【正文】 評工作分三級：教研室、二級學(xué)院、學(xué)院。二級學(xué)院和教研室兩級測評分別由二級學(xué)院院長和教研室主任具體負(fù)責(zé)組織，學(xué)院成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、人事部門、督導(dǎo)室、科研處和各系部教師組成的學(xué)院教師能力達(dá)標(biāo)測評委員會(huì)，實(shí)施校級測評。(3)以二級學(xué)院、教研室為主體，開展日常教學(xué)質(zhì)量檢查、教學(xué)研討工作。每學(xué)期初開展備課檢查及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；學(xué)期中段進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、作業(yè)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告）批改等檢查；學(xué)期末進(jìn)行試卷、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)批閱等方面的檢查并開展教師評教、教師評學(xué)活動(dòng)。(4)以學(xué)生為主體開展學(xué)生評教活動(dòng)及日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生通過無記名填寫調(diào)查問卷的形式，開展學(xué)生評教活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生班有23名教學(xué)信息員，由該班優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)及時(shí)將教師授課情況反饋給教務(wù)處或系部。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系如下圖所示。教學(xué)質(zhì)量保證體系教學(xué)質(zhì)量分析教學(xué)檢查學(xué)生信息員制度督導(dǎo)組監(jiān)督制度學(xué)生評教教師評學(xué)圖4 教學(xué)質(zhì)量保證體系，主要有：（1）《教師教學(xué)工作規(guī)范》（院教【2007】134號）（2）《主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（院教【2007】207號）（3）《實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》（院教字【2003】16號）（4）《教學(xué)事故處理規(guī)定（修訂）》（院教字2012】93號）（5）《教學(xué)檢查制度》（院教字【2004】59號）（6）《學(xué)生教學(xué)信息員管理制度》（院教【2007】163號）（7）《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》（院人【2006】20號）（8）《課程教學(xué)基本規(guī)范》（院教字【2004】53號）（9）《聽課制度》（院教字【2006】36號）等（10）關(guān)于印發(fā)《命題規(guī)范》和《試卷編制規(guī)范》的通知（院教【2012】36號）企業(yè)行業(yè)專家對本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)課程體系體現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的融合，理論教學(xué)與實(shí)踐課程的整合，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求的契合。專業(yè)相關(guān)課程均安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，既保證了專業(yè)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和綜合素質(zhì)要求，又兼顧了專業(yè)的特殊性、方向性和崗位匹配性要求，有利于保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力。專業(yè)人才培養(yǎng)模式使學(xué)生以掌握知識為基礎(chǔ)、培養(yǎng)實(shí)踐能力為重點(diǎn)、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和工程基本素質(zhì)。專業(yè)教學(xué)過程發(fā)揚(yáng)了既習(xí)其理、又習(xí)其器的辦學(xué)傳統(tǒng)，形成了工學(xué)并舉、道藝兼修的專業(yè)辦學(xué)特色，有利于培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、具有良好實(shí)踐能力的復(fù)合型高職人才。學(xué)生的職業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)面寬，職業(yè)素質(zhì)受到用人單位的好評。近三年招生與就業(yè)情況2011年2012年2013年畢業(yè)生數(shù)初次就業(yè)率（7月31日前）年底就業(yè)率（12月31日前）招 生 數(shù)第一志愿報(bào)考率新生報(bào)到率十、專業(yè)特色與發(fā)展思路人才需求與專業(yè)定位一、人才需求制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱。改革開放以來我國裝備制造業(yè)以平均每年17%的速率快速增長，目前我國裝備制造業(yè)的增加值僅次于美、日、德，居世界第四，已成為制造業(yè)大國。焊接是制造業(yè)的一個(gè)重要分支，我國高等院校從1998年開始取消焊接專業(yè)、實(shí)行通才教育。在我國職業(yè)培訓(xùn)體系尚不完備的條件下，焊接行業(yè)人才匱乏問題已經(jīng)初步顯露。我院焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)自2005年開始招生以來，已有六屆畢業(yè)生。畢業(yè)生連續(xù)六年呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的態(tài)勢。我國焊接行業(yè)市場前景盡管十分看好，但問題仍然不少，其中，從業(yè)人員素質(zhì)、管理水平和質(zhì)量就是亟待解決的問題之一。很多新建的民營企業(yè)沒有焊接工程師或技師，相當(dāng)數(shù)量的操作工人未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，操作技能低，一些企業(yè)管理水平較低，環(huán)保和安全生產(chǎn)意識薄弱。如何為這些企業(yè)提供符合企業(yè)要求、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才是本專業(yè)建設(shè)的主要目標(biāo)。二、專業(yè)定位結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)的要求我們了解到，有很多崗位非常需要具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的應(yīng)用型人才，如焊工、焊接檢驗(yàn)員、焊接設(shè)備維修工、營銷人員等。為了滿足這些崗位的實(shí)際需求，必須將本專業(yè)人員培養(yǎng)成既要能動(dòng)腦，更要能動(dòng)手，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐鍛煉，進(jìn)入企業(yè)后無需企業(yè)培訓(xùn)就能夠迅速勝任本職工作的高素質(zhì)技能型專門人才。據(jù)此進(jìn)行專業(yè)定位，專業(yè)定位見表1。