【正文】 彩筆筒上時(shí)，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。 ●可以讓幾名幼兒進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的光盤(pán)跑得最快、最遠(yuǎn)。 ●指導(dǎo)幼兒探究影響光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度的因素有哪些，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和光盤(pán)自身重量等。 ●注意吸管口的衛(wèi)生消毒。 拓展與替代：也可以用蛋糕盤(pán)、卡紙、紙盒等代替光盤(pán)，讓幼兒實(shí)驗(yàn)用哪種材料前進(jìn)得距離更遠(yuǎn)。 附：科學(xué)小知識(shí) 氣球被放開(kāi)時(shí)，氣流猛地向外噴出，在氣流的帶動(dòng)下光盤(pán)不停地旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。氣球內(nèi)空氣越多，氣流越強(qiáng)，光盤(pán)旋轉(zhuǎn)的速度越快；隨著氣球內(nèi)氣流壓力的減弱，光盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。 空氣在哪里 材料準(zhǔn)備：各式各樣的塑料袋、土、盆、水。 實(shí)驗(yàn)操作： (1)請(qǐng)幼兒打開(kāi)塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉?lè)砰_(kāi)，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀察了解空氣看不見(jiàn)、無(wú)色無(wú)味的特性。 (2)把土塊放入水盆中，請(qǐng)幼兒觀察土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。 指導(dǎo)建議： ●捉空氣時(shí)，最好讓幼兒跑動(dòng)起來(lái)，等塑料袋被空氣充盈起來(lái)后，讓幼兒扎住口，再朝著臉打開(kāi)塑料袋。這樣空氣釋放帶動(dòng)的空氣流會(huì)給幼兒更深刻的感受。 ●捉空氣時(shí)，要引導(dǎo)幼兒到每一個(gè)角落都試一試，并提醒幼兒注意安全。 ●把土塊放入水中時(shí)提醒幼兒認(rèn)真觀看，不要用手去觸摸。 拓展與替代： ◆可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣，或者用扇子扇風(fēng)等其他形式來(lái)讓幼兒感受空氣的存在。 ◆和幼兒一起動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)，并嘗試讓幼兒用吸管吹風(fēng)車(chē)使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，以此來(lái)讓幼兒感受空氣的流動(dòng)。 附：科學(xué)小知識(shí) 在我們的生活中，空氣無(wú)處不在。它是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等，其中，氧氣約占21%、氮?dú)饧s占78%。絕大多數(shù)的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。綠色植物能夠通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，所以花草樹(shù)木是我們的朋友，植物越茂盛的地方，空氣往粒越新鮮。 3不濕的手絹 材料準(zhǔn)備：透明玻璃杯、小手絹、一盆水。 實(shí)驗(yàn)操作： (1)讓幼兒把小手絹塞到玻璃杯的底部，塞緊，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過(guò)一會(huì)兒后再垂直拿出，讓幼兒觀察玻璃杯中的手絹會(huì)不會(huì)被水浸濕。 (2)讓幼兒拿兩個(gè)同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，并同時(shí)放入水中，一個(gè)垂直放入，另一個(gè)傾斜放入，讓幼兒觀察玻璃杯中手絹的變化。 指導(dǎo)建議： ●提醒幼兒手絹一定要在玻璃杯的底部塞緊，這樣倒立玻璃杯時(shí)手絹才不容易掉下來(lái)。 ●引導(dǎo)幼兒在第一次把玻璃杯放入水中時(shí)一定要垂直于水面放入，否則手絹就會(huì)被水浸濕。 ●當(dāng)幼兒把玻璃杯傾斜放入水中時(shí)，請(qǐng)幼兒觀察進(jìn)入玻璃杯的水，會(huì)看到有泡泡冒出，這是空氣跑出來(lái)了。 拓展與替代： ◆可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞入瓶中。 ◆引導(dǎo)幼兒探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快 附：科學(xué)小知識(shí) 杯子里除了手帕外，還充滿(mǎn)了空氣，當(dāng)把杯子垂直于水面放入水中時(shí)，水和玻璃杯的接觸面就阻止了空氣的外流，杯子內(nèi)部就形成了一個(gè)封閉的空間。由于空間內(nèi)空氣壓力的存在’水不能進(jìn)入到杯子中，所以手絹就不會(huì)被水浸濕。當(dāng)把杯子傾斜放入水中時(shí)，空氣外流，水就可以進(jìn)入到杯子中，進(jìn)而弄濕手絹。 3不沉的紙船 材料準(zhǔn)備：白紙、蠟筆、盛了水的水盆。 制作方法：選擇兩張大小相同的白紙，將其中一張疊成紙船；用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿(mǎn)顏色，然后也疊成紙船。 實(shí)驗(yàn)操作：把兩只紙船同時(shí)放入水盆中，讓幼兒觀察一段時(shí)間，比比看哪一只紙船最終不會(huì)沉入水底。 指導(dǎo)建議： ●用蠟筆涂色時(shí)，教師應(yīng)注意提醒幼兒涂色要均勻、飽滿(mǎn)，以保證實(shí)驗(yàn)的效果。 ●教師和幼兒一起討論涂了蠟的紙船不下沉的原因，教師可以同時(shí)把水滴在蠟筆和紙上，讓幼兒觀察對(duì)比：紙吸水，蠟不吸水。 拓展與替代： ◆請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙，如牛皮紙、掛歷紙、硬卡紙等，做成大小一樣的紙船進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看哪一種紙船下沉速度最慢?？梢哉?qǐng)大班幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，采用“預(yù)測(cè)結(jié)果一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的形式記錄。 ◆請(qǐng)幼兒想辦法把這些怕水的紙船變成不怕水的紙船。 附：科學(xué)小知識(shí) 當(dāng)我們用蠟筆把白紙涂滿(mǎn)色之后，就相當(dāng)于在白紙上覆蓋了一層蠟。因?yàn)橄灥拿芏缺人。⑶蚁炇侵苄缘?，不溶于水，所以涂了蠟的紙船不?huì)被水浸透下沉。 拓展與替代：除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。） 附：科學(xué)小知識(shí) 紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時(shí)纖維對(duì)水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因?yàn)椴煌埖闹参锢w維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。