冀教版六年級(jí)上冊(cè)詞兩首第二節(jié)-資料下載頁
2024-11-11 00:40本頁面
【導(dǎo)讀】擊，因而情緒憤懣抑郁。通過詠梅寄托了自己的。即使如此，作者仍然保持了革命繁榮。樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。結(jié)合寫作背景，思考作者寫梅花為了表現(xiàn)什么？已是黃昏獨(dú)自愁，零落成泥碾作塵，已是懸崖百丈冰，待到山花爛漫時(shí)，都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)。都贊頌了梅花的高潔的品格。象征屢受排擠的主戰(zhàn)派。達(dá)出自己的感受。眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。
【正文】 自我創(chuàng)設(shè)： ? 根據(jù)自己對(duì)這兩首詞的理解或?qū)γ坊ǖ母星?，用自己喜歡的方式，表達(dá)出自己的感受。（方式如：寫作、繪畫、背誦、抄錄、評(píng)價(jià)等） 卜算子 詠梅 課后學(xué)習(xí)： 閱讀下面一首詩，想一想寫出了梅花怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 山園小梅 林 逋 眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。 疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。
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