【正文】 對(duì)小兔子的機(jī)智、勇敢更加佩服，他們對(duì)小兔子遇到大灰狼后，不害怕，和小花貓一起戰(zhàn)服大灰狼，最后取得了勝利感到高興?；谝陨衔覀冮_始了音樂游戲《勇敢的小兔子》的創(chuàng)編與表演。在音樂游戲中，讓幼兒通過兔子的音樂伴奏下，跳出了不同的動(dòng)作，在游戲中，我們引導(dǎo)幼兒分辨高、低音區(qū)域，分辯深沉的音樂是代表大灰狼。這個(gè)歡快的曲子、是小兔高興了，它蹦蹦跳跳的玩。兔媽媽帶著孩子到草地里去玩了，她們玩的可高興了，兔媽媽讓兔寶寶別離開媽媽身邊。師：現(xiàn)在老師再彈一段曲子，請(qǐng)小朋友聽一聽，小兔子遇到了什么事情。這個(gè)音樂聲音低，小兔子可能找不著家了，它很害怕。小兔寶寶沒有聽媽媽的話離開了媽媽，迷路了，它在哭泣呢兔寶寶到小河邊玩去了，忘記了媽媽的話，天黑了，它迷路了。師：剛才你們說的都很好，都在為小兔子著急，這時(shí)候又發(fā)生了什么事情？（老師彈一段深沉的音樂）。我知道，我知道，這是灰狼來了，它要吃小兔子。大灰狼躲在樹后邊，看見小兔子一個(gè)人玩，它兇惡的要吃小兔子。哎呀，灰狼來了，小兔子快跑吧！師：你們聽到這種音樂，就知道是大灰狼來了，為什么呢？因?yàn)檫@個(gè)音樂聲音很低。反思：如果在幼兒回答的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)引導(dǎo)道：“聽到這種低沉的音樂，你還會(huì)想到什么情景？”會(huì)更有利于拓寬幼兒的想象空間，會(huì)更有利于提高幼兒理解和感知音樂所表現(xiàn)的情緒情感的能力。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想小兔子是怎么做的，誰幫助了小兔子，最后誰勝利了。是獵人幫助了小兔子。是小花貓抓了大灰狼，把大灰狼抓倒了。小兔子拿石頭砍它。大象也幫助它，用鼻子卷起大灰狼。教師再放一段歡快的音樂，引發(fā)幼兒聽出小兔子勝利的歡快情緒。幼兒重新進(jìn)行《勇敢小兔子》的音樂游戲，并游戲中分配角色。活動(dòng)十：為動(dòng)物形象伴奏孩子對(duì)游戲“勇敢的小兔”很感興趣，在音樂活動(dòng)中許多幼兒都爭著來扮演各種動(dòng)物，有的“兔子”拿起樂器一下一下地敲起來，于是我說：“你們認(rèn)為什么樣的樂器的聲音像是小兔子跳的聲音？”“小碰鐘，他很清脆”?！安幌瘢鲧娞?，小兔子跳得很快?！薄叭氰F，敲快點(diǎn)就象了。”孩子們邊說邊敲，一個(gè)幼兒拿起一個(gè)小響板敲了幾下又放下，之后他在廢舊材料堆里找到了一個(gè)塑料桶，拿到音樂區(qū)，用手“咚咚”地敲了起來說：“狼又來了?！被顒?dòng)后的反思：孩子的舉動(dòng)，很讓我受啟發(fā)，使我馬上想到舊物品也可用來當(dāng)樂器，進(jìn)行伴奏！于是我們又在舊材料區(qū)找了許多可以發(fā)出聲響的物品來為各種不同的形象伴奏。我說：“小朋友想的特別好，這些響聲很像，咱們來用這些東西為迷路的小兔子表演伴奏好吧！我們分一分工，有表演的，有伴奏的?！贝蠹以谟淇斓那榫w中表演，還請(qǐng)了一個(gè)小朋友旁白，孩子們表演得很生動(dòng)，伴奏也不失時(shí)機(jī)地響起，整個(gè)童話劇的表演在教師引導(dǎo)下得到了順利的進(jìn)行?；顒?dòng)十一：頭飾的制作幼兒對(duì)音樂游戲《勇敢的小兔子》特別喜歡，特別是當(dāng)他們聽到不同的音樂，能做出相應(yīng)的反應(yīng)。在活動(dòng)中，孩子們興趣很大，都很投入角色。老師，我們只有小兔子的頭飾、沒有大灰狼的頭飾、沒有意思。我特別喜歡兇猛的動(dòng)物，到時(shí)候我想做一個(gè)狼的頭飾。師當(dāng)我聽到幼兒話時(shí)，感覺到孩子說的對(duì)，道具豐富了，才能吸引幼兒，幼兒投入的會(huì)更好。因此，我就對(duì)孩子們說：“你們知道狼長的什么樣嗎？把它的特征說出來，每個(gè)幼兒做一個(gè)頭飾。你們?cè)傧胍幌?，游戲中還有誰？還需要做什么？大灰狼的眼睛小，特別厲害。它有尖尖的牙，長長的毛。它的爪子特別尖，有紅紅的舌頭。大灰狼頭上還有毛呢？可是它怕獵人，因?yàn)楂C人有槍。在孩子們回答問題的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)，他們將你們說的這些畫出來好不好？孩子們都高興的做頭飾去了。老師，我給狼涂成綠色，因?yàn)樗軆?。我就喜歡狼呀、老虎什么的厲害動(dòng)物，我給它涂成褐色。我畫的大灰狼是花耳朵，灰色的臉，紅色的舌頭，看它厲害吧。我畫一只狼，看起來很兇猛，我給它涂成蘭色的。我畫獵人，肉色耳朵、紅嘴巴，因?yàn)楂C人能打狼，獵人是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。有一位獵人，他帶著花色帽子，大眼睛，他特別勇敢，他能用獵槍打大灰狼?；顒?dòng)后的反思：孩子們動(dòng)手制做頭飾興趣很高，每個(gè)幼兒都畫出了不同形態(tài)的狼，獵人在看到幼兒的作品后，我沒想到，他們能畫出這私形象的畫，每個(gè)孩子都將自己的作品拿給我看，他們每個(gè)幼兒之間互相交流，比著誰畫的更象?？