【正文】 問題。 【 核心概念 】 ? 職業(yè)生涯路線、就業(yè)準(zhǔn)備 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 一、影響大學(xué)生職業(yè)選擇的因素 （一）社會整體環(huán)境 大學(xué)生就業(yè)政策 當(dāng)年的經(jīng)濟(jì)形勢 社會文化環(huán)境 價值觀念 畢業(yè)生數(shù)量與用人單位需求情況 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 （二）行業(yè)環(huán)境 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 行業(yè)前景 （三）自身因素 ? 除了外部環(huán)境之外，學(xué)生的自身因素同樣也影響職業(yè)選擇。自身因素包括自身優(yōu)勢、不足以及擇業(yè)的方向等因素。 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 二、可供選擇的職業(yè)發(fā)展機(jī)會 （一）即時就業(yè) ? 即時就業(yè)是指大學(xué)生畢業(yè)之時通過各種途徑尋找就業(yè)機(jī)會，最終簽訂就業(yè)協(xié)議的情況。 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 （二）延時就業(yè) ? 大學(xué)生畢業(yè)前后，由于暫時沒有找到滿意的工作單位或其他原因，未簽訂就業(yè)協(xié)議，即視為延時就業(yè)。 ? 造成延時就業(yè)的原因主要有以下兩點(diǎn)： 自身定位不準(zhǔn) 心理承受能力差 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 （三）自主創(chuàng)業(yè) ? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指通過科技創(chuàng)新、社會服務(wù)或運(yùn)用某方面的專長，自己或與他人合作創(chuàng)辦企業(yè)的就業(yè)形式。 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 （四）學(xué)習(xí)深造 考研 出國深造 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 三、大學(xué)生職業(yè)機(jī)會選擇評估方法 （一）決策方格 列出你最向往的生涯發(fā)展目標(biāo) 23 個。 根據(jù)職業(yè)發(fā)展機(jī)會情況，從職業(yè)發(fā)展機(jī)會中對能力、與經(jīng)驗(yàn)要求、學(xué)習(xí)限制、發(fā)展前景等方面，評估每個職業(yè)目標(biāo)的機(jī)會。 將每個職業(yè)目標(biāo)的回報與機(jī)會的得分相乘，乘積最大的目標(biāo)，就是最適合你的職業(yè)目標(biāo)。 回報 機(jī)會 優(yōu)（ 4分） 良（ 3分） 中（ 2分） 差（ 1分） 優(yōu)（ 4分） 良（ 3分） 中（ 2分） 差（ 1分） 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 （二）職業(yè)選擇六問 第一問：我是什么樣的人？ 第二問：我對什么感興趣？ 第三問：我具有什么天賦？ 第四問：我的人生目標(biāo)是什么？ 第五問：我現(xiàn)在能做什么？ 第六問：適合我的職業(yè)是什么？ 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 四、大學(xué)生職業(yè)選擇中存在的問題 （一）職業(yè)選擇理想化 （二）職業(yè)選擇功利化 （三）缺乏社會責(zé)任感 （四）整體心理素質(zhì)低 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 五、大學(xué)生職業(yè)選擇出現(xiàn)問題的原因 （一）社會環(huán)境多元的影響 （二）學(xué)校教育缺失的影響 （三）家庭教育失衡的影響 （四）自身素質(zhì)薄弱的影響 第一節(jié) 職業(yè)生涯機(jī)會選擇與評估 六、樹立正確的職業(yè)生涯選擇觀念 （一）天生我才必有用 （二）客觀分析，準(zhǔn)確定位 （三）適合自己的就是最好的 （四）尋求專業(yè)幫助 第二節(jié) 制定職業(yè)生涯路線 一、職業(yè)目標(biāo)定位 （一）明確大方向 ? 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先明確的是：你對自己的專業(yè)感興趣嗎？你愿意到專業(yè)對口的單位工作嗎？如果回答是肯定的，那么就可以基本確定自己的職業(yè)方向。 第二節(jié) 制定職業(yè)生涯路線 （二）確立職業(yè)定位 ? 在定位的過程中，意向的職業(yè)和現(xiàn)實(shí)之間并非完全吻合。職業(yè)定位是一個逐漸發(fā)展的過程，所以定位的目標(biāo)不宜過于具體，應(yīng)該有一個選擇的范圍。 第二節(jié) 制定職業(yè)生涯路線 二、職業(yè)生涯路線選擇 類型 主要職業(yè)領(lǐng)域 典型職業(yè)生涯路線 典型特征 技術(shù)型 工程技術(shù)、財務(wù)分析、營銷、計劃、系統(tǒng)分析等。 技術(shù)員 助理工程師 工程師高級工程師 注重實(shí)際技術(shù)，即使提升也不愿意到全面管理的職位 管理型 政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)組織及其各部門負(fù)責(zé)人 餐廳服務(wù)員 餐廳領(lǐng)班 餐廳主管 餐廳經(jīng)理 行政副總裁總裁 善于分析解決問題，善于溝通，具有計劃、組織、協(xié)調(diào)、激勵、控制組織成員的能力 穩(wěn)定型 教師、公務(wù)員 助教 講師 副教授 教授 依賴組織，追求職業(yè)穩(wěn)定性，傾向于組織要求行事 創(chuàng)造型 發(fā)明家、風(fēng)險投資者、產(chǎn)品開發(fā)人員、企業(yè)家 無典型職業(yè)通路，極易變換職業(yè)或從事自由職業(yè) 要求有自主權(quán)，能施展才能，喜好冒險，追求新的東西 自主型 學(xué)者、自由撰稿人、手工業(yè)者、工商個體戶 在某個領(lǐng)域中發(fā)展自己的事業(yè) 隨心所欲，自行制定生活方式和習(xí)慣 職業(yè)生涯路線類型 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 一、職業(yè)準(zhǔn)備指南 ? 