【正文】 楊安忙忙、鄒廣春、牟利、魏文雷、劉明杰二等獎可變行程液壓頂王華杰、王中任許曉滔、劉華平、代祖坦、鄒杰、魏亮二等獎新型高樓逃生緩降器朱定見、周立文劉華平、尹婷、舒文杰、朱歡二等獎多功能救援無人機李文聯(lián)、王宏達付建樹、蔡志威二等獎可遙控鎖王宏達、張俊陳欣、龍卓楷、梅會儒、羅琴、劉紅芹三等獎自動平衡破障機汪云、張良斌徐永康、鄭康立、孫文成、喻佳、黎維銳三等獎近四年本專業(yè)學生獲得省大學生優(yōu)秀科研成果的情況近四年以來我專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設計論文多次在湖北省大學生優(yōu)秀學士論文的評比結果中獲獎，獲獎情況見下表：年度指導教師作者論文(設計)名稱獲獎等級2006高成慧王建峰滑移變距式石膏砌塊機總體設計省一等獎2006劉克非章奎基于有限元理論的微小型零件車銑加工的振動分析省三等獎2006汪 云趙文強基于準維燃燒模型的點火提前角的仿真計算省三等獎2006張 俊盧學文基于Pro/E的同步帶輪注塑模具設計與工程分析省三等獎2006王宏達詹彥青倉庫庫存查取系統(tǒng)的設計省三等獎2006王宏達陳黨輝商品有效期查詢系統(tǒng)的設計省三等獎2007張俊王攀基于CAD動態(tài)圖解法的凸輪機構設計制造與仿真集成系統(tǒng)開發(fā)省二等獎2007王宏達鐘毅平板電視定位裝置的設計省三等獎2007張俊付靜基于UG的液晶顯示器外殼注射模設計省三等獎2007宗振華陳勇基于Pro/E軟件的液壓集成塊設計省三等獎2008李和李信基于三維建模軟件的電吉他產(chǎn)品結構設計省一等獎2008劉克非彭峰異型齒輪泵的結構設計及快速成型省二等獎2008王宏達唐雄剛四輪休閑自行車傳動裝置的設計省二等獎2008劉克非成中臺水面垃圾自動打撈裝置設計省三等獎2009朱定見姚金莉可壓縮式環(huán)保垃圾車廂的設計文件未分等級2009張俊岳國艷兩角度陶瓷片切割機的設計與制作文件未分等級2009劉亞麗黃帥高級辦公座椅的結構設計文件未分等級2009吳何畏謝海艷基于PLC的火電廠輸煤程控系統(tǒng)文件未分等級2009周立文郝巍巍某汽車儀表盤內(nèi)螺紋襯套的冷鐓工藝設計文件未分等級2009王華杰繆定家多間隙曲柄滑塊機構虛擬樣機建模及仿真文件未分等級2009王宏達張程撬板沖裁工藝分析及模具設計文件未分等級2009張俊向杰基于VBA的平行分度凸輪機構CAD/CAM集成系統(tǒng)開發(fā)與仿真文件未分等級近四年本專業(yè)學生公開出版專著、發(fā)表論文與創(chuàng)作、獲得專利技術的情況在過去的幾年中我們在學生公開發(fā)表論文、獲得專利等方面做了一定的工作，逐漸取得了一點點的成績。在今年，有學生在公開的學術期刊上發(fā)表了論文，但這些還遠遠不夠，在今后的工作中一定要繼續(xù)加強這方面的組織和指導力度，爭取有更大的突破。學生發(fā)表論文列表如下： 程家園、［J］.裝備制造技術，2010，（1）：160，151 ［J］.中國科技信息，2010，（1）：3738近兩屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表的就業(yè)情況通過對機械設計制造及自動化專業(yè)學生的走訪與調(diào)查，目前，本專業(yè)近兩屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表的就業(yè)情況見下表（每屆10人）。