20xx年高考備考政治主觀題答題技巧(課件)-資料下載頁(yè)
2025-04-21 21:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】度上與同學(xué)們的答題技巧有關(guān)。結(jié)合教學(xué)和備考實(shí)踐中的體會(huì)，總結(jié)平時(shí)考試試卷中比較常見(jiàn)的一些設(shè)問(wèn)，歷年高考政治學(xué)科的命題都力求“穩(wěn)中有變，但是，細(xì)心比較分析考察后，也不。但在命題切入時(shí)，往往選擇微觀的、甚至是隱。的答案也要緊扣設(shè)問(wèn)，不能泛泛而談。可以說(shuō)，素材的選取是“別有用心”的，必定。圍繞學(xué)科的主干知識(shí)進(jìn)行設(shè)問(wèn)。時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)政觀點(diǎn)。力，更加注重考查學(xué)生的分析演繹能力和聚合思維能力。在答題中存在的問(wèn)題主要是：核心問(wèn)題抓不準(zhǔn)，答非所問(wèn)；用，緊密聯(lián)系課本相關(guān)知識(shí)。糧食連續(xù)四年增產(chǎn)所起到的作用，并舉例說(shuō)明。人民群眾是國(guó)家的主人，是歷史的創(chuàng)造者。能調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性，保持社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。傾向，必須予以警惕。高貫徹執(zhí)行的自覺(jué)性。策等主觀舉措的出臺(tái)，根源在于客觀現(xiàn)實(shí)的需要，簡(jiǎn)言之，回答“為什么”之類的問(wèn)題。應(yīng)就上述必要性和重要性兩個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明。和政府要長(zhǎng)期堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度？
【正文】 識(shí)運(yùn)用的限定。三要分清每一設(shè)問(wèn)要求運(yùn)用的邏輯方法，是歸納法還是演繹法。四要確定答題的基本思路。再讀材料，帶著問(wèn)題把材料讀明白、分析透，這樣才有目的性和針對(duì)性。第二步，精心布局慎答題。首先，要根據(jù)有效信息將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和熱點(diǎn)內(nèi)容從頭腦中提煉出來(lái)，根據(jù)題目的材料和設(shè)問(wèn)的指向，決定答題內(nèi)容的取舍。其次，列出答題的簡(jiǎn)要提綱，并認(rèn)真對(duì)照材料和設(shè)問(wèn)，檢查是否抓住了問(wèn)題的核心，是否聯(lián)系了相關(guān)問(wèn)題，是否全面和層次清楚等。最后，要恰當(dāng)?shù)厥褂媒?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的術(shù)語(yǔ)，緊扣題意回答問(wèn)題，力求做到條理清楚、邏輯嚴(yán)密、表述準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅。可以概括為 “ 研究設(shè)問(wèn)明關(guān)系，通讀材料抓主題，細(xì)讀材料分層次，活用歸納與演繹；根據(jù)設(shè)問(wèn)找原理，理論聯(lián)系實(shí)際要對(duì)齊，列出提綱再對(duì)照，語(yǔ)言規(guī)范有條理。 ” （二）、提高思維品質(zhì)，優(yōu)化思維過(guò)程和方法 （ 1） 運(yùn)用辯證思維的方法 辨證思維的方法在政治科學(xué)習(xí)與考試中應(yīng)用最廣泛，它是指分析問(wèn)題時(shí)堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的、矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，特別是用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。我們?cè)诜治瞿骋皇录⒛骋挥^點(diǎn)、某一行為等問(wèn)題時(shí)一定要堅(jiān)持辯證思維。既要知其一，又要知其二；既不能簡(jiǎn)單地肯定一切，也不能簡(jiǎn)單地否定一切。如 2003年文綜考試第 41題的第（ 1）題第③問(wèn)：“試用辨證的觀點(diǎn)分析美國(guó)歷史上的人口遷移現(xiàn)象?！苯獯鸫祟}要抓住設(shè)問(wèn)中的關(guān)鍵詞“辨證的觀點(diǎn)”。 （ 2） 運(yùn)用邏輯思維的方法 邏輯思維能力，主要是 運(yùn)用概念、判斷進(jìn)行歸納和演繹推理的能力。