吹竭@一情景我又依次感覺到每個(gè)孩子都渴望表現(xiàn)自我，有很大的創(chuàng)作興趣和能力，教師要做的重要的一件事就是為幼兒創(chuàng)設(shè)可以積極思維、大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)的空間。活動(dòng)十二：我們一起來布置故事表演“迷路的小兔子”的背景今天我和宋老師拉起了表演時(shí)要用的布簾，小朋友們看了都覺得很稀奇，有的說：“我們要看電影了！”有的說：“我們要看節(jié)目表演了！”我不失時(shí)機(jī)地提出：“誰愿意當(dāng)小演員進(jìn)行表演？”許多幼兒爭先恐后地說他愿意。朱星可說：“我們來表演小兔子迷路的故事吧！”我說：“要想表演的更逼真我們應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么？”● 應(yīng)該用小兔子、狼、獵人的頭飾！● 背景布上應(yīng)該有草地、有花、有蘑菇?！?我們還應(yīng)該做一棵大樹，放在地上?！?還應(yīng)該有伴奏的樂器。經(jīng)過大家的討論，我們按小朋友的興趣分為制作大樹組、制作背景布上的花草蘑菇組及樂器制作組，分別進(jìn)行制作和布置。大樹的制作組活動(dòng)情況：● 樹葉是橢圓形的?！?怎么把樹葉粘上去呢？● 樹葉長在樹枝上，我們找個(gè)東西做樹枝吧！他們分別用牛皮紙、皺紋紙、電光紙?jiān)嚵艘幌轮螅骸?牛皮紙比較好。皺紋紙?zhí)浟?，立不起來。孩子們一邊探索一邊?shí)踐粘貼樹葉?；ú莸闹谱鹘M活動(dòng)情況：● 我把作好的花貼在小棒上，讓它立起來。（此幼兒的這一想法得到了不少幼兒的贊賞，其他幼兒紛紛模仿制作起可以站立的小花）● 我把皺紋紙剪成小條條做小草。● 我用綠葉紙畫好了剪下來。（幼兒紛紛用自己想出的方法進(jìn)行制作著。對(duì)于幼兒不合理的制作方法經(jīng)教師指導(dǎo)后幼兒進(jìn)行了調(diào)整。）活動(dòng)十三：我們表演故事童話劇“迷路的小兔子”幾個(gè)組的小朋友作好了表演道具后和我們（教師）一塊將睡眠室布置成了一個(gè)“迷路的小兔子”表演舞臺(tái)。小朋友們高興地戴起了頭飾，“兔媽媽”挎起了籃子，獵人神氣地挎起了一個(gè)玩具槍。歡快的音樂響起，“小白兔”們?cè)凇巴脣寢尅钡纳磉呉槐囊惶?，做著各種不同的動(dòng)作，有的把手放在頭上，擺來擺去，有的把手放在身后，當(dāng)作尾巴做扭來扭去的動(dòng)作。伴奏的幼兒跟教師一同有節(jié)奏地打擊樂器。一陣低沉的音樂響起，扮演小兔子的幼兒顯得驚慌忙碌。這時(shí)“狼”露出了頭隨著小木筒低低的響聲一步一步的向小兔子走去。“兔子”們圍成一團(tuán)，亂叫了起來。此時(shí)，“獵人”從大樹后神氣地拿出槍“砰”的一聲，只見狼一下子倒在了地上?！巴米印皞儦g呼而起，隨著歡快的音樂跳起了舞蹈?！蓖脣寢尅盎貋砹?，他們開心地?fù)г诹艘黄??；顒?dòng)后的反思：幼兒戴頭飾表演音樂故事興趣很高。在有趣的音樂故事表演中幼兒不僅感受到了音樂所表現(xiàn)的情緒情感，而且，充分發(fā)揮自己的想象適宜地創(chuàng)造了音樂形象。四、“可愛的兔子”主題活動(dòng)后的反思在此次主題系列活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒興趣，首先引導(dǎo)幼兒觀察和體會(huì)兔子的外形及動(dòng)作表現(xiàn)特征，為幼兒今后音樂表演奠定了較好的認(rèn)知上的基礎(chǔ)；其次為完善音樂表演有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒制作頭飾與背景，并創(chuàng)編故事“勇敢的小兔子”。在此基礎(chǔ)上我們選擇適宜的音樂表現(xiàn)故事情節(jié)，選擇適宜的打擊樂器表現(xiàn)不同人物形象的出現(xiàn)與活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒積極參與，從他們表演時(shí)一絲不茍的表現(xiàn)中我感受到幼兒是理解了音樂，努力用自己的聰明才智表現(xiàn)著音樂。通過此次活動(dòng)的組織，我認(rèn)識(shí)到：在主題系列活動(dòng)中要有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，需要教師能靈活地將幼兒的興趣點(diǎn)與幼兒發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行整合，增強(qiáng)教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)與啟發(fā)效果，進(jìn)一步提高幼兒感受音樂的美，表現(xiàn)音樂的美、創(chuàng)作音樂的美的能力。