分離苯和甲苯混合液的常壓篩板精餾塔設計書-資料下載頁
2025-08-01 18:50本頁面
【正文】 在操作范圍內(nèi)任取幾個Ls(Ls’)值，按上式計算Vs(Vs’)值，計算結果如下表所示：精餾段提餾段Ls/ (m3/s)Vs/ (m3/s)Ls/(m3/s)Ls’/(m3/s)由此表數(shù)據(jù)即可作出液泛線5,5‘根據(jù)以上各線方程，可作出篩板塔的負荷性能圖：精餾段負荷性能圖提餾段負荷性能圖在負荷性能圖上，作出操作線。由圖可看出，該篩板的操作上限為液泛線，下限為漏液線。查圖得：精餾段：Vs,max= m3/s Vs,min= m3/s故操作彈性為Vs,max/ Vs,min=提餾段：Vs,max= m3/s Vs,min= m3/s故操作彈性為Vs,max/ Vs,min=十．所設計篩板的主要結果匯總表序號項目精餾段數(shù)值提餾段數(shù)值1平均溫度t,℃2操作壓力P,KPa3液相平均密度PL,Kg/4氣相平均密度PV,Kg/5液相平均摩爾質(zhì)量ML,Kg/mol6氣相平均摩爾質(zhì)量ML,Kg/mol7液相平均表面張力σL,mN/m8液相平均黏度181。Lm,9氣相流率Vs,/s1257210液相流率Ls,/s11實際塔板數(shù)N51212有效高度Z,m213塔徑D,m14板間距HT,m15溢流形式單溢流單溢流16降液管形式弓形弓形17堰長Lw,m18堰高hw,m19板上液層高度Hl,m20堰上液層高度how,m21降液管低隙高度ho,m22降液管寬度wd,m23降液管截面積Af,24受液盤形式凹形凹形25受液盤深度hw’,m26安定區(qū)寬度Ws(Ws’),m27邊緣區(qū)寬度Wc,m28開孔區(qū)面積Aa,29篩孔直徑do,m30篩孔數(shù)目N6224622431篩孔中心距t,m32開孔率%33實際空塔氣速u,m/s34篩孔氣速uO,m/s35穩(wěn)定系數(shù)K36干板阻力hc,m液柱37液層阻力hL,m液柱38表面張力阻力hσ,m液柱39每層板塔的壓降△P,KPa40負荷上限Ls,max,/s41負荷下線Ls,min,/s42液沫夾帶量ev,kg液/kg氣43每層塔板液柱高度hp,m液柱44氣相負荷上限Vs,max,/s45氣相負荷下限Vs,min,/s46操作彈性1. 筒體與封頭（1） 筒體：δ=（*6*1800）/（2*113*）++1=壁厚選7mm，所用材質(zhì)為Q235AF GB3274（2） 封頭封頭分為橢圓形封頭，蝶形封頭等幾種，本設計中采用橢圓形封頭，由公程直徑Dg=1800mm，查得曲面高度h1=450mm，直邊高度ho=25mm，內(nèi)表面積F封=,容積V封=，質(zhì)量G=231Kg。選用Dg1800*7JB/T47372. 人孔人孔是安裝或檢修人員進出塔的唯一通道，人孔的設備應便于進入任何一層塔板，由于設置人孔處塔間距大，且人孔設備過多會是制造時塔體的彎曲強度難以達到要求，一般每隔1020塊塔板設一個人孔，本塔共有17塊板，只需設一個人孔，孔直徑為450mm，在設置人孔處板間距為600mm，裙座上應開2個人孔，直徑為450mm,人孔伸入塔內(nèi)壁修平，其邊緣需倒棱和磨圓，人孔法蘭的密封形狀及墊片用材，一般與塔的接管法蘭相同，本設計也是如此。選用120℃飽和水蒸氣加熱，傳熱系數(shù)取K=2926KJ/(.h.℃)出料液溫度：℃（飽和液） （飽和氣）冷卻水溫度：120℃ 120℃逆流操作：△t1=℃，△t2=℃△tm=（△t1△t2）/Ln（△t1/△t2）=℃?zhèn)鳠崦娣e：根據(jù)全塔的熱量衡算可知Qs=*106KJ/hA=(Qs)/（K△tm）=（*106）/（2929*）=查表有關數(shù)據(jù)如下：公稱直徑DN/min公稱壓力PN/MPa管程數(shù)N管子根數(shù)N10006698中心管數(shù)排數(shù)管程流通面積/m2Φ25*2 Φ25*換熱面積/m2換熱管長度L/mm30 6000設備型號：十三、參考文獻1. 陳敏恒等主編，化工原理（上冊），北京：2. 陳敏恒等主編，化工原理（下冊），北京：3. 王瑤等主編，化工單元過程及設備課程設計(第三版), 北京：4. 陳國恒主編，化工機械基礎，北京：5. 陳志新等主編，化工熱力學，北京：為期兩周的化工原理課程設計已經(jīng)結束。通過這次課程設計，我對化工原理知識有了更深的了解。初次將所學的化工原理知識用于設計并不像平時學習那樣的容易，要考慮很多實際的問題，還要結合化工機械基礎，化工熱力學等相關文獻中的知識點。通過這次設計，我獨自解決問題的能力也有所提高。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟。很感謝能有這次機會能夠進行化工原理課程設計。從而是我對專業(yè)知識了解的更加透徹，同時提高了自己。46
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