【正文】 行”的想法逐漸被“我最棒”，“我能行”所取代。與學(xué)生和家長(zhǎng)的交往林口龍報(bào)希望小學(xué) 董剛回顧自己多年來(lái)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交往，還真有很多可說(shuō)的地方?；仡欁约号c學(xué)生家長(zhǎng)交往的各種方式，各有利弊，而且不同的方式適于不同的教育對(duì)象和對(duì)教育對(duì)象不同時(shí)期的教育，取得效果也不一樣。往昔與學(xué)生的交往方式主要表現(xiàn)在：課堂之上，利用直接的言語(yǔ)方式進(jìn)行溝通。課堂之下，利用課間時(shí)間就學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的問(wèn)題，作及時(shí)有效的私下溝通，為其成長(zhǎng)指明正確導(dǎo)向。利用批閱作業(yè)之便，就作業(yè)中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)和相關(guān)心理和品德方面等的問(wèn)題，作書(shū)面批語(yǔ)，以力求達(dá)到及時(shí)溝通的效果。利用日常穿梭校園之際，就隨時(shí)發(fā)現(xiàn)或思考的問(wèn)題，與偶然邂逅的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)短暫溝通，雖點(diǎn)到為止，卻是力透紙背，三言兩語(yǔ)切中要害，讓其知其然且知其所以然。二、往昔與家長(zhǎng)的交往方式主要表現(xiàn)在：邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，就學(xué)生的學(xué)習(xí)或是生活上的問(wèn)題進(jìn)行有效溝通，力求密切家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，形成一股合力，為促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。就一些特發(fā)事件，利用電話或是手機(jī)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量有效解決問(wèn)題的辦法，并商討具體行動(dòng)方案。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要，讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，激發(fā)其自發(fā)自覺(jué)行為的動(dòng)機(jī)，教會(huì)其科學(xué)方法，引導(dǎo)其制定切實(shí)可行的行動(dòng)措施。就孩子、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出問(wèn)題作專題書(shū)面與家長(zhǎng)溝通，向其提出科學(xué)合理建議。適當(dāng)時(shí)候，就孩子日常異常表現(xiàn)，在征得孩子同意和家長(zhǎng)許可、贊同的前提下，有選擇地進(jìn)行家訪。三、就往昔與學(xué)生和家長(zhǎng)的交往方式提出如下改進(jìn)建議：從前與學(xué)生也好，與家長(zhǎng)也罷，交往多就事論事，多呈被動(dòng)狀態(tài)，今后力求主動(dòng)積極、且有計(jì)劃。美好的期待是，將班級(jí)期待受關(guān)注的孩子和問(wèn)題學(xué)生圈定一個(gè)名單，主動(dòng)出擊，作跟蹤觀察訪問(wèn)，每天有重點(diǎn)訪談。家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期力求早、中、晚分別進(jìn)行一次，且每次有專門的主題，以家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)為主，并輔之以科學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。家訪次數(shù)增加，且對(duì)家訪對(duì)象作及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，力求保證有效，并追求高效。就孩子個(gè)人成長(zhǎng)中的私密話題，盡可能以書(shū)信形式與其進(jìn)行及時(shí)有效溝通。創(chuàng)設(shè)“老師，我想對(duì)您說(shuō)”的作業(yè)形式，每周末以日記布置下去，督促其認(rèn)真用心完成，以及時(shí)有效了解學(xué)生心理和動(dòng)向，為今后工作的改進(jìn)提供正確導(dǎo)向。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，自己深刻體會(huì)到自己在與學(xué)生及家長(zhǎng)交往中的不足，要在平時(shí)多觀察，多了解。要了解學(xué)生的心理，要尊重學(xué)生的自尊心，更要尊重家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，作為老師不能高高在上，要和學(xué)生打成一片，作他們的知心朋友，使學(xué)生們?cè)敢馀c老師交往，盡量少叫家長(zhǎng)，關(guān)懷和關(guān)愛(ài)學(xué)生，使自己的工作能得心應(yīng)手。做好以上應(yīng)該做到的事，一定會(huì)彌補(bǔ)對(duì)學(xué)生教育和家長(zhǎng)交往上的不足，讓我們的教育更有成效。 學(xué)會(huì)解決問(wèn)題 ——理解父母,學(xué)會(huì)溝通林口三道通鎮(zhèn)中學(xué) 徐廣英主題：通過(guò)給父母洗腳、做家務(wù)、與父母座談等形式的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)與父母溝通，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和健康的心理，并同時(shí)促進(jìn)學(xué)生作文的人文內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)交流提升作文的思想高度，培養(yǎng)抒發(fā)真情實(shí)感的文風(fēng)和關(guān)愛(ài)父母及他人的做人原則。