學(xué)生答題時(shí)，往往盲目堆砌知識(shí)點(diǎn)，所答內(nèi)容與設(shè)問(wèn)之間關(guān)系松散，聯(lián)系不緊密、不貼切 ，甚至答非所問(wèn)，不知所云。造成這種現(xiàn)象的主要原因之一就是邏輯思維能力欠缺，不能熟練運(yùn)用歸納法和演繹法處理材料、整合知識(shí)、加工信息。因此，要在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中掌握好歸納法、演繹法，以提高思維的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。 （ 1 ）歸納法：就是從一系列個(gè)別的、特殊的、具體的情景材料中概括出共同本質(zhì)或一般原理的思維方法。它要求學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的具體分析、判斷來(lái)歸納出其包含的基本的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)道理，它遵循的是“個(gè)別 —— 一般”的思維方式。一般要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行概括，再透過(guò) 現(xiàn)象看本質(zhì)。如 2003年高考政治第38題：在古代社會(huì)，自然界是人類的主宰，人們把自然神化，對(duì)自然頂禮膜拜，認(rèn)為山有山神 〃〃〃〃〃〃 近代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)革命的發(fā)展，人類改造自然的能力和水平不斷提高 〃〃〃〃〃〃 人們認(rèn)為自然界是人類征服的對(duì)象，人可以主宰自然。但隨著人類活動(dòng)規(guī)模的擴(kuò)大，土地荒漠化 〃〃〃〃〃〃 正嚴(yán)重威脅者人類自身的生存。人們重新審視人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然是人類的朋友，人和自然應(yīng)該和諧相處，強(qiáng)調(diào)保護(hù) 環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路。第一問(wèn)是：人們對(duì)人與自然關(guān)系認(rèn)識(shí)的變化體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？通過(guò)對(duì)材料的歸納，我們就可以得出結(jié)論：人的認(rèn)識(shí)是不斷深化、發(fā)展的。 （ 2）演繹法是運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的一般原理或觀點(diǎn)分析具體的社會(huì)現(xiàn)象的一種思維方法。它要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)情景材料進(jìn)行合理的解釋和分析，它遵循的是“一般 —— 個(gè)別”的思維方式。一般是先閱讀材料，抓住主旨，接著歸納觀點(diǎn)。如上例中的第二問(wèn)：運(yùn)用哲學(xué)常識(shí)的知識(shí)說(shuō)明人為什么要與自然和諧相處?；卮鸫藛?wèn)首先要從材料中歸納出主觀能動(dòng)性與客觀規(guī)律性的關(guān)系，再主要運(yùn)用演繹法答題，最后歸納出：我們必須正確處理主觀能動(dòng)性和客觀規(guī)律性的規(guī)律的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路。 （ 3）主體參與法 仔細(xì)閱讀材料，找出參與的主體，然后聯(lián)系教材有關(guān)的知識(shí)。 （三）在訓(xùn)練中提高基本技能 一是在平時(shí)的練習(xí)和考試中要按照上述基本要求和程序，認(rèn)真仔細(xì)審題。如做表格題，就要做到“三看三比一提煉”。三看是看“表題（標(biāo)題）、表內(nèi)和注釋”，三比是“橫比、縱比、綜合比”一提煉是指“透過(guò)現(xiàn)象提煉本質(zhì)”。通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到熟能生巧。二是在復(fù)習(xí)的中后期要選取近幾年的高考題為典型例題，并通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化答題方法和技能，對(duì)照參考答案找不足，通過(guò)體驗(yàn)、領(lǐng)悟，使基本技能為我所用，駕輕就熟。三是學(xué)會(huì)經(jīng)常性的審自己的答案，找出存在的不足，學(xué)會(huì)給自己的答案挑毛病。
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