【正文】 而來(lái)自農(nóng)村家庭的學(xué)生更感焦慮。安徽大學(xué)05級(jí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生丁寧說(shuō)：“我們經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)壓力也很大。由于供過(guò)于求，用人單位在招聘時(shí)更加挑剔，外地企業(yè)要求學(xué)生乘車(chē)去參加面試、筆試，為了抓住一線希望，我們只得前往，找工作的成本很高。如一次南京一家企業(yè)招聘，我乘車(chē)加住宿，去一次最少要200元，筆試、面試兩次就花去四五百元，結(jié)果還沒(méi)有被錄用，對(duì)我們困難家庭來(lái)說(shuō)難以承受?！? 安徽大學(xué)學(xué)生處副處長(zhǎng)黃烈告訴記者：“安徽大學(xué)是一所偏文科綜合類(lèi)大學(xué)，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率在87％左右，但今年受?chē)?guó)際金融危機(jī)的影響比較明顯，特別是英語(yǔ)、國(guó)貿(mào)、金融等與外向型經(jīng)濟(jì)結(jié)合比較緊密的專(zhuān)業(yè)受到的影響較大，今年與去年同期相比，來(lái)校招聘的英語(yǔ)崗位減少了一半。其他專(zhuān)業(yè)也都受到不同程度的影響。學(xué)校竭盡全力組織的招聘崗位數(shù)，與去年同期相比減少20％左右?！?　 據(jù)安徽省教育廳廳長(zhǎng)程藝介紹。根據(jù)對(duì)安徽省54所高校的統(tǒng)計(jì)分析，截至12月5日，到校園招聘的單位數(shù)，理工類(lèi)與去年同期相比減少1323家，有效崗位數(shù)減少18546個(gè)；文史類(lèi)由去年同期相比減少1297家，有效崗位數(shù)減少11830個(gè)。另外，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。 大學(xué)生服務(wù)基層的渠道依然狹窄 程藝廳長(zhǎng)說(shuō)，為積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，教育廳以“非常時(shí)期、非常責(zé)任”來(lái)對(duì)待畢業(yè)生就業(yè)工作。教育廳和各高校積極為學(xué)生尋找就業(yè)崗位信息，組織高校舉辦校園畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，計(jì)劃超過(guò)100場(chǎng)；對(duì)家庭困難且就業(yè)困難畢業(yè)生實(shí)施“一對(duì)一”幫扶，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先推薦，切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)；在高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性、辯證地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)期望值，積極主動(dòng)地就業(yè)；開(kāi)展就業(yè)安全教育，及時(shí)排查并消除安全隱患，防范傳銷(xiāo)陷阱，確保就業(yè)安全和校園穩(wěn)定。 在采訪中不少大學(xué)畢業(yè)生向記者反映，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，他們希望能到基層或部隊(duì)鍛煉，但國(guó)家和地方服務(wù)基層和西部的“三支一扶”、選調(diào)生、選聘生、西部計(jì)劃等項(xiàng)目人數(shù)少，要求高，難以滿足需求。 安徽大學(xué)０５級(jí)軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生李洐說(shuō)：“現(xiàn)在找工作比較難，我和不少同學(xué)都期望去農(nóng)村或西部鍛煉幾年。但安徽省的‘三支一扶’、選調(diào)生、選聘生等項(xiàng)目，每年只招幾百人，并且都要求是黨員或?qū)W生干部，條件好的學(xué)生有的不愿去，想去的又去不了?！? 安徽大學(xué)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生李利新說(shuō)：“部隊(duì)是一個(gè)熔爐，如果能把一批高校畢業(yè)生輸送到部隊(duì)，不僅可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也可提高部隊(duì)整體素質(zhì)，但目前部隊(duì)從地方院校錄取的人數(shù)很少?！? 據(jù)安徽省人事廳人才流動(dòng)開(kāi)發(fā)處處長(zhǎng)李小莉介紹，目前安徽省“三支一扶”、選調(diào)生、選聘生等項(xiàng)目，每年只有幾百人，人數(shù)的確不多，這主要受財(cái)政資金的限制。目前，大學(xué)生服務(wù)基層選聘工作由組織、人事、財(cái)政、教育、衛(wèi)生、共青團(tuán)等多個(gè)部門(mén)分別實(shí)施，較為分散，缺乏集中管理的組織體系，不便于協(xié)調(diào)工作。 拓展服務(wù)基層渠道　實(shí)施人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略記者在采訪中，高校師生和教育主管部門(mén)認(rèn)為，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，是社會(huì)的一大熱點(diǎn)、民生的一大重點(diǎn)。