新課程科學學業(yè)考試浙教版-資料下載頁
2024-11-10 23:09本頁面
【導讀】習目標方面所達到的水平。學業(yè)考試命題依據(jù)各科課程標準和。明》，強調(diào)繼承我省中考改革的成果，教育部《關(guān)于積極推進中小學評價與考?！墩憬一A(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)。2020年初中畢業(yè)生科學學業(yè)考試是義務(wù)。教育階段該學科的終結(jié)性考試。與后續(xù)學習相關(guān)不大的內(nèi)容；難以紙筆測試的內(nèi)容（如部分技能、情。城鄉(xiāng)差異較大的內(nèi)容（如現(xiàn)代化電子、科學學業(yè)考試根據(jù)《課程標準》的要求，考查。標簽化和形式化?？茖W學業(yè)考試采用書面閉卷考試，試卷。簡答題是提出問題并要求學生用簡潔的。探究問題概述可檢驗的猜想和假設(shè)的能力；簡答題分數(shù)約30％（60分）。知水平，對復雜的實際情景進行簡化，第37題：某中學綜合實踐活動小組在進行
【正文】 驗證車 —— “ 中華 06號 ”正式亮相。 “ 中華 06號 ” 長 ，可載客 10人，設(shè)計速度可達 400千米 /時。若每位乘客的質(zhì)量以 60千克來計算， 10位乘客所受到的總重力為 ▲ 牛（ g取 10牛 /千克）；與普通軌道列車相比，采用磁懸浮技術(shù)，可以使列車與軌道間的接觸面彼此分離，以減小列車行駛過程中受到的 ▲ 力。 適度的綜合性、開放性，拓展學生的思維 ? 試題在綜合性和開放性試題上側(cè)重考查學生的綜合能力和思維能力，并不一味追求知識點的拼湊。在試題中通過設(shè)計多個具有多元答案的試題，增加試題的開放性，從而引導科學教學拓展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 ? 第 38題：能源是人類社會存在和繁榮的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，圖甲為近兩個多世紀以來，人類能源消耗曲線圖，圖乙為某燃煤電廠全景圖。據(jù)圖回答： ? （ 2） 從環(huán)保角度分析 ， 這種燃煤電廠存在的主要問題是 ▲ 。 ? ? 答：本小題答案開放，只要答出下列一條（或意思相近）均得 2分。污染太嚴重；或大氣污染很大；或排放的有害物質(zhì)過多；或沒有將煙處理后排放；或沒有吸收有害物質(zhì)后排放；或能量的浪費很大；或能源的利用率很低；或能源的利用率只有 24%；化學能向電能的轉(zhuǎn)化率低等。（若回答：對人類的危害較大；或發(fā)電較多；需要關(guān)閉或停產(chǎn)；換一種電能的生產(chǎn)方式等均不得分）（２分） ? 如 31題的第（ 2）問 “ 對指甲的生長想研究的問題 ” ? 34題的第（ 2）問 “ 蟋蟀鳴唱出現(xiàn)什么變化 ” ? 注重對科學探究能力和綜合能力的考查，引導科學教學注重探究過程和方法，培養(yǎng)學生從整體上認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。 ? 從學生熟悉的生活和自然現(xiàn)象出發(fā)設(shè)置有現(xiàn)實意義的探究問題 ， 考查學生在實際情景中提取信息 、 設(shè)計實驗方案 、 分析和處理實驗數(shù)據(jù) 、對實驗結(jié)果進行解釋 、 運用所學的知識和方法得出結(jié)論的能力 。 在實驗探究題中題目的設(shè)置考查了學生的閱讀能力 、 對具體科學探究情境概述探究問題的能力 、 根據(jù)探究問題和假設(shè) ，分析 、 處理多種信息獲得事實與證據(jù)的能力 、根據(jù)有效信息推斷結(jié)論和評價的能力；考查學生運用文字 、 圖表 、 模型等方式解釋 、 說明探究過程和結(jié)果的能力 。 六、復習教學建議 ? 保持正常學習狀態(tài)，避免過度學習。 ? 研究《課程標準》和《考試說明》，熟悉不同版本教材。 ? 重視學習過程，落實三維目標。 ? 加強科學探究能力和實驗能力的培養(yǎng)。 ? 密切聯(lián)系實際，加強情景教學。 ? 重視閱讀能力和表達能力的提高。 謝謝 !
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