幼兒園中班活動主題教案-資料下載頁
2024-12-07 04:15本頁面
【正文】 螺的面，換材料再做。 唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙簽太細沒有辦法轉。 邵未龍：我一開始的時候可以轉，后來孔變大了就不可以了。 李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉；邵未龍：要用很重的圓片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一點； 周舟：我涂的顏色是一條條的，轉的時候都變成彩色的圈圈了很漂亮。 朱若愚：我發(fā)現(xiàn)小圓比大圓轉得快。 吳家樂：我發(fā)現(xiàn)用吸收做的陀螺轉得很快 鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉很長時間。 呂新煒：我也用吸關管做的不可以轉 幼兒都來看陀螺旋轉，老師引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)不能轉的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。 吳怡辰：我的孔很小我還是轉不起來，老師引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小棒不在中間，老師幫助孩子一起重新放小棒，轉起來了，孩子露出燦爛的笑容。 老師：你們覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？ 俞奇：不要用太尖的一頭 邵未龍：火柴棒也很的，我轉起來了。 老師：今天你們都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？ （評析：在整個活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據(jù)自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發(fā)現(xiàn)，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有一定的關系。這樣的發(fā)現(xiàn)不是老師灌輸?shù)亩亲约涸谕娴倪^程發(fā)現(xiàn)的，相信幼兒更會收益非淺。） 活動感悟： 老師要了解孩子的世界，關注孩子的興趣點，你會發(fā)現(xiàn)其實和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那里學到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個陀螺，可是沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧……”我心里咯噔一下，原來，自認為簡單的東西并不是人人都會玩的。而我們的教學也是：老師以為很簡單的知識，也許對于有的孩子來說也有一定的難度；而認為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水。現(xiàn)在是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。如果 孩子感興趣的東西你什么都不知道，什么都不行，也會被孩子看不起的。作為老師，孩子喜歡玩的，我們要比他們更會玩，孩子感興趣的，我們要比他更感興趣。孩子知道的事情，我們要比他知道得更多。只有這樣，我們才能解決孩子出現(xiàn)的問題，讓孩子信任我們。 在整個一系列的活動中也不難看出孩子的興趣點是不一樣的，有的孩子特別愿意參與這樣的活動，積極動腦；有的孩子玩的時候很會玩，但是不善于發(fā)表自己的見解；有的孩子在活動中善于發(fā)現(xiàn)問題，就好象徐晨辰她就在玩的過程發(fā)現(xiàn)并不是所有的戰(zhàn)斗陀螺都很快，如果拉條的齒輪很小，攻擊器的著力點很小，它也會影響轉的速度；有的孩子根本對這個活動沒有一點興趣。但不管怎么樣通過這些活動的開展，我想孩子一定能知道許多自己原來不了解的知識。
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