大學(xué)畢業(yè)生是寶貴的財(cái)富，各級(jí)政府應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下實(shí)施人才儲(chǔ)備戰(zhàn)略，培養(yǎng)和鍛煉人才，為今后社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲(chǔ)備力量。 程藝廳長(zhǎng)說(shuō)，基層急需人才，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，國(guó)家可以此為契機(jī)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。他建議國(guó)家擴(kuò)大大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃、選調(diào)生、選聘畢業(yè)生到村任職計(jì)劃等國(guó)家和地方項(xiàng)目的規(guī)模，并完善后續(xù)相關(guān)政策。同時(shí)，擴(kuò)大選拔大學(xué)畢業(yè)生到部隊(duì)服役的規(guī)模。 黃烈說(shuō)：“國(guó)家增加對(duì)服務(wù)基層人才項(xiàng)目的資金投入，不僅可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，而且將帶來(lái)十分深遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益?！? 安徽教育部門(mén)建議，國(guó)家可出臺(tái)政策，對(duì)接收高校畢業(yè)生達(dá)到相應(yīng)數(shù)量，與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同，繳納社會(huì)保險(xiǎn)的各類(lèi)中小型企業(yè)，給予使用畢業(yè)生兩年內(nèi)退稅的政策優(yōu)惠，大致退稅額度可掌握在企業(yè)聘用高校畢業(yè)生繳納各類(lèi)社會(huì)保險(xiǎn)之和的范圍，以此鼓勵(lì)中小型企業(yè)多接收應(yīng)屆畢業(yè)生。 程藝廳長(zhǎng)說(shuō)：“大學(xué)生是一個(gè)特殊而龐大的群體，對(duì)于這一群體，建立完善的社會(huì)保障制度尤為重要。中國(guó)社科院發(fā)布的2009年《社會(huì)藍(lán)皮書(shū)》顯示，總體來(lái)看大學(xué)生的失業(yè)率超過(guò)１２％。因此建議國(guó)家建立大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)制度，將大學(xué)生納入失業(yè)保障管理體系，采取財(cái)政撥款方式，在大學(xué)生進(jìn)校時(shí)，政府幫助大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)失業(yè)保險(xiǎn)，交納失業(yè)保障金，畢業(yè)后不能就業(yè)的大學(xué)生，可進(jìn)行失業(yè)登記，享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇?！? 安徽教育部門(mén)認(rèn)為，在拓展大學(xué)生服務(wù)基層渠道的同時(shí)，國(guó)家還應(yīng)從源頭上解決人才培養(yǎng)過(guò)程中的結(jié)構(gòu)性矛盾。他們建議國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展宏觀管理部門(mén)加強(qiáng)人力資源中長(zhǎng)期需求的研究、預(yù)測(cè)和發(fā)布，引導(dǎo)和調(diào)控高等學(xué)校的招生規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，在近幾年進(jìn)一步擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，使有志于深造的畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，推遲就業(yè)。 信息來(lái)源：新華網(wǎng)五層面應(yīng)對(duì)就業(yè)難 大學(xué)生就業(yè)心理誤區(qū)解碼當(dāng)下，大學(xué)生就業(yè)難是眾所周知的現(xiàn)實(shí)。從宏觀的社會(huì)結(jié)構(gòu)方面講，大學(xué)生就業(yè)難是由諸多因素造成的：我國(guó)是人口大國(guó)，勞動(dòng)力供大于求是歷史遺留性問(wèn)題；我國(guó)教育制度的安排，在一定程度上對(duì)職業(yè)技術(shù)教育重視不足，眼前正在持續(xù)的國(guó)際金融危機(jī)還在向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延……那么，當(dāng)下大學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)？從主觀能動(dòng)性的角度來(lái)講，畢業(yè)生要走出就業(yè)的心理誤區(qū)，具體包含五個(gè)層面——用信心引導(dǎo)自己現(xiàn)在，用“談就業(yè)色變”來(lái)形容大學(xué)生的就業(yè)心理不算夸張。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的客觀原因當(dāng)然是“就業(yè)困難”的現(xiàn)實(shí)，但“哀莫大于心死”無(wú)疑也是重要影響。