2008屆：杜 健男格力電器（合肥）有限公司劉鴻飛男奇瑞汽車有限公司崔曉輝女北京長怡汽車銷售服務有限公司熊紅平男富士康精密組件(深圳)有限公司伍騰飛男中日龍（襄樊）機電技術開發(fā)有限公司嚴俊剛男浙江中安電子工程有限公司梁 鋒男深圳市比亞迪汽車有限公司王海濤男徐州索納特科技有限公司金 雷男上海亦村儀器儀表有限公司蔚海文男襄樊市博亞機械有限公司謝華清男株洲建設雅馬哈摩托車有限公司2009屆：涂焰生男廣東宏大爆破股份有限公司張瑞男天津天藍海洋科技發(fā)展有限公司周欣女富之光電子科技有限公司楊小云男漢江油田三機軸瓦有限公司張華軍男武漢航達航空科技發(fā)展有限公司董平男福建福順半導體制造有限公司陳應名男襄樊中測儀器設備有限公司王為男武漢大學微電子與信息技術研究院薄殿東男惠州TCL房地產(chǎn)開發(fā)有限公司呂文超男山東省公安廳信息通信處常浩然男康準電子科技（昆山）有限公司王修平女孝感市國家公務員近兩屆畢業(yè)生就業(yè)情況的抽樣調(diào)查結果我院機械設計制造及自動化專業(yè)第一志愿錄取率年年達到百分之百，錄取成績名列全校各專業(yè)之首，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量高，就業(yè)地區(qū)廣，專業(yè)對口率高，市場需求大，用人單位評價高。經(jīng)抽樣調(diào)查， 2008屆畢業(yè)生共有166人，其中6人考取研究生，1人出國就業(yè)（澳大利亞），75人在沿海地區(qū)就業(yè)，21人在上海就業(yè)，13人在北京就業(yè)，34人在西部就業(yè)。2009屆畢業(yè)生共計163人，其中11人考取研究生，1人考取國家公務員，75人在湖北省內(nèi)工作，4人在天津就業(yè)，8人在沿海地區(qū)就業(yè)，4人在西部就業(yè)，其他在中部和東部各地區(qū)、城市就業(yè)60人。綜觀近兩年我院學生的就業(yè)情況，可以看出我院畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出就業(yè)率高，專業(yè)性強，就業(yè)地區(qū)廣，就業(yè)質量高等特點。用人單位對我系的畢業(yè)生有著很好的評價，認為我們的畢業(yè)生專業(yè)基礎知識牢固，扎實，謙虛，對自身有著比較客觀正確的認識，具有良好的團隊精神和協(xié)作精神，欠缺的是社會經(jīng)驗和實踐能力。日資企業(yè)中日龍公司、國營企業(yè)六化建公司、民營企業(yè)星火軸承公司等每年都要到我系來召開小型專場招聘會，點名要我院的畢業(yè)生，甚至拒絕武漢知名高校的畢業(yè)生，反映出對我院畢業(yè)生的高度信任和我院畢業(yè)生較高的素質。襄樊日報、襄樊晚報、楚天都市報等對此都曾做過報道。（五）專業(yè)特色和優(yōu)勢特色1：汽車產(chǎn)業(yè)是襄樊市重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，該專業(yè)方向緊密結合襄樊汽車產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域的背景，借助區(qū)域經(jīng)濟圈內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結構和人才、設備優(yōu)勢，積極開展與東風汽車公司、國家汽車質量監(jiān)督檢驗中心（襄樊）、襄陽軸承等的專業(yè)共建，開展形式多樣的產(chǎn)學研合作教育。特色2：以培養(yǎng)基礎扎實、實踐能力強、創(chuàng)新意識突出的應用型本科人才為目標，優(yōu)化課程體系，構筑四大課程模塊。特色3：注重培養(yǎng)學生的綜合素質，積極開展和參加3D數(shù)字化創(chuàng)新大賽、機械設計創(chuàng)新大賽、院級“藍圖杯”制圖競賽、大學生英語競賽等活動，眾多學生獲得省級以上各項獎勵。特色4：注重學生專業(yè)知識應用能力的考核，部分課程實行現(xiàn)場實操考試和半開卷考試等形式。 優(yōu)勢：人才培養(yǎng)前景廣闊。以機械與汽車工程學院“機械工程”和“車輛工程”重點學科建設為依托，在襄樊汽車產(chǎn)業(yè)和裝備制造業(yè)快速發(fā)展的大好形勢下，使“產(chǎn)學研”結合、校企合作辦學能更好的實現(xiàn)；能更好的為湖北省、襄樊市地方經(jīng)濟服務，更好的為地方制造業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。