”的角色中解放出來，成為充滿情感的學(xué)習(xí)活動的主人，達到知識與技能、過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三維目標的和諧發(fā)展。參考文獻：①查有梁、黃子成等《中學(xué)英語教學(xué)建模》 廣西教育出版社 2003年5月第一版②劉硯《情感 交流 互動》，《華東師大二附中 首席教師風(fēng)采錄》 華東師范大學(xué)出版社2001年8月第一版③ 劉金梅 《論合作學(xué)習(xí)與外語學(xué)習(xí)者的積極情感》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2003年第9期④Widdowson,. Teaching Language as Communication,上海外語教育出版社，1999⑤張建偉、陳琦：《簡論建構(gòu)性學(xué)習(xí)和教學(xué)》，《教育研究》，1999年第5期。6 / 6
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