聊城市教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)、評(píng)審書[2]蘇村-資料下載頁(yè)
2025-08-02 22:02本頁(yè)面
【正文】 查報(bào)告。（2）2013年3月～2013年7月，生活化一般課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，在本校區(qū)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。（3）2013年8月～2013年11月，生活化課堂教學(xué)模式的調(diào)查報(bào)告，形成理論實(shí)踐的一整套評(píng)價(jià)體系?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)階段：（2013年11月～2013年12月）５、研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程，對(duì)方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)）文獻(xiàn)資料法：廣泛收集與課題研究相關(guān)的國(guó)內(nèi)外理論與信息資料，提供理論依據(jù)和研究借鑒，拓展研究視角，處理把握好定性分析與定量分析相結(jié)合，以求實(shí)踐創(chuàng)新。行動(dòng)研究法：通過(guò)教師培訓(xùn)與課堂教學(xué)的具體實(shí)踐和過(guò)程研究，探究如何從教學(xué)實(shí)際層面入手，提煉出行之有效，適合農(nóng)村小學(xué)的生活化課堂教學(xué)策略。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：從已有的關(guān)于生活化課堂教學(xué)的成果中，篩選提煉出規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)生活化課堂實(shí)踐，提高研究效果。案例分析法：對(duì)典型的課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析研究，歸整出相應(yīng)的有效的課堂教學(xué)行為方式。完成本課題研究任務(wù)的保證措施通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)教育理論，不斷提高科研水平。圍繞課題研究積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，相關(guān)理論培訓(xùn)。在學(xué)校內(nèi)調(diào)動(dòng)部分教師的積極性幫助實(shí)驗(yàn)、幫助總結(jié)，探索出一種生活化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。預(yù)期研究成果（成果的形式及完成時(shí)間）課題的研究報(bào)告。生活化課堂教學(xué)的一般模式專題研究論文（教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、反思）課題研究資料分類歸檔一套低、中、高數(shù)學(xué)生活化課堂習(xí)題的資料。五、推薦人意見(jiàn)不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的課題主持人，須由兩名具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的、且主持過(guò)市級(jí)以上教育科學(xué)規(guī)劃研究課題的專家填寫推薦意見(jiàn)。推薦意見(jiàn)要從課題主持人的“專業(yè)水平”、“科研能力”、“組織能力”等方面陳述。推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)主持過(guò)的課題工作單位推薦意見(jiàn)：推薦人簽字：年 月 日推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)主持過(guò)的課題工作單位推薦意見(jiàn)：推薦人簽字：年 月 日六、評(píng)審意見(jiàn)1．課題承擔(dān)人所在單位意見(jiàn) 同意申報(bào)單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）王慶全2011年 12月13日2．縣（市、區(qū)）教育科研部門評(píng)審意見(jiàn)單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）年 月 日3．市教育科研部門評(píng)審意見(jiàn)單位蓋章 負(fù)責(zé)人（簽字）年 月 日11 / 12
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