三、品牌專業(yè)改革與建設的思路、方案及預期成果（一）專業(yè)改革與建設的思路、拓展專業(yè)方向和突出專業(yè)特色。根據(jù)學院的辦學性質和服務地方經(jīng)濟的特點，專業(yè)著力定位在培養(yǎng)高級應用型工程技術人才上；隨著招生規(guī)模的不斷擴大和人才市場的需求，在機械設計制造及其自動化大通專業(yè)下，應考慮設置多個專業(yè)方向并共同發(fā)展，根據(jù)需要擬相繼設置機電一體化、數(shù)控技術、模具設計及制造等專業(yè)方向，以提高畢業(yè)生的適應性和就業(yè)面，滿足本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的需求。，進一步完善“211”人才培養(yǎng)方案。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力為出發(fā)點，以學生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，進一步探索實踐性教學的方式方法，進一步完善“兩年基礎知識、一年專業(yè)知識和一年工程實踐”的“211”人才培養(yǎng)方案。課程建設是專業(yè)建設的重要內(nèi)容，根據(jù)大學科門類標準統(tǒng)一規(guī)劃，建立科學的專業(yè)課程體系，本著重視基礎課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業(yè)、人才培養(yǎng)定位與特色，繼續(xù)加強專業(yè)課程體系的建設。同時，開展與各有關課程配套的教材建設工作，盡快將本學科新的優(yōu)秀學術成果反映到實際教學內(nèi)容中去。重點繼續(xù)放在培養(yǎng)教師的科研能力和工程技術應用能力上。積極創(chuàng)造條件，加強年輕教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)，完善學科帶頭人、專業(yè)負責人制度，以形成知識結構合理、梯隊明顯，具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍為目標。采用引進與培養(yǎng)相結合的機制，全面提高教師隊伍質量，建設一支穩(wěn)定的具有較高水平的教學和科研隊伍。加強專業(yè)實踐基地建設，既要重視基地的教學功能，又要考慮基地的科研功能，以基地為基礎，建立教學、科研、生產(chǎn)三結合的教學模式，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。根據(jù)專業(yè)方向發(fā)展需要與專業(yè)定位不斷調(diào)整教學管理文件內(nèi)容，及時修訂教學培養(yǎng)計劃、課程教學大綱、實驗實習教學大綱，要在教學內(nèi)容上充分體現(xiàn)專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，尋求專業(yè)突破口，將教學內(nèi)容與學科專業(yè)發(fā)展趨勢緊密結合，充分反映學科前沿及專業(yè)發(fā)展動態(tài)。、改革與實踐根據(jù)教學工作中存在的問題有針對性地開展一些高層次的具有前瞻性、探索性的規(guī)劃類教學改革立項研究，不斷探索專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開展關于教學內(nèi)容與課程體系、教學方式與手段等方面的改革與實踐。加強對教學改革的總結，形成一些針對性強、目的明確、指導意義重大且具有可操作性的教學改革成果；同時，要進一步發(fā)揮教學改革的指導作用，加強成果的推廣與應用。建立有效機制，充分發(fā)揮科研項目在促進教學中的作用，將人才培養(yǎng)、學術梯隊的建立作為科研項目考核的重要內(nèi)容。教師在科研活動中，利用科研經(jīng)費改善教學條件，將科研成果融入教學內(nèi)容，通過科研課題促進學生創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng)。