職業(yè)準(zhǔn)備是個體為了獲取某種職業(yè)而做的一定的準(zhǔn)備性工作，是職業(yè)選擇過程中的重要環(huán)節(jié)。廣義的職業(yè)準(zhǔn)備既包括未就業(yè)者為了能從事某種職業(yè)或獲得某種職位，在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)所作的就業(yè)準(zhǔn)備工作，又包括就業(yè)者為了進(jìn)一步做好本職工作，或改換職業(yè)所進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。狹義的職業(yè)準(zhǔn)備是指未就業(yè)者為了能從事某種職業(yè)或獲取某種職位，在一定階段內(nèi)所作的準(zhǔn)備工作。 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 （一）心理準(zhǔn)備 大學(xué)生擇業(yè)中常見的心理矛盾 （ 1）理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾 （ 2）擇業(yè)與求學(xué)的矛盾 （ 3）期望過高與準(zhǔn)備不足的矛盾 （ 4）自我評價過高與挫折承受能力不足的矛盾 （ 5）渴望競爭與害怕競爭的矛盾 （ 6）親情，愛情與自身發(fā)展的矛盾 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 大學(xué)生擇業(yè)的心理沖突 （ 1）挫折心理 （ 2）焦慮心理 （ 3）自卑心理 （ 4）依賴心理 （ 5）自負(fù)心理 （ 6）攀比心理 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 克服不良心理的途徑 （ 1）克服挫折心理 （ 2）排除從眾心理 （ 3）丟掉嫉妒心理 （ 4）超越自卑心理 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 心理問題的自我調(diào)適 （ 1）認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位，增加成功幾率 （ 2）以平常心態(tài)看待大學(xué)及大學(xué)文憑 （ 3）把求職當(dāng)作是人生的常態(tài) （ 4）“我自信，我成功”是擇業(yè)成功的座右銘 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 （二）職業(yè)知識準(zhǔn)備 職業(yè)知識的構(gòu)成 ? 職業(yè)知識是指人們在各種職業(yè)實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的總和，它作為知識的一個方面，是人們在職業(yè)活動中所必備的，是職業(yè)發(fā)展的基石。 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 不同類別職業(yè)對職業(yè)知識的要求 （ 1）管理類職業(yè)的要求 （ 2）工程技術(shù)類職業(yè)的要求 （ 3）科研類職業(yè)的要求 （ 4）教育類職業(yè)的要求 （ 5）服務(wù)類職業(yè)的要求 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 職業(yè)知識的培養(yǎng)途徑 （ 1）在校園里學(xué)習(xí) ①充分利用課堂學(xué)習(xí) ②積極參加校園活動 （ 2）在社會中學(xué)習(xí) ①廣泛參加社會實(shí)踐 ②利用媒體資源增長見識 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 （三）職業(yè)能力準(zhǔn)備 職業(yè)能力的含義和特點(diǎn) ? 大學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的特點(diǎn)： （ 1）基礎(chǔ)性 （ 2）延展性 （ 3）潛在性 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 職業(yè)能力的分類 ? 職業(yè)能力由一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力構(gòu)成。一般職業(yè)能力指人們從事不同職業(yè)活動都必須具備的共有能力 ? 特殊職業(yè)能力就是從事某種具體的職業(yè)活動必須具備的能力。 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 提升職業(yè)能力的途徑 （ 1）充分利用大學(xué)時光 （ 2）培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣 （ 3）加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng) 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 （四）職業(yè)道德準(zhǔn)備 職業(yè)道德的含義 ? 職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范以及該職業(yè)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 職業(yè)道德的基本內(nèi)容 ? 各行各業(yè)職業(yè)道德的共同要求是：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 提升職業(yè)道德的途徑 （ 1）加強(qiáng)學(xué)校教育 （ 2）開展校園文化建設(shè) （ 3）加強(qiáng)實(shí)踐，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 （ 4）高校職業(yè)道德教育應(yīng)在時空上有所延伸 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 二、求職指南 （一）就業(yè)信息的收集與篩選 就業(yè)信息的內(nèi)容 （ 1）就業(yè)政策方面的信息 （ 2）法律法規(guī)方面的信息 （ 3）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息 （ 4）社會職業(yè)變化信息 （ 5）用人單位信息 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 