3鐵釘變磁鐵 材料準(zhǔn)備：放有電池的電池板、鐵釘、電線、細(xì)小的鐵片。 制作方法： (1)把電線一圈圈地纏繞在鐵釘上，并露出電線的兩頭。 (2)將鐵釘上的電線兩端連接到放有電池的電池板的電線兩端。 實(shí)驗(yàn)操作： (1)在連接電線的正負(fù)極之前，先讓幼兒拿鐵棒輕輕去碰小鐵片，看有什么變化。 (2)接好電池后，再讓幼兒拿鐵釘去輕輕碰小鐵片，觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。 指導(dǎo)建議： ●提醒幼兒電線在纏繞的時(shí)候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。 ●引導(dǎo)幼兒嘗試用多節(jié)電池。 ●請(qǐng)幼兒把每次不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 拓展與替代： ◆增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再讓幼兒拿鐵釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，讓幼兒想一想為什么。 ◆讓幼兒嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。 附：科學(xué)小知識(shí) 內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，通電后，在電線的周?chē)鷷?huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，鐵芯會(huì)被磁化，具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁性的大小可以用電流的強(qiáng)弱或線圈的匝數(shù)來(lái)控制，當(dāng)增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會(huì)隨之增加。 指導(dǎo)建議： ●提醒幼兒電線在纏繞的時(shí)候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。 ●引導(dǎo)幼兒嘗試用多節(jié)電池。 ●請(qǐng)幼兒把每次不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 拓展與替代： ◆增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再讓幼兒拿鐵釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，讓幼兒想一想為什么。 ◆讓幼兒嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。 附：科學(xué)小知識(shí) 內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，通電后，在電線的周?chē)鷷?huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，鐵芯會(huì)被磁化，具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁性的大小可以用電流的強(qiáng)弱或線圈的匝數(shù)來(lái)控制，當(dāng)增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會(huì)隨之增加。 3氣球動(dòng)力車(chē) 材料準(zhǔn)備：氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車(chē)（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶。 制作方法： (1)把氣球套在廢舊筆管的～端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出。 (2)用膠帶將氣球固定在小車(chē)上，這樣氣球動(dòng)力車(chē)就做好了。 實(shí)驗(yàn)操作：讓幼兒拔掉筆帽，讓小車(chē)向前行駛?；蛘咦寖擅變哼M(jìn)行比賽，看誰(shuí)的小車(chē)向前行駛得更遠(yuǎn)。 指導(dǎo)建議： ●為幼兒提供小一些的玩具小汽車(chē)，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。 ●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車(chē)上時(shí)，請(qǐng)兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。 ●提醒幼兒通過(guò)觀察，探索出氣球的大小、小車(chē)的大小與小車(chē)行駛速度、距離之間的關(guān)系。 拓展與替代： ◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。 ◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車(chē)。 附：科學(xué)小知識(shí) 氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開(kāi)時(shí)，膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮，氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出，產(chǎn)生一股力量，這個(gè)力量就是玩具小車(chē)行駛的動(dòng)力。在玩具小車(chē)大小不變的情況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大，玩具小車(chē)行駛的速度就越快，跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下，玩具小車(chē)越小，行駛的速度越慢，距離越近。 3蠟燭為什么會(huì)熄滅 材料準(zhǔn)備：大小不同的廣口瓶以及大小、粗細(xì)相同的小蠟燭。 實(shí)驗(yàn)操作： (1)點(diǎn)燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。 (2)同時(shí)點(diǎn)燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個(gè)廣口瓶同時(shí)罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時(shí)間最長(zhǎng)。 指導(dǎo)建議： 蠟燭為什么會(huì)熄滅 ●引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時(shí)間的不同。 ●初步引導(dǎo)幼兒了解空氣助燃的特性。 ●提醒幼兒注意安全，防止?fàn)C傷或燒傷。 拓展與替代： ◆請(qǐng)幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些變化都離不開(kāi)空氣。 ◆可以找?guī)锥未笮?、粗?xì)相同的蠟燭代替小蠟燭，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 附：科學(xué)小知識(shí) 空氣是人類(lèi)和一切動(dòng)植物的生命支柱，也是重要的自然資源。蠟燭燃燒需要的是空氣中的氧氣，用杯子把蠟燭罩住，隔絕了空氣，i蠟燭在用完杯內(nèi)的氧氣之后就會(huì)因?yàn)槿毖醵饾u熄滅。在蠟燭掣小、粗細(xì)相同的情況下，大杯子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長(zhǎng)