應(yīng)該看到，在這場(chǎng)國(guó)際金融危機(jī)到來(lái)的同時(shí)，我們的政府在努力，我們的學(xué)校在努力，我們的企業(yè)家也在努力……全社會(huì)的種種努力可能對(duì)部分人能夠直接見(jiàn)效，可能對(duì)部分人的效果一時(shí)還看不到。問(wèn)題不在于種種努力是否能立即給大學(xué)生找到工作，而是這種積極態(tài)度本身就是“信心”的體現(xiàn)——我們不回避危機(jī)，我們更不會(huì)向危機(jī)低頭，溫家寶總理說(shuō)“信心比黃金更重要”就是這個(gè)道理。有了信心，大學(xué)畢業(yè)生才能充分做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，積極尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，反之，沒(méi)有信心，只是感嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，怨天尤人，無(wú)論是對(duì)當(dāng)事人還是對(duì)社會(huì)，豈不是更糟？用智慧武裝自己用信心引導(dǎo)自己可以給大學(xué)畢業(yè)生帶來(lái)勇氣，但有勇無(wú)謀又是不夠的?，F(xiàn)實(shí)中我們恰恰經(jīng)?？吹竭@樣的情形：用人單位在面試中問(wèn)“你能為我們單位創(chuàng)造什么效益”或“你能做什么”時(shí)，應(yīng)聘者往往“失語(yǔ)”，起碼回答不能令對(duì)方滿意。其實(shí)，大學(xué)生并不缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但“知識(shí)≠智慧”，經(jīng)過(guò)數(shù)年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生還是具備較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的，問(wèn)題就出在如何把“吸收”的知識(shí)“貢獻(xiàn)”出來(lái)，而且要用自己的方式創(chuàng)造性地加以重新組織、發(fā)揮?，F(xiàn)在很多用人單位在招人時(shí)都對(duì)大量來(lái)應(yīng)聘的畢業(yè)生發(fā)出“沒(méi)有讓人眼前一亮”的感嘆，現(xiàn)在的中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展已經(jīng)完全不同于人才緊缺時(shí)代了，上個(gè)世紀(jì)的大學(xué)生普遍都是“驕子”，畢業(yè)立刻會(huì)有人要，甚至是搶著要；但現(xiàn)在教育發(fā)展水平和普及程度提高了，大學(xué)生不再是“稀缺”資源，對(duì)于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)尤其如此。這就要求當(dāng)下的大學(xué)生必須“出新”——?jiǎng)?chuàng)造新的生產(chǎn)力，而要“出新”就必須把知識(shí)變成智慧，把書(shū)本知識(shí)化為自己的能力。調(diào)整自己的收入預(yù)期我們的基礎(chǔ)教育一直比較強(qiáng)調(diào)“升學(xué)”和“應(yīng)試”，雖然國(guó)家一再倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念，但由于優(yōu)質(zhì)教育資源的相對(duì)稀少，基礎(chǔ)教育在實(shí)際操作中仍然以升學(xué)為導(dǎo)向：初中時(shí)學(xué)生被告知“要考上重點(diǎn)高中”就好了，進(jìn)了高中，學(xué)生被告知“進(jìn)了大學(xué)就好了”，這樣給學(xué)生造成的印象是“上大學(xué)就是出路”“考上大學(xué)等于找到好工作”。如此，考上大學(xué)的“驕子”都對(duì)“出路”和“收入”抱有較高的期望值，而真正等到畢業(yè)時(shí)，大學(xué)生才發(fā)現(xiàn)花費(fèi)巨資上了十幾年學(xué)，面臨的職業(yè)收入想“收回成本”還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在媒體的報(bào)道中，我們也看到有些已畢業(yè)的大學(xué)生因?yàn)椤案卟怀伞⒌筒痪汀睂幵浮翱欣稀币膊辉敢饨邮艽霾畹膷徫?。?lèi)似現(xiàn)象與客觀的就業(yè)形勢(shì)一起強(qiáng)化了“大學(xué)生就業(yè)難”這一話題。雖然職業(yè)低收入讓大學(xué)生們感覺(jué)“虧”了，但目前來(lái)看，還必須接受。只要這個(gè)職業(yè)收入不突破生存的底線——能夠保障自己的生活，就先立住腳跟再說(shuō)，這樣在一定程度上能夠遏制“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象的增加。生存底線與行業(yè)選擇當(dāng)下，無(wú)論是學(xué)士、碩士還是博士，對(duì)報(bào)考公務(wù)員的熱情可謂空前高漲：幾百幾千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。類(lèi)似比較熱門(mén)的行業(yè)如教師、管理人員等也很受青睞，但涉及體力勞動(dòng)或半體力勞動(dòng)的行業(yè)普遍被冷落。大學(xué)生本人及其家長(zhǎng)都有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：認(rèn)為體力勞動(dòng)是“不體面”的，“一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生不從事體面的文字性工作怎么能叫文化人呢”？