陶行知教育思想探微-資料下載頁
2025-08-01 14:26本頁面
【正文】 第三，學(xué)校是師生共同生活的處所，學(xué)校以生活為中心。學(xué)校不是教師單方面施展才華的場(chǎng)所，不是 “ 教校 ” ，而是師生彼此合作與相互激勵(lì)的場(chǎng)所。 3．校長要有創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力，要做民主的倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者。 ? 校長工作是一門極富創(chuàng)造性的事業(yè)，它最忌諱的就是簡單模仿。 ? “ 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。 ” ? 激發(fā)每個(gè)教職員工的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮他們的潛力，是一所學(xué)校蓬勃健康發(fā)展的重要保證。 ? 校長要確立正確的下屬觀，要放得下架子，聽得進(jìn)不同意見，尤其是來自下屬的建議和批評(píng)，不要孤芳自賞，也不要唯己獨(dú)尊，更不能剛愎自用。 4．校長工作是一項(xiàng)專門事業(yè)，需要也值得校長們?nèi)硇牡赝度搿? ?陶行知認(rèn)為，校長工作是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，“ 要當(dāng)它為一種專門事業(yè)看待，要以專門的目光研究它，要以專門的學(xué)術(shù)辦理它。 ” ?校長工作是一門科學(xué)，它的復(fù)雜性和專業(yè)性需要也值得校長們?nèi)硇牡赝度搿? （二）陶行知眼中的好教師 1． 教師應(yīng)有良好的師德； ? 第一，獻(xiàn)身教育，熱愛學(xué)生。 ? 第二，以身作則，為人師表。 ? 第三，友愛同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作。 2．教師應(yīng)勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平。 ? 陶行知要求教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能常教常新，有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。 ? 他認(rèn)為 “ 惟其學(xué)而不厭，才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感到疲倦是很困難的 ” 。 ? 他認(rèn)為，要想學(xué)生學(xué)好，必須先生先學(xué)好。唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ? 陶行知認(rèn)為，一個(gè)好教師不僅應(yīng)該有廣博的知識(shí)，不斷地追求新知，而且應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)造革新。 五、如何用陶行知教育思想深化新課程改革 用陶行知教育思想進(jìn)一步明晰新課程改革的總目標(biāo) ? 總 目標(biāo)體現(xiàn)三個(gè)層次：其一，基礎(chǔ)教育必須促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；其二，基礎(chǔ)教育必須為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其三，基礎(chǔ)教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)并服務(wù)于社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展。這總目標(biāo)可歸納為解決了教育與學(xué)生，教育與發(fā)展、教育與社會(huì)三大問題。 ? 陶行知先生首先提出了培養(yǎng)“長久的現(xiàn)代人”、“創(chuàng)造真善美的人”的全新的教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須德智體美諸育的全面發(fā)展。 ? 陶行知先生不僅反對(duì)因襲傳統(tǒng)，也反對(duì)儀型他國，而主張走自己的路大膽地創(chuàng)造。 ? 他倡導(dǎo)“民族的現(xiàn)代化”、“生活的現(xiàn)代化”、“壽命的現(xiàn)代化”。他主張變“死教育”為“活教育”。 ? 堅(jiān)持民主性原則，正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系 ? 堅(jiān)持教學(xué)做合一原則，正確處理知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的關(guān)系 ? 堅(jiān)持創(chuàng)造性原則，正確處理基礎(chǔ)與創(chuàng)造的關(guān)系 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是這次課改的著重點(diǎn) 用陶行知教育思想進(jìn)一步理解新課程改革的核心理念 用陶行知教育思想進(jìn)一步抓住新課程改革的關(guān)鍵 ?基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵是：教師的整體素質(zhì)。 ?“ 在教師的手里操著幼年人的命運(yùn)，也便操著民族和人類的命運(yùn)。 ” ?“ 愛滿天下。 ” ?“ 敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆。 ” 用陶行知教育思想進(jìn)一步把握新課程改革的策略 ? 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略 “ 行是知之始，知是行之成。 ” ? 豐富學(xué)生生活的策略 “ 過健康的生活，便是受健康的教育；過科學(xué)的生活，便是受科學(xué)的教育；過勞動(dòng)的生活，便是受勞動(dòng)的教育；過藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)的教育 ” ? 注重社會(huì)實(shí)踐的策略 “ 社會(huì)即學(xué)校 ” 。 “ 教人讀活書，活讀書，讀書活。 ” ? 推進(jìn)有效教學(xué)的策略
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