【正文】 幾個(gè)要素間關(guān)系，寫(xiě)成《應(yīng)對(duì)生成，你準(zhǔn)備了嗎？》一文，獲得了江蘇省2004年“教海探航”比賽一等獎(jiǎng)。2005年，一次國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班畢業(yè)論文答辯會(huì)上，導(dǎo)師與學(xué)員之間有一段對(duì)話。導(dǎo)師：一年的實(shí)踐研究中，你主要開(kāi)展了一些什么研究？學(xué)員M：主要想把在培訓(xùn)班三個(gè)月中所學(xué)的一些新的教學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，我研究的主題是課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生充分地經(jīng)歷“過(guò)程”。導(dǎo)師：這項(xiàng)研究的具體進(jìn)展怎樣？學(xué)員M：開(kāi)始時(shí)，還比較順利，因?yàn)樵谏虾W(xué)到了很多新的課程理論，心情十分激動(dòng)，回去后想嘗試在教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所以，在研究中，每節(jié)課盡可能留下較多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生充分經(jīng)歷人類(lèi)在探求歷史文明的過(guò)程中艱辛歷程，在獲得基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)增長(zhǎng)智慧，增進(jìn)人文情懷，而且學(xué)生也十分喜歡這樣的教學(xué)。但半個(gè)學(xué)期過(guò)后，我們區(qū)里進(jìn)行了一次全區(qū)性統(tǒng)一測(cè)試，目的是監(jiān)控學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，我所任教的班級(jí)學(xué)生的平均成績(jī)只處于全年級(jí)的中等位置，這是我任教十多年來(lái)的第一次，因?yàn)槎嗄陙?lái)，我的班級(jí)學(xué)生成績(jī)都是名列前茅的。所以，這一次檢測(cè)對(duì)我的影響很大，在下半學(xué)期不得不重新調(diào)整教學(xué)方法，把更多的精力放在對(duì)付“考試”上，常用的方法就是在課堂上增加學(xué)生練習(xí)的量，課后多布置一些各種類(lèi)型的練習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。當(dāng)然，這樣做，必然會(huì)大大減少課堂教學(xué)中學(xué)生探索的時(shí)間，但下半期學(xué)生的成績(jī)提高很快，期終考試中，我任教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)又成為全校的第一名。因此，我認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中，是不是應(yīng)該考慮用一半時(shí)間搞素質(zhì)教育，一半時(shí)間搞“應(yīng)試教育”呢？關(guān)注了“過(guò)程”就必然導(dǎo)致“結(jié)果”的失敗嗎？如何處理好這兩者之間的關(guān)系呢？我以《過(guò)程對(duì)結(jié)果的情意》為題，獲得了2005年“教海探航”比賽一等獎(jiǎng)。此外，我非常鐘愛(ài)那種“貼身式”的微型課題的研究，因?yàn)檫@種研究基于實(shí)踐、關(guān)注日常教育教學(xué)中有價(jià)值的困惑；不需要囿于科研機(jī)構(gòu)所提供的選題指南，不需要固守3或5年的研究周期，什么時(shí)候眼明了，心亮了，就可以給自己結(jié)題了?！熬盼濉薄ⅰ笆濉币詠?lái)，盡管我參加了好幾項(xiàng)省級(jí)及其以上的科研課題的研究，但我仍“忙里偷閑”進(jìn)行了二十多項(xiàng)“微型課題”的研究?！靶W(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)是否可行？”、“教材中可以提煉哪些小課題讓其進(jìn)行研究？”、“如何利用作業(yè)本中的評(píng)語(yǔ)與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話？”、“如何撰寫(xiě)教學(xué)后記？”、“如何利用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》這一教學(xué)資源？”、“青年教師如何撰寫(xiě)教學(xué)心得？”等等，這些小課題的研究使我真正達(dá)到了“收獲先進(jìn)的教育理念，蘊(yùn)積靈動(dòng)的教育智慧”的較高境界。 寫(xiě)作，納新你的底氣——朱永新“新教育實(shí)驗(yàn)”中，有一項(xiàng)“朱永新成功保險(xiǎn)公司”其《啟事》如下：朱永新成功保險(xiǎn)公司今天正式開(kāi)業(yè)了，公司宗旨：確?？蛻衾妫?lì)客戶成功。參保對(duì)象：不限。但尤其歡迎教育界人士，因?yàn)榻逃某晒κ侵腥A民族偉大復(fù)興的基石。投保金額：不限。從數(shù)元至數(shù)千元任自選。保期：十年，投保條件：每日三省自身，寫(xiě)千字文一篇。一天所見(jiàn)、所聞、所讀、所思，無(wú)不可入文。十年后持3650篇千字文（計(jì)365萬(wàn)字）來(lái)本公司。