【正文】 的生活場(chǎng)景，是我們的精神寄托！　　我們初步制定出育才的文化體系，它以新育才精神“激情、使命、行動(dòng)、創(chuàng)新、榮譽(yù)”為指引，以“人文育才、質(zhì)量育才、國(guó)際育才”作為辦學(xué)方向，以“我即教育，眾胥人才”作為我們的辦學(xué)理念?！拔壹从拧笔侵肝覀兠總€(gè)人都是教育者，包括學(xué)生，包括家長(zhǎng)，我們每個(gè)人都是人才?！氨姟笔撬腥?，“胥”是一個(gè)表示范圍的副詞，是“都”的意思。大家看這兩行字的最后一個(gè)字，從上到下讀，是什么？就是我們學(xué)校的標(biāo)識(shí)，就是我們學(xué)校的名號(hào)。我們的發(fā)展戰(zhàn)略是“文化引領(lǐng)發(fā)展，創(chuàng)新提升品質(zhì)”。我們的目標(biāo)是把集團(tuán)辦成“高品質(zhì)、研究型、國(guó)際化的示范性綜合教育園區(qū)”，不是一兩個(gè)單位，不是一兩個(gè)學(xué)校，它是園區(qū)。我們現(xiàn)在都講什么園區(qū)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、文化產(chǎn)業(yè)園，是這個(gè)園區(qū)，可以想見(jiàn)它的內(nèi)涵是非常豐富的，我們育才的品質(zhì)是“自信儒雅，守正出新”。大家可以繼續(xù)討論，這是一個(gè)引子，拋磚引玉?！　〉诙菍?zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，它是提升XX品質(zhì)的關(guān)鍵。杰克維爾奇說(shuō)：“要多一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，少一點(diǎn)管理”?！肮芾碚咴噲D控制事物，甚至控制人，但領(lǐng)導(dǎo)人卻努力解放人與能量”。集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)文化是尊重每一個(gè)辦學(xué)單位，尊重每一位校長(zhǎng)，尊重每一位師生，尊重每一個(gè)教育創(chuàng)新，建設(shè)一個(gè)和而不同、和諧共生的大家庭，這是育才集團(tuán)特殊的性質(zhì)決定的。從管理轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)，發(fā)揮集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，大力扶持各成員校的特色項(xiàng)目，重點(diǎn)在促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教育品質(zhì)。專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要是以培養(yǎng)教育家型的教師作為我們專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的核心內(nèi)容。1985年9月份，30年前，我們陳XX老校長(zhǎng)提出“不當(dāng)教書(shū)匠，要做教育家”的響亮口號(hào)。我經(jīng)過(guò)考證，是喬校長(zhǎng)在大會(huì)上說(shuō)出來(lái)的，但原創(chuàng)是陳校長(zhǎng)（笑）。陳校長(zhǎng)提出“要做教育家”的口號(hào)比溫家寶總理整整早了20年。當(dāng)教育家很不容易，教育家鳳毛麟角。我們退而求其次吧，做教育家型的教師，以教育家為榜樣進(jìn)行不斷地追求。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了教育家型教師“四梯四力”的標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)是主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，二是科學(xué)系統(tǒng)的思想力，三是富于成效的行動(dòng)力，四是影響廣泛的輻射力。主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，是教師的文化自覺(jué)，要以優(yōu)秀為榜樣，以卓越為追求，要有堅(jiān)定不移的教育信仰，把教育家作為自己職業(yè)的終身追求，自覺(jué)以教育家的理想要求自己的每一個(gè)教育行動(dòng)。雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)，教育須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。作為教育家型教師，就要能夠深入地思考：為什么而教？要把學(xué)生教成什么樣？如何教？科學(xué)系統(tǒng)的思想力，這是專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，要形成成熟而有體系的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀，能在實(shí)踐中創(chuàng)新運(yùn)用這些教育教學(xué)觀念。富于成效的行動(dòng)力，要有高效的教育實(shí)踐，要增強(qiáng)課程素養(yǎng)，把每一節(jié)課當(dāng)作案例研究，全身心地提升每一個(gè)行動(dòng)的教育效果。最后，要有影響廣泛的輻射力，要有豐碩的教育成果，把實(shí)踐及研究的成果在校內(nèi)外及區(qū)域內(nèi)外通過(guò)論壇、示范課、講學(xué)等方式與同行分享，在學(xué)生、家長(zhǎng)、同事中，教育教學(xué)態(tài)度和能力獲得普遍認(rèn)可，滿意率較高，在區(qū)域內(nèi)外產(chǎn)生一定的影響。怎樣成為教育家型教師？就是用教育理論和教育實(shí)踐雙線來(lái)引領(lǐng)，做一個(gè)教育實(shí)踐的思索者，做一個(gè)教育思索的實(shí)踐者，兩者相得益彰，彌補(bǔ)大學(xué)教授和中小學(xué)老師兩張皮、兩不足的問(wèn)題?！　∠旅嫖覀儊?lái)看一幅圖，它是教育家型教師培養(yǎng)策略的“雨傘”結(jié)構(gòu)。它的傘柄是融入學(xué)校文化創(chuàng)新體系，傘把是設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路徑，傘架是搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，傘骨是制定專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按鈕是創(chuàng)新教研文化。在這里，教研是最重要的，它是提高教師業(yè)務(wù)水平最重要的一個(gè)途徑。有了這把教育家型教師培育的“傘”，它為我們遮風(fēng)蔽日，我們就能少走彎路，健康成長(zhǎng)，達(dá)成教育家型教師的理想目標(biāo)。　　第三，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，它是共圓XX夢(mèng)的必然選擇。我們要以創(chuàng)新課堂文化作為推動(dòng)力，以創(chuàng)新課程文化作為牽引力，以創(chuàng)新科研文化作為促進(jìn)力，以創(chuàng)新環(huán)境文化作為外源動(dòng)力，以創(chuàng)新理念文化作為內(nèi)源動(dòng)力，“五力”融合，我們學(xué)生的發(fā)展才能有切實(shí)保障，我們的教育品質(zhì)才能高效提升。集團(tuán)在“十三五”期間，將重點(diǎn)推出十大創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃：；（課程標(biāo)準(zhǔn)體系）；；；5.“六二四”學(xué)制變革；；；；；?！　「魑煌剩{(lán)圖正在描繪，方向逐漸明確，措施基本到位！需要我們XX人提高五大力，共圓XX夢(mèng)。一是提高學(xué)習(xí)力，立足前沿，豐厚自己的底蘊(yùn)；二是提高思考力，杜絕淺薄，要有真知灼見(jiàn)，不人云亦云；三是提高凝聚力，整合積聚一切有利資源，齊心協(xié)力，把集團(tuán)推向一個(gè)新的高度；四是要提高創(chuàng)造力，要勇于變革，敢于超越，四個(gè)力匯聚起來(lái)形成戰(zhàn)斗力，它要求我們善于攻堅(jiān)，攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝。這是我們最重要的力量，這五種力量是我們奮然前行最重要的動(dòng)力，這五種力聯(lián)合我們高中、初中、小學(xué)、幼兒園，一以貫之，形成強(qiáng)大的合力，它就是一艘教育的航空母艦，它是以文化來(lái)引領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，以創(chuàng)新來(lái)驅(qū)動(dòng)，從蛇口啟航，駛向浩瀚的太平洋，劈波斬浪，一往無(wú)前！　　XX再出發(fā)，大船能遠(yuǎn)航！　　祝各位新年快樂(lè)！　　謝謝大家！　　寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參