【導(dǎo)讀】源;有關(guān)水資源的利用、保護(hù)和開發(fā);結(jié)合重大失火事件討論失火的原因;煤氣中毒、開發(fā)新能源及環(huán)保等問題進(jìn)行評(píng)論。問題研究的基本能力。常見幾種酸、堿、鹽的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途和檢驗(yàn)試劑的識(shí)記;化肥、衛(wèi)生保健等問題,從而考查學(xué)生分析、解決問題的能力。知識(shí)連成片,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。系,使知識(shí)脈絡(luò)化,加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)理解,提高知識(shí)的應(yīng)用能力。驗(yàn)現(xiàn)象→分析、歸納、總結(jié)→解釋與結(jié)論。質(zhì)間能否發(fā)生反應(yīng)。例1、為保證長(zhǎng)時(shí)間潛航,在潛水艇里要配備氧氣再生裝置。的需求不同,而采取的方法不同。在潛水艇這一特定空間內(nèi),應(yīng)選擇反應(yīng)。例2、煤、天然氣、石油等能源在地球上已探明的蘊(yùn)藏量是有限的。其解答關(guān)鍵是審題。以排除是混合氣體的可能。氣體的液體是石灰水或氫氧化鈉溶液。為防止干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,裝置A應(yīng)吸。有二氧化碳,試驗(yàn)氣是一氧化碳。2H2O+CO2可計(jì)算出生成水的質(zhì)量。