雖然我們國(guó)家的高等教育已經(jīng)從精英化轉(zhuǎn)向大眾化，但以體力勞動(dòng)為寬底層的就業(yè)結(jié)構(gòu)，給人們?cè)斐傻摹敖鹱炙毙睦磉€非常固化，這在部分冷門(mén)專(zhuān)業(yè)尤其明顯。比如，不少大學(xué)生及其家長(zhǎng)不愿意報(bào)考社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)，為什么呢？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為社工是“照顧”人的保姆，一個(gè)大學(xué)生怎么能當(dāng)保姆呢？我們暫且不分析對(duì)專(zhuān)業(yè)的“誤解”，在社會(huì)進(jìn)步的背景下，頭腦靈活、信息豐富、知識(shí)專(zhuān)業(yè)型的保姆既是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是教育普及化出現(xiàn)的必然趨勢(shì)。退一步講，即使你非常不喜歡某崗位，在各行業(yè)普遍“開(kāi)源節(jié)流”、就業(yè)吃緊的情況下，先生存再擇業(yè)又有何妨？生存底線與發(fā)展空間選擇很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)會(huì)考慮，我的收入可以不高，但要有發(fā)展空間，即將來(lái)“升職”的可能性要比較大，而不是一直做普通員工。問(wèn)題在于發(fā)展空間是不是就一定“可以預(yù)測(cè)”？如果大學(xué)生當(dāng)一個(gè)酒店的服務(wù)員，能夠從實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中再學(xué)習(xí)，最后提升酒店服務(wù)水平、改進(jìn)酒店服務(wù)管理的機(jī)會(huì)應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)初中畢業(yè)的服務(wù)員。不是有“行行出狀元”那句話嗎？所以，“大學(xué)生賣(mài)豬肉”本來(lái)就不應(yīng)該成為新聞，只是傳統(tǒng)的精英教育讓人們覺(jué)得“賣(mài)豬肉”與“成龍成鳳”發(fā)展空間的差距太大才成為新聞，而淡化這種心理暗示是改善大學(xué)生就業(yè)的必然趨勢(shì)。既然社會(huì)是動(dòng)態(tài)的，我們就應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的眼光看待就業(yè)與發(fā)展空間的變化。在溫州、義烏等地很多私營(yíng)企業(yè)的老板“發(fā)家”有一個(gè)共同特征：資本起點(diǎn)低，文化水平低，但當(dāng)初他們離開(kāi)農(nóng)田邁出“商販”經(jīng)營(yíng)第一步的時(shí)候，誰(shuí)又能夠料到他們今天的發(fā)展空間呢？沒(méi)有更好的條件或平臺(tái)時(shí)，從小事做起，從低微處做起，適度降低自己的心理預(yù)期，在實(shí)踐中尋找拓展發(fā)展的空間才是更可行的。綜上所述，大學(xué)畢業(yè)生既不能回避當(dāng)下的就業(yè)危機(jī)，也不能低估其帶來(lái)的障礙，而應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài)，走出就業(yè)的心理誤區(qū)，才能積極應(yīng)對(duì)變化的就業(yè)局勢(shì)。信息來(lái)源：人民網(wǎng)　大學(xué)生就業(yè)成焦點(diǎn) “就業(yè)難”引發(fā)對(duì)高等教育反思大學(xué)生就業(yè)，正成為社會(huì)難點(diǎn)和人們關(guān)注的焦點(diǎn)。日前有媒體報(bào)道，上海市教育部門(mén)鼓勵(lì)有條件的高校試行“學(xué)士后”制度，緩解大學(xué)生就業(yè)吃緊的局面；兩會(huì)期間，又有人提出進(jìn)一步擴(kuò)招研究生……大學(xué)生“就業(yè)難”，自然引發(fā)人們對(duì)高等教育的反思。 推遲就業(yè)是“減壓閥”還是加劇競(jìng)爭(zhēng) 盡管有觀點(diǎn)認(rèn)為“擴(kuò)招”、“學(xué)士后”是就業(yè)的“減壓閥”，但更有不少專(zhuān)家認(rèn)為，這一舉措只是延遲大學(xué)生就業(yè)的暫時(shí)行為，它治標(biāo)不治本。2009年全國(guó)將有600多萬(wàn)畢業(yè)生，比上年增加52萬(wàn)，而2010年畢業(yè)生將達(dá)到700萬(wàn)左右。延遲就業(yè)的措施只會(huì)讓部分畢業(yè)生積壓下來(lái)，造成后面的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。 網(wǎng)上的一項(xiàng)調(diào)查顯示，認(rèn)為“學(xué)士后”制度對(duì)緩解就業(yè)“有效”%，而認(rèn)為“效果有限而且具有短期性”%，認(rèn)為“不看好其效果”%?！拔矣X(jué)得一年社會(huì)‘闖蕩’的經(jīng)歷比呆在學(xué)校等一年更好?！蹦暇┝謽I(yè)大學(xué)倫理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生陳珊珊說(shuō)?！凹依锝桢X(qián)給我上大學(xué)，我哪有心思再學(xué)一年不掙錢(qián)？”