理賠辦法：如投保方自感十年后未能躋身成功者之列，本公司以一賠百，即現(xiàn)投萬(wàn)元可成百萬(wàn)富翁（或富婆）。本公司只求客戶成功，不以盈利為目的，所有利潤(rùn)全部捐贈(zèng)希望工程。歡迎投保，歡迎垂詢?；蛟S有人一笑了之，但我卻愿意充當(dāng)他的擁躉。華應(yīng)龍?jiān)凇段沂窃趺聪氲降摹罚ā度嗣窠逃?009第10期）寫(xiě)道：我通常是深夜12點(diǎn)左右睡覺(jué)。有一天，我關(guān)燈睡覺(jué)，睡了一會(huì)兒，突然想到白天琢磨的那個(gè)問(wèn)題的解決辦法，我開(kāi)燈，把它記下來(lái)，記完了，關(guān)燈再睡。睡了一會(huì)兒，又想到了，再開(kāi)燈記，記完了關(guān)燈，再開(kāi)燈，再關(guān)燈……我突然想到我家的床頭燈不就象螢火蟲(chóng)嗎？還記得自己寫(xiě)作2005年“教海探航”參賽稿件的時(shí)日……《管子》中說(shuō)，“思之思之，又重思之，鬼神將通之，非鬼神之力也，精神之氣也?！泵绹?guó)詩(shī)人PC庫(kù)利治的一篇《堅(jiān)持》：世界上沒(méi)有什么能代替堅(jiān)持。才能不能，沒(méi)有什么比有才能的失敗者更常見(jiàn)。天賦不能，沒(méi)有發(fā)揮作用的天賦跟沒(méi)有開(kāi)賦一樣。光有教育也不能夠代替堅(jiān)持，世界上到處都是受過(guò)教育的無(wú)能之輩。而堅(jiān)持和決心結(jié)合在一起，就是戰(zhàn)無(wú)不勝的力量。靜氣我很喜歡一位記者與女兒的一段對(duì)話：做記者的媽媽去幼兒園接孩子，孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e人的媽媽都是開(kāi)著車(chē)來(lái)接孩子，你卻騎著自行車(chē)來(lái)接我，你比不上別人的媽媽?！眿寢屄?tīng)了，回答說(shuō)：“別人的媽媽不會(huì)寫(xiě)文章，媽媽寫(xiě)的文章卻能拿全國(guó)拿獎(jiǎng)，別人的媽媽比不上你的媽媽。”剛開(kāi)始工作，分配在一所農(nóng)村中心小學(xué)，眼看著到了談戀愛(ài)的時(shí)節(jié)，當(dāng)時(shí)我很自卑，有人幫我介紹時(shí)，我都會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)愿意嫁給我呀，人又矮，家又窮”，當(dāng)進(jìn)跟我搭班的一位年長(zhǎng)的老師說(shuō)：小周，別泄氣，書(shū)會(huì)把墊高的。我常常問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。雖然沒(méi)讀多少書(shū)，但我自詡我是一個(gè)讀書(shū)人，并自覺(jué)地把自己劃進(jìn)了讀書(shū)人的行列。讀書(shū)，讓我有了一個(gè)美滿的家庭，有了江蘇省特級(jí)教師，有了今天的小小成就。我網(wǎng)名叫“一介書(shū)生”，自覺(jué)地以書(shū)為伍，以書(shū)為友。上學(xué)期，江西省教研室邀請(qǐng)我去上課，課上好后，成都《教育家》雜志社、江西《小學(xué)教學(xué)研究》兩家媒體采訪我。記者問(wèn)我：你過(guò)去在學(xué)校是一個(gè)一把手校長(zhǎng)，為什么要不干呢？我當(dāng)時(shí)就說(shuō)：原因有多方面，但其中一個(gè)主要原因就是，我要更好地做一個(gè)讀書(shū)人。我不是說(shuō)，做一把手就不能好好地讀書(shū)，但我這人不像其它校長(zhǎng)那樣，能很好地處理好學(xué)術(shù)與行政的關(guān)系，我就是想讓自己安靜下來(lái)，靜靜氣、讀讀書(shū)。后來(lái)，那篇訪談的題目就是《周衛(wèi)東，在數(shù)學(xué)味與文學(xué)氣質(zhì)之間》。靜氣，意味著不僅僅是指我們的身體安靜下來(lái)，更重要的是讓我們的靈魂安靜下來(lái)。林清玄對(duì)“俗”和“仙”解釋得非常好：“俗”就是人往谷底走，“仙”就是人往山上走。多數(shù)人都往谷底走，《弟子規(guī)》中說(shuō)得好：“同是人，類(lèi)不同，流俗眾，仁者稀”。走到谷底，人就難免浮躁。被物質(zhì)操縱的可憐生命，很難體會(huì)到精神飛升起來(lái)的快感。靜氣，意味著不抱怨?！恫槐г沟氖澜纭分詴充N(xiāo)全球八十多個(gè)國(guó)家，就是因?yàn)楸г故侨祟?lèi)的通病，你我都是易感人群。購(gòu)買(mǎi)《不抱怨的世界》都會(huì)獲得一枚隨書(shū)贈(zèng)送的“紫手環(huán)”，戴上紫手環(huán)，一旦抱怨，就換手。他告訴我們，如果我戴上紫手環(huán)21天沒(méi)有換手，我們就算醫(yī)好了抱怨的頑疾。靜氣，意味著要與書(shū)為友。竇桂梅老師說(shuō)，教師必須成為一本書(shū)，工資再低也要買(mǎi)書(shū)，工作再忙也要讀書(shū)，交情再淺也要送書(shū)，屋子再小也要藏書(shū)，為此，你才會(huì)成為一本永遠(yuǎn)站著的厚重的大書(shū)，才會(huì)“跳著舞過(guò)暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書(shū)”（迪金森）“正氣”如根，“才氣”如芽，“底氣”如干，“靜氣”如花。如果我們做到“固其根，護(hù)其芽，強(qiáng)其干，美其花”，那么，我們就可以期待我們熱愛(ài)的“教育之樹(shù)”成為這個(gè)星球上絕美的風(fēng)景。20