課程綜合化趨勢(shì)-資料下載頁
2025-08-01 14:23本頁面
【正文】 教學(xué)的特定需要，采用這兩個(gè)學(xué)科的概念、方法和基本知識(shí)會(huì)多一些，但學(xué)科知識(shí)的整合和運(yùn)用，一般不納入任何學(xué)科體系。 ? 生活是主題（內(nèi)容），社會(huì)是背景（主干），時(shí)空是框架（坐標(biāo)）。 主題：我們生活的世界 前言：走進(jìn)社會(huì)、探索時(shí)空、擁抱生活 ?每個(gè)人都有自己的家園和祖國(guó)，每個(gè)人都有自己的人生經(jīng)歷和追求（生活的空間和時(shí)間） 。 ?我們享有的文明是不同區(qū)域人類的共同財(cái)富，是不同歷史時(shí)期人類的共同積累，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面（生活的社會(huì)內(nèi)容） 。 上冊(cè)：個(gè)人和社會(huì)生活的時(shí)空 ? 立足于現(xiàn)實(shí)生活 ? 觀察、識(shí)別區(qū)域 ? 感受、識(shí)記歷史 第一單元：生活在社區(qū)里 ? 核心概念 ：社區(qū) ? 內(nèi)容主題 ：個(gè)人生活的環(huán)境 ? 邏輯結(jié)構(gòu) ：生活社區(qū)的位置 社區(qū)和區(qū)域的特點(diǎn) 社區(qū)和區(qū)域的概念。 ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：１ １、１ １ ３、２ １。 第二單元：人類共同生活的世界 ? 核心概念 ：世界 ? 內(nèi)容主題 ：人類生活的環(huán)境 ? 邏輯結(jié)構(gòu) ：世界的自然地理 世界的人文地理 世界自然和人文環(huán)境的差異。 ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：２ ６、２ ７、１ １。 第三單元：中華各族人民的家園 ? 核心概念 ：中國(guó) ? 內(nèi)容主題 ：中國(guó)人生活的環(huán)境 ? 邏輯順序 ：中國(guó)的自然地理 中國(guó)的人文地理 中國(guó)自然和人文環(huán)境的特點(diǎn)。 ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：２ ４、２ ７、１ １。 第四單元：各具特色的區(qū)域生活 ? 核心概念 ：區(qū)域 ? 內(nèi)容主題 ；不同區(qū)域人們的生活環(huán)境和特點(diǎn) ? 邏輯結(jié)構(gòu) ：區(qū)域自然環(huán)境的差異 區(qū)域人文環(huán)境的差異 區(qū)域自然、人文景觀和社會(huì)文化生活的特點(diǎn)。 ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：２ １、２ ２、１ ２、１ ３。 第五單元：社會(huì)生活的變遷 ? 核心概念 ：變化 ? 內(nèi)容主題 ：人們生活的歷史 ? 邏輯結(jié)構(gòu) ：區(qū)域的變化（類型） 身邊生活的變化 （內(nèi)容） 人類歷史的變化（線索）線索。 ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：３ １、１ ２、３ ３、３ ４、１ ４、１ ５、１ ６。 下冊(cè)：個(gè)人和社會(huì)生活的領(lǐng)域 ? 立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì) ? 從個(gè)人生活的需要出發(fā) ? 把握現(xiàn)代文明生活的基本要素 第六單元：走進(jìn)社會(huì) ? 核心概念 ：社會(huì) ? 內(nèi)容主題 ：個(gè)人生活與社會(huì)生活的關(guān)系 ? 邏輯結(jié)構(gòu) ：如何認(rèn)識(shí)自己（個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程：社 會(huì)的自我，成長(zhǎng)的自我） 如何與人相處（人與人 之間的關(guān)系：代際之間、同輩之間、不同身份之間） 如何融入社會(huì)（人與社會(huì)之間的關(guān)系：個(gè)體與群體、社會(huì)角色的扮演）。 ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：１ ７、７ １、７ ２、７ ３。 第七單元：社會(huì)生活的規(guī)則 ? 核心概念 ：規(guī)則 ? 內(nèi)容主題 ：個(gè)人生活與社會(huì)生活的規(guī)范 ? 邏輯結(jié)構(gòu) ：規(guī)則有什么用（規(guī)則、法律、制度的類型和用處） 規(guī)則為什么有用（行使權(quán)利、履行義務(wù)、享有自由） 如何用規(guī)則（實(shí)現(xiàn)權(quán)利、保障權(quán)益、承擔(dān)責(zé)任） ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：４ １、４ ２、４ ３、４ ４、４５。 第八單元：走向富足的文明生活 ? 核心概念 ：選擇 ? 內(nèi)容主題 ：身邊經(jīng)濟(jì)生活的常識(shí) ? 邏輯結(jié)構(gòu) ：怎樣花錢（生活消費(fèi)） 怎樣掙錢（生產(chǎn)投資） 怎樣管錢（家庭和國(guó)家理財(cái)）。 ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：５ １、５ ２、５ ３、５ ４、５５、５ ６。 第九單元：豐富多彩的精神生活 ? 核心概念 ：精神 ? 內(nèi)容主題 ：個(gè)人的文化生活 ? 邏輯結(jié)構(gòu) ：懂得知識(shí)教育的價(jià)值 領(lǐng)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的意義 了解文學(xué)藝術(shù)的影響 感悟思想追求的作用。 ? 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn) ：６ １、６ ２、６ ３、６ ４。 綜合探究 ? 親和力，行文方式面對(duì)學(xué)生。 ? 普適性，任何學(xué)生都能操作或選擇操作。 ? 開放性，學(xué)生有展示自己的個(gè)性和能力的空間。 ? 引導(dǎo)性，步驟、路徑、方式等，有具體提示或要求。 ? 可操作性，選擇、提示、規(guī)范。 ? 綜合性，內(nèi)容主題可發(fā)掘的意義豐富。 ? 拓展性，可延伸到課外的時(shí)空。 幾個(gè)突出問題 ? 如何建立單元之間的邏輯聯(lián)系？（篇章頁） ? 如何在講述地理知識(shí)時(shí)突出社會(huì)文化的內(nèi)容？（如多種多樣的區(qū)域） ? 如何把勾畫歷史線索的內(nèi)容有機(jī)地整合到課文中，從而保持教材的整體感？（從今到古） ? 如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、政治、文學(xué)藝術(shù)、科技教育等多方面的知識(shí)概念？（如經(jīng)濟(jì)） ? 如何選擇有豐富意義的典型案例，同時(shí)提供發(fā)掘其意義的活動(dòng)設(shè)計(jì)？（如規(guī)則）
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