表1 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)定位專業(yè)定位培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理第一線的能夠操作焊接和氣割設(shè)備、進(jìn)行金屬工件的焊接或切割成型的高素質(zhì)技能型專門人才就業(yè)崗位①焊工；②焊接車間的工藝員；③焊接檢驗(yàn)員；④車間、班組等基層部門管理人員；⑤相關(guān)產(chǎn)品營銷、服務(wù)人員學(xué)習(xí)內(nèi)容金屬材料與熱處理、金屬材料焊接、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接方法與設(shè)備、弧焊電源、焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)、焊接自動(dòng)化、先進(jìn)焊接技術(shù)、焊接技能實(shí)訓(xùn)及考證關(guān)鍵能力及支撐課程關(guān)鍵能力支撐課程對應(yīng)實(shí)訓(xùn)室操作焊接和氣割設(shè)備焊接方法與設(shè)備、弧焊電源、焊接實(shí)訓(xùn)焊接實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工程力學(xué)、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接實(shí)訓(xùn)焊接實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地焊接質(zhì)量控制金屬材料與熱處理、焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、金相實(shí)驗(yàn)室專業(yè)特色特色一：依托中航工業(yè)的資源優(yōu)勢，通過“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”方式為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。特色二：突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠進(jìn)課堂及在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。專業(yè)建設(shè)與改革發(fā)展思路裝備制造業(yè)的迅速增長給焊接行業(yè)帶來了更多機(jī)會(huì)，同時(shí)也對從業(yè)人員素質(zhì)、管理水平和質(zhì)量提出了更高的要求。如何為企業(yè)提供符合企業(yè)要求、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才是焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與改革的主要目標(biāo)。1．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷改革改進(jìn)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。沒有一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，就不可能將專業(yè)辦出特色，也就難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的高職學(xué)生。為此我系結(jié)合焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍的狀況及特點(diǎn)，將本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的思路確定為“立足在職培養(yǎng)、把積極引進(jìn)補(bǔ)充與有效外聘相結(jié)合，努力提高教師的整體水平”。具體措施是：(1)堅(jiān)持走鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士學(xué)位與吸收引進(jìn)碩士研究生相結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，不斷提高教師的基本素質(zhì)，改善師資隊(duì)伍的知識、能力結(jié)構(gòu)。學(xué)院制定了相關(guān)政策鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，注意吸收引進(jìn)重點(diǎn)院校研究生充實(shí)師資隊(duì)伍，專業(yè)師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和整體水平不斷提高。在優(yōu)秀教師中遴選專業(yè)帶頭人。(2)加強(qiáng)對教師、尤其是青年教師的師德教育、教風(fēng)教育和敬業(yè)精神教育，不斷提高師資隊(duì)伍的思想道德修養(yǎng)。要求每一位教師為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心育人，自覺養(yǎng)成良好的教風(fēng)。不管是治學(xué)還是做人凡是要求學(xué)生做到的，教師首先必須做到、做好。以教師自身的高尚品德和敬業(yè)精神來感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面成長。(3)指派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師對青年教師進(jìn)行傳、幫、帶，從聽課、輔導(dǎo)、備課、試講，一直到獨(dú)立承擔(dān)主講任務(wù)和指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，幫助青年教師盡快適應(yīng)要求，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)精神。(4)制定有效措施，不斷改善師資隊(duì)伍的技能結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)中青年教師的專業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高他們解決專業(yè)實(shí)際問題的能力。在青年教師中倡導(dǎo)“積極開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)背景知識學(xué)習(xí)”。(5)從中航工業(yè)所屬企業(yè)和省內(nèi)其他企業(yè)中聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或技術(shù)人員（含離退休人員）作為兼職教師，承擔(dān)理論課和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，不斷改善師資隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)。逐步形成一支雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2．以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，適時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求，為此本專業(yè)聘請行業(yè)內(nèi)企業(yè)專家成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)定期開展研討活動(dòng)。由于企業(yè)專家實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，對新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品了解及時(shí)，能夠比較準(zhǔn)確的把握本專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位（群）所需的知識、能力和素質(zhì)要求，能夠?yàn)閷I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位；為我們進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的修訂，課程體系的改革，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)踐能力的培養(yǎng)等項(xiàng)改革提供合理化建議，使專業(yè)的教育教學(xué)改革能夠緊緊地圍繞行業(yè)企業(yè)的需求進(jìn)行，能夠按照用人單位的崗位需求培養(yǎng)學(xué)生。3．根據(jù)新確定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本專業(yè)職業(yè)綜合能力的要求，改革課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，適時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃，改革課程體系。加大科目課程整合力度，適時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，對內(nèi)容相似或相近課程進(jìn)行梳理、合并或適度拆分，形成更加符合培養(yǎng)目標(biāo)所需要的課程。