海鷗喬那坦-資料下載頁(yè)
2024-11-10 22:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想，讀懂作者的寫(xiě)作意圖，感情的閱讀方法。3．結(jié)合自身的成長(zhǎng)體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。1．互相概括故事大意或簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。2．多種形式的朗讀訓(xùn)練。著追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的形象。作者將喬那坦的心理活動(dòng)描寫(xiě)得十分細(xì)。膩、真切，形象地表現(xiàn)了喬那坦的追求、迷惘和孤寂。物而失去樂(lè)趣的生活還有什么意義呢？喬那坦悲哀地想著，“看來(lái)我只有和海倫遠(yuǎn)走高飛了”?？墒呛惒⒉恢С炙淖非螅椒仓叺淖非?。當(dāng)小海鷗要求喬那坦教自己飛翔時(shí)，作者是這。的天真、善良、誠(chéng)實(shí)和遠(yuǎn)大抱負(fù)。在滿(mǎn)足于以生存為唯一目的的。找出相應(yīng)的內(nèi)容，分角色朗讀，安寧和穩(wěn)定造成了極大的破壞”。里行間透露出作者對(duì)喬那坦的同情和理解。般平靜的生活還能維護(hù)多久呢？作者為我們描述了兩種完全不同的生活理。想和生活狀態(tài)，是想告訴我們什么？系生活，避免空洞。假設(shè)他提出上訴，請(qǐng)同學(xué)。想一想，該如何為他辯護(hù)？
【正文】 人的更高理想，變“生存”為“生活”，剛開(kāi)始總是不被人們理解的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地、孤獨(dú)地奮斗。但是，不論環(huán)境多么險(xiǎn)惡，我們也不能悲觀失望，更不能放棄努力，因?yàn)闀r(shí)代總是向前進(jìn)的，新的一代一定會(huì)跟上來(lái)。 ? 拓展、延伸 聯(lián)系自身，創(chuàng)造性閱讀 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生理想，談?wù)勛约簩?duì)這兩種生活理想的看法。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，放手讓學(xué)生談出自己的理解，要求聯(lián)系生活，避免空洞。 ? ? 布置作業(yè) 喬那坦在文中的結(jié)局是被長(zhǎng)老們驅(qū)逐了，以他堅(jiān)韌的性格是不會(huì)就此屈服的。假設(shè)他提出上訴，請(qǐng)同學(xué)們擔(dān)任他的辯護(hù)律師，回去后好好想一想，該如何為他辯護(hù)？ 再見(jiàn)
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