教研課理論學(xué)習(xí)-資料下載頁
2025-07-27 08:21本頁面
【正文】 ，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。詩人用質(zhì)樸的語言，白描的手法，把小娃娃天真無邪的形象刻畫得栩栩如生，呼之欲出。 ﹙二﹚ 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的知識能力及學(xué)情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。 理解詩句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。 ﹙三﹚教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ?、僮x中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。 ②有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。 教學(xué)難點(diǎn)： ?、僭诶斫獾幕A(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。 ?、谄肺豆旁娬Z言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。 二、說教法、學(xué)法。 教法：古詩教學(xué)要著眼與培養(yǎng)學(xué)生感知語言的能力，強(qiáng)調(diào)以讀為本，通過組織生動活潑、科學(xué)有效的朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知語言，感悟形象，體驗(yàn)情感，體會用意。因此，我運(yùn)用了以下教學(xué)法：讀書指導(dǎo)法，觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，品味語言、暢談感受、誦讀體會法、討論法等。 學(xué)法：在課堂上，學(xué)生多讀古詩，并按自己喜歡的方式自學(xué)，去理解古詩、學(xué)法去品味語言、暢談感受，體會詩人的情感。指導(dǎo)學(xué)生采用自讀—自悟—合作討論—想象—交流的學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)流程。 ﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會背的古詩背給同學(xué)們聽，大家一起分享。 導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚ 簡介作者 詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。 ﹙二﹚、初讀感知，了解大意。 布置初學(xué)。 要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。 讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂大意。 看一看—－觀察課本插圖，圖文對照，揣摩詩意。 說一說——用自己的話說詩句大意、詩句之美。 寫一寫——寫出詩意美的感受。 巡視指導(dǎo)。 檢查自學(xué)。 ?、沤庾衷~ 撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。 艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。 解：懂得、明白。 藏：隱藏、藏匿。 浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。 ?、贫娋? ?、敲鞔笠? 小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。 設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。 三、品讀感悟，欣賞詩美。 讀詩 ⑴學(xué)生練讀。 ⑵評價(jià)指點(diǎn)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。 ?、怯懈星槔首x 說詩 ?、盘岢鰡栴}。 讀了這首詩，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎？ ?、茖W(xué)生練說。 ?、墙處熞龑?dǎo)指點(diǎn)。 ?、佟巴挡砂咨徎亍薄安唤獠刿欅E”等。 ?、谠姼杳鑼懥艘晃惶煺鏅C(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過他的動作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。 寫感受 ⑴提出問題。 寫下自己對詩的感受和理解，要求有自己的體會。一兩句也行/ ?、平涣髟u價(jià)。 設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、寫貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。 四、讀背體會，總結(jié)全詩 在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會古詩的美。 設(shè)計(jì)理念：古詩要能熟讀成誦。 五、布置作業(yè) 背誦《池上》，并默寫。 用自己的話把詩的大意寫出來。 發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。 13
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