軟件工程課程設(shè)計說明書-基于web的網(wǎng)上書店-資料下載頁
2024-11-10 09:21本頁面
【導(dǎo)讀】版商、摘要、目錄等)，9月6日：課程分組，小組課題的確定。9月7日：課程設(shè)計計劃書，小組分工，系統(tǒng)整體構(gòu)建，模塊劃分。9月8日—9月9日：網(wǎng)上書店前臺界面設(shè)計。9月15日—9月17日：將功能模塊與前臺聯(lián)結(jié)，導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫后調(diào)試，修改。疑成為了我們購買書籍方便的途徑?！皠h除”等工作。迅速增加，增加了消費需求。助顧客盡快找到所需要的書籍。
【正文】 tegoryId) values (3,39。 稻香39。,2)。 注冊 用戶 ： insert into _User(userName,userPass,eMail) values (39。bai39。,39。23439。,39。@mail39。)。 把圖書 添加到購物車中： insert into _ShoppingCar (bookId,bookName,price) values (1,39。Java39。,)。 ： 刪除用戶： delete from _User where userName=39。bai39。 用戶購?fù)暌槐緯?刪除 該 圖書： delete from _Book where bookId=1； 用戶購?fù)陼鴷r清空 購物車： delete from _ShoppingCar。 4. 結(jié)果與結(jié)論 數(shù)據(jù) 查詢 結(jié)果 ： 按照以上步驟，完成了對 表中數(shù)據(jù)的增 刪改查。 完成了 _Category 表和 _Book 表的鏈接查詢。 把表的增刪改查語句嵌入到 Java 程序中，并把查詢條件變?yōu)?Java 變量，就完成了各表數(shù)據(jù)的動態(tài)增刪改查 ，達到了網(wǎng)頁動態(tài)顯示的效果。 結(jié)論： 系統(tǒng)建立前，必須要進行合理的需求分析，概念設(shè)計，明白網(wǎng)上書店的運行模式，才能搞清網(wǎng)上書店的業(yè)務(wù)邏輯和全局數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為后期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯設(shè)計打下基礎(chǔ)。 必須要有一定的數(shù)據(jù)庫理論知識，明白數(shù)據(jù)庫的三級模式，會程序與數(shù)據(jù)庫的動態(tài) 鏈接，才能完成數(shù)據(jù)庫的管理和建立。 5. 收獲與致謝 在這次課堂設(shè)計中 ，我明白了基礎(chǔ)理論課的重要性。開始接觸《軟件工程》這門課時，感覺它的作用不大，不明白系統(tǒng)開發(fā)前為何要進行需求分析，寫那些繁瑣的設(shè)計說明書。 其實 編寫代碼并不難，關(guān)鍵是做好需求分析，做好系統(tǒng)的概要設(shè)計和詳細設(shè)計。 把數(shù)據(jù)庫的設(shè)計從理論提上了實踐，明白了數(shù)據(jù)庫設(shè)計的流程。 學(xué)好了由 ER 圖到關(guān)系表的轉(zhuǎn)化，學(xué)會了用面向?qū)ο蟮乃枷虢?shù)據(jù)模型。 學(xué)會了團隊的合作。以前一個人編程序，一個人調(diào)試，思想很有局限。這次課堂設(shè)計，我們分工明確，小組合作愉快，工作效率高 。實現(xiàn)了表現(xiàn)層和業(yè)務(wù)邏輯層的分離，提高的系統(tǒng)的健壯性。 感謝老師 這次精心組織的課堂設(shè)計。在這次課堂設(shè)計中，讓我們把學(xué)習(xí)的理論用到了實踐中，明白的自己學(xué)習(xí)理論知識的重要性，有了學(xué)習(xí)的動力。感謝小組成員的指導(dǎo)，讓我明白的自己的不足，明確了學(xué)習(xí)的方向。 6. 參考文獻 [1] 《使用軟件工程（第 2版 ） 》 趙池龍 ， 楊林 ， 孫偉 電子工業(yè)出版社 [2] 《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用（第 2版）》 李紅 編著 高等教育出版社 [3] 《 Java語言程序設(shè)計》 （美） 機械工業(yè)出版社 指導(dǎo)教師評語： 課程設(shè)計報告成績： ，占總成績比例： 課程設(shè)計其它環(huán)節(jié)成績： 環(huán)節(jié)名稱： ，成績： ，占總成績比例： 環(huán)節(jié)名稱： ，成績： ，占總成績比例： 環(huán)節(jié)名稱： ，成績： ，占總成績比例： 總 成 績： 指導(dǎo)教師簽 字 ： 年 月 日 本次課程設(shè)計負責(zé)人意見： 負責(zé)人 簽字： 年 月 日
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