（二）建設方案和預期達到的成果，調(diào)查用人單位對學生能力的需求，同時調(diào)查我院畢業(yè)生就業(yè)單位對我院畢業(yè)生的評價。，力爭做到目標準確、方案合理可行。，招聘或以兼職的方式讓企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的高級工程師充實到教師隊伍中，引進或培育36名學科帶頭人和學術帶頭人。，按照“兩年基礎知識、一年專業(yè)知識、一年工程實踐”的“211”人才培養(yǎng)方案優(yōu)化和重構課題體系，在原有課程建設的基礎上再建設58門校級精品課程和重點建設課程，力爭2－3門成為省級精品課程。，與本地區(qū)企業(yè)建立產(chǎn)學研結合、互利互惠的長期合作模式，爭取再新增建設3－5個校外實訓基地。，組織教師積極參與教材編寫工作，重點編寫專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系變化較大的教材，實驗、實習、課程設計等指導教材。、改革與實踐，充分發(fā)揮科研對教學的促進作用，每年發(fā)表教學研究論文、學術論文20篇左右，各級教學研究、科學研究項目58項。，鼓勵學生參與機械設計創(chuàng)新大賽、三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽（即3D大賽）、省優(yōu)秀學士學位論評選文等，同時要深入開展指導學生公開發(fā)表論文，申請專利等工作。9．培養(yǎng)學生的各種技能和實踐動手能力，開展多形式、多渠道的就業(yè)途徑，保證學生的就業(yè)率。四、學校關于本科品牌專業(yè)立項建設的政策支持高度重視、科學規(guī)劃我院高度重視品牌專業(yè)建設工作，把品牌專業(yè)建設納入了學校教學質量建設工程。于2003年就已經(jīng)制定了《襄樊學院2003－2010年學科專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃》，對我院品牌專業(yè)建設提出了具體目標。通過科學規(guī)劃、政策支持、獎勵機制建設、經(jīng)費資助、全程管理等環(huán)節(jié)，形成一系列行之有效的政策和措施。政策支持圍繞品牌專業(yè)建設，2001年我院制定了《襄樊學院重點專業(yè)建設暫行辦法襄樊學院教學研究立項及優(yōu)秀教學成果獎勵工作暫行辦法》等一系列規(guī)章制度。重點專業(yè)、重點課程建設、課程教學評優(yōu)、教學研究立項是我院專業(yè)、課程與教學改革中相輔相成的四項重要措施。通過品牌專業(yè)建設將理論和實踐緊密結合起來，對課程的理論體系、知識結構和教學方式方法、教師梯隊建設以及學生的技能培養(yǎng)，全面或有所側重地進行研究、改革、創(chuàng)新，從而為學科建設奠定基礎。獎勵機制和經(jīng)費資助學院通過對院系各專業(yè)評選立項重點專業(yè)建設、指導性重點建設專業(yè)。經(jīng)學院教學委員會對院級重點專業(yè)建設情況進行評審、驗收，驗收獲優(yōu)秀的專業(yè)將申報省級品牌專業(yè)立項建設。學校有品牌專業(yè)建設專項經(jīng)費，每年計劃15－20萬元，資助品牌專業(yè)建設，其中10％－15％用于獎勵費用。校級品牌專業(yè)獎勵3000元；院級品牌專業(yè)被評為省級和國家級品牌專業(yè)，學校分別獎勵獎金10000元和20000元。嚴格管理學院對品牌專業(yè)建設項目實行目標管理，定期聘請專家評估，各有關系負責檢查、監(jiān)督品牌專業(yè)的建設進度。對品牌專業(yè)建設課程進行中期檢查，包括建設進度、內(nèi)容、成果和特色，經(jīng)費開支情況，存在的問題，下一步建設的打算和安排，如無具體舉措，則終止該品牌專業(yè)建設項目及其經(jīng)費資助。各品牌專業(yè)建設組根據(jù)建設規(guī)劃進程，扎扎實實進行建設，定期進行書面總結。