另一所高校應(yīng)屆畢業(yè)生小李焦急地說(shuō)。更有家長(zhǎng)提出激烈批評(píng)：“需要技能培訓(xùn)才好就業(yè)，平時(shí)怎么沒(méi)有把技能培訓(xùn)貫穿到教學(xué)中，大學(xué)怎么教的？”而近日曝出的北京化工大學(xué)北方學(xué)院要家長(zhǎng)簽承諾書(shū)保證子女就業(yè)的新聞，更令家長(zhǎng)不滿：現(xiàn)在工作找不著，還得給你弄假的“就業(yè)率”！ 　　復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄則認(rèn)為，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻，即使沒(méi)有國(guó)際金融危機(jī)，也不能保證所有學(xué)生畢業(yè)都能就業(yè)。而之所以造成畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越難，與我國(guó)高等教育培養(yǎng)模式有很大關(guān)系。葛劍雄教授的觀點(diǎn)，為我們打開(kāi)了解決問(wèn)題的另一條思路。 不少專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相悖 “大學(xué)生就業(yè)難，與高校學(xué)科設(shè)置不合理相關(guān)聯(lián)。”這是今年“兩會(huì)”期間不少代表委員的共同觀點(diǎn)。南京大學(xué)環(huán)境學(xué)院博導(dǎo)鄭正教授指出，1952年全國(guó)院校調(diào)整時(shí)按單科設(shè)置的工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等，現(xiàn)在都成為綜合性大學(xué)。在向綜合性大學(xué)邁進(jìn)的過(guò)程中，有些學(xué)校追求“大而全”，新設(shè)專(zhuān)業(yè)一擁而上。 　　環(huán)保專(zhuān)業(yè)就是一個(gè)好的例證。鄭正教授介紹，目前全國(guó)有三四百所大學(xué)開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè)，而實(shí)際上，很多學(xué)校缺乏師資和實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器等，改個(gè)名字“暗渡陳倉(cāng)”就招生。鄭正曾經(jīng)問(wèn)過(guò)從外校招進(jìn)來(lái)的研究生：“有沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)？接觸過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)儀器？”他們中很多人都回答“沒(méi)有”，有的說(shuō)“只在窗戶外面看過(guò)”。以某省為例，以前，音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)院只有兩所，現(xiàn)在有將近40所；過(guò)去只有4所高校開(kāi)設(shè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在則有16所高校之多。 　　濫設(shè)專(zhuān)業(yè)的后果就是就業(yè)時(shí)面臨困難。有關(guān)負(fù)責(zé)人日前指出，今年有四類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力可能較大：金融類(lèi)，這主要是受金融風(fēng)暴的直接影響；新聞?lì)悾?；工商管理類(lèi)，今年畢業(yè)生總量超過(guò)6萬(wàn)人；藝術(shù)類(lèi)，今年藝術(shù)和體育類(lèi)畢業(yè)生總量超過(guò)5萬(wàn)人。這些專(zhuān)業(yè)已經(jīng)連續(xù)兩年初次就業(yè)率沒(méi)有超過(guò)60%，低于同期平均水平20%至23%。 　　“當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置有三個(gè)傾向值得注意?！蹦暇煼洞髮W(xué)教科院葉忠教授分析：一是過(guò)分追求學(xué)科齊全和完整，而并不完全根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。二是重規(guī)模而輕學(xué)生就業(yè)。比如文學(xué)、新聞、歷史、管理，這些專(zhuān)業(yè)不需要增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備等教學(xué)成本，學(xué)校就大量擴(kuò)招。三是重視專(zhuān)業(yè)設(shè)置而輕視調(diào)整?！斑@些說(shuō)明高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)生就業(yè)的邏輯不一樣，按照這種邏輯來(lái)招生，學(xué)生的就業(yè)怎能不難？” “大學(xué)生不如職校生”讓人警醒 山西某大學(xué)的60多名學(xué)生在一家銀行試用，結(jié)果卻只有3個(gè)人簽訂了就業(yè)協(xié)議。銀行說(shuō)：“這些大學(xué)生講理論滔滔不絕，可一上流程就露餡兒了，笨手笨腳，根本不行?！倍c此同時(shí)，2009年的廣州市職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)生中的90%，已經(jīng)被各大企業(yè)預(yù)訂，就業(yè)態(tài)勢(shì)良好。從我省的情