有線通信中包絡(luò)檢波器設(shè)計(jì)書-資料下載頁
2025-08-01 19:37本頁面
【正文】 ：清華大學(xué)出版社，2009[7] [M](第二版).北京：高等教育出版社，1984[8] 武秀玲，[M].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1995致 謝這次的設(shè)計(jì)，給我的印象很深。剛拿到課程設(shè)計(jì)的題目時(shí)侯感覺這次課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容不太難，但是當(dāng)開始進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候感覺電路原理比較簡單，但是參數(shù)的選擇比較難。后來在查了一些資料和計(jì)算后對(duì)各個(gè)參數(shù)的選擇有了大致的了解，然后經(jīng)過多次的的修改終于設(shè)計(jì)出比較滿意的作品。通過本次課程設(shè)計(jì)，對(duì)本課題有了一定的了解。但是，在對(duì)該課題有一定的了解的前提下，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐之間的差距，聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用去理解只是比一大堆理論來的直接與清晰明了。在設(shè)計(jì)中難免會(huì)遇到很多學(xué)習(xí)中不會(huì)注意到的問題，比如說在調(diào)制中在取元件的某些值后輸出是失真的波形，在設(shè)計(jì)并沒有想過會(huì)存在那樣多的問題，當(dāng)著手時(shí)才發(fā)現(xiàn)要完成一個(gè)信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)，在元件、電路和取值都要有一部分的要求。做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，平時(shí)課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解和運(yùn)用各個(gè)元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)中，我們了解了很多元件的功能，并且對(duì)于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的，同時(shí)通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。此次課程設(shè)計(jì)學(xué)到了許多可能學(xué)不到的東西，比如多利思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變，和與人合作共同提高，我們都受益匪淺，今后的制作應(yīng)該更加輕松，自己都能扛得起并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。最后感謝李欣老師的耐心指導(dǎo)，這次的課程設(shè)計(jì)是在李欣老師的悉心指導(dǎo)下完成的，從課題的選擇到論文的最終完成，李欣老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在我調(diào)試中，多次詢問我調(diào)試進(jìn)度，為我指點(diǎn)迷津，幫助我順利完成調(diào)試。感謝李欣老師在我設(shè)計(jì)電路時(shí)給我的理論指導(dǎo)，對(duì)我?guī)椭艽?。再次?jǐn)向李欣老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！在說明書即將完成之際，我的心情無法平靜。本說明書的完成遠(yuǎn)非終點(diǎn)，文中的不足和淺顯之處則是我新的征程上一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)。附錄附錄A 元件清單序號(hào)元件名稱數(shù)值數(shù)量1R11K12R220013C11uf14C210uf152AP9二極管16排針若干附錄B PCB封裝圖附錄C 實(shí)物圖15
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