新的教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)理論知識以“必需”、“夠用”為度，適當(dāng)壓縮理論授課學(xué)時(shí)。與此同時(shí)，大幅度提高實(shí)踐部分的學(xué)時(shí)，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中將理論知識和生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，在實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)和提高，培養(yǎng)和形成職業(yè)綜合能力。4．依托航空，校企合作，積極開發(fā)課程，調(diào)整改革教學(xué)內(nèi)容。校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)的重要手段。我院依托中國航空工業(yè)總公司，具有典型的行業(yè)特點(diǎn)。聘請航空企業(yè)專家參加專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，不僅參與新專業(yè)設(shè)置的研究與討論、參與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程體系和培養(yǎng)模式的調(diào)整，而且參與專業(yè)課的開發(fā)工作和已開設(shè)專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整工作。使教學(xué)內(nèi)容更符合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。5．進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，鞏固教改成果。組織專業(yè)教師用23年的時(shí)間，將本專業(yè)的核心課程建成院級精品課程，并完成12門省級精品課程建設(shè)。6．加強(qiáng)教材建設(shè)，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材。優(yōu)先選擇高職高專規(guī)劃教材和優(yōu)秀教材。教材的選擇標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)理論知識方面以“必需”和“夠用”為原則，技能方面應(yīng)是傳統(tǒng)方法與最新科技成果相結(jié)合，體現(xiàn)“新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法”，教學(xué)中每門專業(yè)課程有一本主干教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》相對應(yīng)，同時(shí)配以幾本專業(yè)參考書或科技期刊作為輔助學(xué)習(xí)資料。鼓勵(lì)教師參與高職高專規(guī)劃教材的編寫。鼓勵(lì)教師與行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)能手共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、適應(yīng)學(xué)院實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材。7．改革教學(xué)方式，大力發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)手段我院已基本建成可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，包括可以運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的多媒體教室、校園局域網(wǎng)等，這些教學(xué)設(shè)施為探索本專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)手段改革提供了必要的物質(zhì)條件。本專業(yè)的主干課程在完成精品課程建設(shè)后，除可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)外，授課教師還可以利用校園局域網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑。8．繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，改善本專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件，適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求。焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)在辦學(xué)過程中，已經(jīng)建成了較為完備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，形成了較科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。但隨著焊接技術(shù)的進(jìn)步，及人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，需要進(jìn)一步新增、擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，需要進(jìn)一步深化與校外實(shí)習(xí)基地的合作。十一、學(xué)校審核、推薦意見本申報(bào)書中所填寫各項(xiàng)內(nèi)容屬實(shí)。焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)是在中航工業(yè)所屬兄弟企業(yè)單位對該專業(yè)人才的急需下申報(bào)并開始招生的。該專業(yè)自2005年招生以來就得到學(xué)院的高度關(guān)注和重視，在改善本專業(yè)的辦學(xué)條件和師資水平上投入巨大，而本專業(yè)在開辦的七年中辦學(xué)軟硬件水平都得到極大提高，人才培養(yǎng)模式改革和課程體系教學(xué)內(nèi)容改革一直走在各工科專業(yè)前列，培養(yǎng)的畢業(yè)生（共五屆）一直供不應(yīng)求。本專業(yè)開始招生的前三年由于社會(huì)、用人單位及考生、家長對本專業(yè)知之不多，故招生規(guī)模一直較小，一直在30人/年左右徘徊；而2008年我院第一屆焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)時(shí)火爆的程度給很多人留下深刻印象，因此同年的招生中該專業(yè)招生人數(shù)由原來的30人/年猛增到120人/年，并且由于該專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件得到很大提高，同時(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量也在不斷提高，故近三年的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也一直穩(wěn)定在高位。該專業(yè)2010年被學(xué)院確定為重點(diǎn)支持建設(shè)的校級重點(diǎn)專業(yè)以后，在建設(shè)過程中能夠更加緊密地跟蹤焊接行業(yè)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)方面卓有成效，人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系及教學(xué)內(nèi)容方面也有不少創(chuàng)新和亮點(diǎn)，本專業(yè)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合更是走在了學(xué)院同類專業(yè)的前列，專業(yè)建設(shè)與改革發(fā)展思路清晰、可行，相信培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)比前幾屆學(xué)生具有更好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，更受用人單位的青睞。綜上，特此推薦我院焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)參加2013年度陜西省高等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)評審。 學(xué)校（蓋章） 年 月 日