就業(yè)信息的收集途徑 （ 1）學(xué)校就業(yè)主管部門 （ 2）通過社會實(shí)踐實(shí)習(xí)獲取信息 （ 3）通過人才市場和招聘會獲取信息 （ 4）通過新聞媒介獲取信息 （ 5）通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息 （ 6）通過親友社會關(guān)系信息獲取信息 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 就業(yè)信息的評估與運(yùn)用 （ 1）就業(yè)信息的評估 ①真實(shí)性 ②準(zhǔn)確性 ③時效性 ④針對性 （ 2）就業(yè)信息分類及其管理 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 （二）求職應(yīng)聘準(zhǔn)備 簡歷的撰寫 （ 1）簡歷的內(nèi)容 （ 2）制作簡歷的基本原則 筆試準(zhǔn)備 （ 1）筆試的類型 （ 2）筆試的技巧 面試準(zhǔn)備 （ 1）著裝準(zhǔn)備（ 2）信息準(zhǔn)備 （ 3）心理準(zhǔn)備（ 4）資料準(zhǔn)備 第三節(jié) 有效職業(yè)選擇的指南 （三）簽訂就業(yè)協(xié)議 認(rèn)真的了解和掌握國家和省、市就業(yè)政策和學(xué)校的就業(yè)規(guī)定 慎重簽訂就業(yè)協(xié)議書 只能與一個用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議 注意就業(yè)協(xié)議與勞動合同的銜接 本章思考題 如何進(jìn)行職業(yè)生涯機(jī)會選擇？ 職業(yè)生涯路線的選擇受到哪些因素影響？ 就業(yè)準(zhǔn)備中包含哪些內(nèi)容？ 第九章 職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展 【 教學(xué)目標(biāo) 】 了解大學(xué)校園和職場之間的區(qū)別； 了解大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)； 掌握如何進(jìn)行素質(zhì)提升； 掌握職業(yè)路徑的發(fā)展規(guī)律。 【 核心概念 】 ? 素質(zhì)、職業(yè)路徑 第一節(jié) 從校園到職場的過渡 一、職業(yè)適應(yīng) （一）職業(yè)適應(yīng)的內(nèi)容 ? 職業(yè)適應(yīng)的內(nèi)容包含以下幾方面： 工作崗位的適應(yīng) 企業(yè)文化的適應(yīng) 人際關(guān)系的適應(yīng) 建立職業(yè)心理 （二）職業(yè)適應(yīng)的階段 實(shí)習(xí)期 擇業(yè)期 試用期 第一節(jié) 從校園到職場的過渡 二、職業(yè)角色適應(yīng)中的問題 （一）學(xué)生角色和職業(yè)角色 學(xué)生角色 職業(yè)角色 兩種角色的區(qū)別 第一節(jié) 從校園到職場的過渡 （二）職業(yè)角色適應(yīng)中存在的問題 對學(xué)生角色的依戀心理 心高氣傲，急于求成 畏懼困難，缺乏獨(dú)立性 人際關(guān)系處理不得當(dāng) 第一節(jié) 從校園到職場的過渡 三、職業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng) （一）以課堂和校園及實(shí)習(xí)企業(yè)為主陣地 通過職業(yè)生涯課程的培養(yǎng) 以團(tuán)體活動為載體，以關(guān)鍵能力養(yǎng)成為目標(biāo)，以企業(yè)管理為標(biāo)準(zhǔn) 社會實(shí)踐 加強(qiáng)大學(xué)生的動態(tài)心理教育 加強(qiáng)大學(xué)生自信心的培養(yǎng)與教育 第二節(jié) 個人素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的提升 一、職業(yè)素質(zhì)的含義 （一）含義 ? 職業(yè)素質(zhì)是指勞動者在生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過專業(yè) (職業(yè) )教育 (培訓(xùn) )，職業(yè)實(shí)踐和自我完善等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起著重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。 第二節(jié) 個人素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的提升 （二）特征 職業(yè)性 穩(wěn)定性 內(nèi)在性 整體性 發(fā)展性 ? 大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)從根本上看，是大學(xué)生要在社會上獲得和從事一份賴以為生的工作所必須具備的素養(yǎng)和能力。概括起來包括兩個基本方面： ? 一是職業(yè)意識 ? 二是職業(yè)能力 (包括潛能 ) 第二節(jié) 個人素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的提升 二、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)問題的分析 （一）大學(xué)生的職業(yè)技能水平有待提高 知識面過于狹窄 技能水平與企業(yè)的要求有脫節(jié) 工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺 （二）大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)堪憂 擇業(yè)觀念有待提高 大學(xué)生的職業(yè)道德水平有待提高 第二節(jié) 個人素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的提升 三、大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的誤區(qū) （一）理論認(rèn)知的誤區(qū) 情商誤區(qū) 關(guān)系誤區(qū) 模式誤區(qū) （二）挫折教育的誤區(qū) 理論說教的誤區(qū) 短期速成的誤區(qū) 第二節(jié) 個人素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的提升 （三）大學(xué)生自身的誤區(qū) 盲目性 盲從性 3