教研課理論學(xué)習(xí)-資料下載頁(yè)
2025-07-27 08:21本頁(yè)面
【正文】 ，只見(jiàn)身后浮萍分開(kāi)，一時(shí)合不攏。詩(shī)人用質(zhì)樸的語(yǔ)言，白描的手法，把小娃娃天真無(wú)邪的形象刻畫(huà)得栩栩如生，呼之欲出。 ﹙二﹚ 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)能力及學(xué)情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。 理解詩(shī)句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。 ﹙三﹚教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ?、僮x中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。 ?、谟懈星榈乩首x、背誦，《池上》，豐富古詩(shī)積累。 教學(xué)難點(diǎn)： ?、僭诶斫獾幕A(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童真的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。 ?、谄肺豆旁?shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。 二、說(shuō)教法、學(xué)法。 教法：古詩(shī)教學(xué)要著眼與培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言的能力，強(qiáng)調(diào)以讀為本，通過(guò)組織生動(dòng)活潑、科學(xué)有效的朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言，感悟形象，體驗(yàn)情感，體會(huì)用意。因此，我運(yùn)用了以下教學(xué)法：讀書(shū)指導(dǎo)法，觀察法，啟發(fā)式教學(xué)法，以讀代講法，品味語(yǔ)言、暢談感受、誦讀體會(huì)法、討論法等。 學(xué)法：在課堂上，學(xué)生多讀古詩(shī)，并按自己喜歡的方式自學(xué)，去理解古詩(shī)、學(xué)法去品味語(yǔ)言、暢談感受，體會(huì)詩(shī)人的情感。指導(dǎo)學(xué)生采用自讀—自悟—合作討論—想象—交流的學(xué)習(xí)方法。三、說(shuō)教學(xué)流程。 ﹙一﹚、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起分享。 導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。這就是《池上》。﹙板書(shū)課題﹚ 簡(jiǎn)介作者 詩(shī)歌的作者是白居易，號(hào)香山居士，他是我國(guó)唐代有名詩(shī)人。他一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。 ﹙二﹚、初讀感知，了解大意。 布置初學(xué)。 要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。 讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂大意。 看一看—－觀察課本插圖，圖文對(duì)照，揣摩詩(shī)意。 說(shuō)一說(shuō)——用自己的話說(shuō)詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。 寫(xiě)一寫(xiě)——寫(xiě)出詩(shī)意美的感受。 巡視指導(dǎo)。 檢查自學(xué)。 ?、沤庾衷~ 撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。 艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。 解：懂得、明白。 藏：隱藏、藏匿。 浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。 ?、贫?shī)句 ⑶明大意 小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來(lái)賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過(guò)，蕩開(kāi)了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。 設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過(guò)讀來(lái)感悟詩(shī)的意境。 三、品讀感悟，欣賞詩(shī)美。 讀詩(shī) ?、艑W(xué)生練讀。 ?、圃u(píng)價(jià)指點(diǎn)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。 ?、怯懈星槔首x 說(shuō)詩(shī) ?、盘岢鰡?wèn)題。 讀了這首詩(shī)，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享嗎？ ⑵學(xué)生練說(shuō)。 ⑶教師引導(dǎo)指點(diǎn)。 ?、佟巴挡砂咨徎亍薄安唤獠刿欅E”等。 ?、谠?shī)歌描寫(xiě)了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛(ài)的小娃形象，通過(guò)他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。 寫(xiě)感受 ?、盘岢鰡?wèn)題。 寫(xiě)下自己對(duì)詩(shī)的感受和理解，要求有自己的體會(huì)。一兩句也行/ ?、平涣髟u(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)理念：在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式，讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，在合作中加深自己的理解，在交流中闡述自己的見(jiàn)解。讀、說(shuō)、想、寫(xiě)貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。 四、讀背體會(huì)，總結(jié)全詩(shī) 在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的美。 設(shè)計(jì)理念：古詩(shī)要能熟讀成誦。 五、布置作業(yè) 背誦《池上》，并默寫(xiě)。 用自己的話把詩(shī)的大意寫(xiě)出來(lái)。 發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫(huà)。 13
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