政治主觀題答題套路-資料下載頁(yè)
2025-06-15 23:15本頁(yè)面
【正文】 分析出來(lái)的。其次要明確中心 , 只有圍繞中 心答題 , 才能與題意的口徑相符。再次將中心論點(diǎn)按題意分成幾個(gè)有機(jī)聯(lián)系 的分論點(diǎn)。最后要確定用來(lái)分析說(shuō)明中心論點(diǎn)或是分論點(diǎn)的根據(jù) , 包括政策 根據(jù)、事實(shí)根據(jù)和數(shù)字根據(jù)。這是解題的鑰匙。②歸類對(duì)號(hào) , 落實(shí)課、節(jié)、框試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開(kāi)用教材的內(nèi)容來(lái)解答。讀題時(shí) , 必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考范圍 , 然后胸有成竹 , 根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識(shí)。③規(guī)范化答題的一般步驟第一步 ：先歸納題目觀點(diǎn) , 表明自己的態(tài)度。第二步 ：講清有關(guān)的理論觀點(diǎn) , 即講清分析說(shuō)明問(wèn)題的理論依據(jù)。第三步： 運(yùn)用概念、原理、觀點(diǎn)分析問(wèn)題。這是答案的主體 , 理論聯(lián)系實(shí)際 , 分析闡明問(wèn)題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一寸步的層次由理論依據(jù)的層 次而定。要遵循由遠(yuǎn)及近 , 由表及里。由共性到個(gè)性 , 由一般到特殊的原則 ,層層剖析。第四步： 聯(lián)系重大時(shí)事。主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù)； 聯(lián)系一年來(lái)國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事加以說(shuō)明 , 主要是指黨代會(huì)、人代會(huì)通過(guò)的決議 , 重要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等等。第五步： 用事實(shí)證明（包括史實(shí)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等等）。答題不僅要有理 , 而且要有據(jù)。新教材特別注重由基本事實(shí)引出基本觀點(diǎn)。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實(shí)（實(shí)踐）證明” 。 “事實(shí)證明” 往往和作用、意義、結(jié)論緊密相連。第六步 ： 反面論證。在正面論述之后 , 一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點(diǎn) , 指出觀點(diǎn)的錯(cuò)誤所在 , 以加深對(duì)正面的理解。這一步通常用“如果說(shuō)……”“假如……”這樣的句式來(lái)展開(kāi)。第七步 ： 表明態(tài)度或簡(jiǎn)述自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)。在論述題答案中這一步是不可少的。在教材中多處可以看到在闡述了一個(gè)觀點(diǎn)后對(duì)青年學(xué)生（我們） 提出了相應(yīng)的要求。表態(tài)既要聯(lián)系實(shí)際 ,又要扣緊題意 , 不要空喊。在高考文科綜合能力測(cè)試的主觀題中，材料題是最常見(jiàn)的題型。因此能否解答好材料型主觀題，就成了提高高考文科綜合成績(jī)的關(guān)鍵之一。那么如何解答好材料型主觀題呢？要求自然是多方面的，但能否正確審題，通過(guò)審題從材料中提取有效信息，則是正確解答此類題目的關(guān)鍵。打個(gè)比方說(shuō)，如果把材料主觀題比作一棟房子，那么科學(xué)、正確的審題方法就是進(jìn)入房子的一把鑰匙。不同的高考試題有不同的特點(diǎn)和解法。對(duì)待材料題，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面掌握審題方法。首先是粗讀材料，細(xì)審設(shè)問(wèn)。材料題試題的問(wèn)題有一個(gè)也有多個(gè)，或明確或隱蔽，也有問(wèn)題中套問(wèn)題。但不管怎樣，問(wèn)題都是針對(duì)材料提出來(lái)的，它包含了對(duì)材料的理解。可以說(shuō)，問(wèn)題是從一個(gè)特殊的角度反映材料內(nèi)容，體現(xiàn)命題者的意圖。因而明確問(wèn)題往往是解答問(wèn)題的良好開(kāi)端。面對(duì)試題，我們首先要認(rèn)真閱讀、分析問(wèn)題。第一確定問(wèn)題是從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)還是政常角度提出的。這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，但不能馬虎。如果搞錯(cuò)將一分不得。第二要確定問(wèn)題是從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)角度中的哪個(gè)角度提出來(lái)的。這一環(huán)如果搞錯(cuò)，也將失分很多。第三要明確問(wèn)題的各種限制性條件。這些限制性條件為考生提示了正確的思維方向，使考生能準(zhǔn)確地把握問(wèn)題的指向。通過(guò)這三步搞清問(wèn)題到底問(wèn)的是什么，并借助問(wèn)題的啟發(fā)，把握閱讀材料的方向。其次是推敲材料，把握“有效信息”。離開(kāi)了對(duì)材料的理解，就談不上理解題意。我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面對(duì)材料加以推敲，以便把握材料的真實(shí)內(nèi)涵。其一是時(shí)間。任何政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展都有一個(gè)前后相繼的過(guò)程，而時(shí)間則是事物處于不同發(fā)展階段標(biāo)志。注意時(shí)間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查。其二是總結(jié)性語(yǔ)句。即點(diǎn)明材料的中心的語(yǔ)句。就表格類材料而言，其表格上的標(biāo)題往往點(diǎn)明表格所反映內(nèi)容的中心。其三是材料中出現(xiàn)的概念、名稱。它揭示了材料與教材的關(guān)系。通過(guò)上述三方面的推敲并借助從問(wèn)題中得到的啟示，一般能把握材料的中心論點(diǎn)、真實(shí)含義，從而明確題意。再次是“書(shū)”題結(jié)合，確立論點(diǎn)論據(jù)材料類試題的特點(diǎn)之一就是“題在書(shū)外”但解決問(wèn)題需借助書(shū)本知識(shí)，也就是說(shuō)，對(duì)試題的分析，離不開(kāi)書(shū)本知識(shí)。只有將試題中的“有效信息”同書(shū)本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)也可以在分析、把握材料內(nèi)涵時(shí)進(jìn)行。在明確題意后更需要應(yīng)用書(shū)本知識(shí)加深對(duì)試題的理解并組織答案。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1