設(shè)計(jì)背景： 升入高年級(jí)的學(xué)生，正經(jīng)歷著身心變化，他們與家庭父母關(guān)系也不同往昔，學(xué)生更多的是想獨(dú)立，劃出屬于自己的小天地。而父母基于對(duì)子女期望過(guò)高，導(dǎo)致對(duì)子女的過(guò)分的關(guān)心和約束，所以進(jìn)入高年級(jí)學(xué)生，不愿意跟父母講心里話，不聽(tīng)從父母話，甚至頂嘴吵架，于是親子的愛(ài)隨著沖突增多，代溝的加深而疏遠(yuǎn)、淡化。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備表現(xiàn)親情的系列文章，每小組一份。準(zhǔn)備召開(kāi)相關(guān)家長(zhǎng)和學(xué)生座談會(huì)的材料。教學(xué)過(guò)程：一、前期調(diào)查：調(diào)查主要是設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)父母的了解程度，如對(duì)父母的生日、工作時(shí)間長(zhǎng)度、工作壓力、興趣愛(ài)好等方面的了解；二是學(xué)生與父母溝通的方式、時(shí)間、效果等問(wèn)題。調(diào)查的結(jié)果是令人痛心的，學(xué)生對(duì)父母的了解僅僅是停留在父母很愛(ài)自己，生活上很關(guān)心并且了解自己的喜好這一層面，而其他方面幾乎為零，只有三名同學(xué)或多或少的知道些父母的情況。而學(xué)生幾乎都認(rèn)為父母不了解自己，不愿意與父母溝通，交流時(shí)間少，效果很差。二、活動(dòng)蓄勢(shì)：小組閱讀相關(guān)親情文章，結(jié)合自己情況交流父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，初步理解父母，為整個(gè)活動(dòng)作好情感的鋪墊。三、信息反饋、歸納整理：小組長(zhǎng)上交小組交流記錄，教師整理閱讀學(xué)生的讀書(shū)感言，把握學(xué)生的情感共鳴程度，為下一步開(kāi)展活動(dòng)的效度作好準(zhǔn)備。四、利用周末布置作業(yè)：給父母洗一次腳做一件沒(méi)有做過(guò)的家務(wù)活五、周末完成相關(guān)日記：《給父母洗一次腳》《第一次做家務(wù)》六、利用課堂討論交流相關(guān)日記部分內(nèi)容：（日記片段）“爸爸的腳很普通，但在我看來(lái)卻是十分不平凡，他的腳并不大，甚至比我的還略小些，但是腳掌很硬，不光是前腳掌起繭的地方，而是整個(gè)腳板就像門前山路上的石頭一樣，冰冷而堅(jiān)硬，在熱水中浸泡了很久很久，才逐漸有了溫度。兩個(gè)大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。就是這樣一雙普通的腳，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游過(guò)千山萬(wàn)水的經(jīng)歷。也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺(jué)得眼睛酸酸的，幾欲哭出來(lái)，我不知爸爸是什么感覺(jué)，他一直沒(méi)有說(shuō)話。我沒(méi)有福爾摩斯那樣善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含義，但我相信我的感覺(jué)，我很欣慰，我心安理得，我甚至覺(jué)得已無(wú)憾事了，‘我是個(gè)孝子’，我心里想，我也第一次為‘孝子’感到驕傲?！逼?、學(xué)生交流自己的感受.八、拓展延伸：生活中我們還應(yīng)提高自己的那些技能？自我反思:加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使他們很快適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的快節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)、高壓力的生活，使他們學(xué)會(huì)生存，懂得與人分享和交流，把學(xué)生培養(yǎng)成人格完善、適應(yīng)社會(huì)，勇于創(chuàng)新的一代新人。林口十一班第六模塊培訓(xùn)工作總結(jié) 雖然我們班主任都在忙于應(yīng)對(duì)甲型流感的預(yù)防，但依然沒(méi)有減少學(xué)習(xí)的熱情，在大家共同的努力下，我們第六模塊的學(xué)習(xí)已經(jīng)順利結(jié)束了，為期一年的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束了，我們正以飽滿的姿態(tài)迎接結(jié)業(yè)式。期待我們會(huì)有更大的收獲。下面就對(duì)十一班本模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行如下總結(jié)： 學(xué)習(xí)成果：在本模塊學(xué)習(xí)中，大多數(shù)教師能夠積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真研討、發(fā)貼，參與交流，所發(fā)文章質(zhì)量很高。其中本模塊評(píng)出：優(yōu)秀作業(yè)五人：劉春梅、徐廣英、安俊霞、董剛、于艷梅；優(yōu)秀學(xué)員六人：劉竹音、孫成麗、劉佳、冷麗偉、趙彩秋、李宏偉 存在的問(wèn)題：本模塊學(xué)習(xí)中，有部分教師發(fā)貼不認(rèn)真，一篇文章多次重復(fù)，而且有的文章字?jǐn)?shù)少，質(zhì)量不高。還有部分學(xué)員作業(yè)上交不及時(shí)，再三催促下才完成作業(yè)，影響了班級(jí)成員上交作業(yè)的狀態(tài)。班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。所以，我覺(jué)得我們更應(yīng)該珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，城鄉(xiāng)無(wú)距離的學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)設(shè)了共同進(jìn)步的平臺(tái)。此次培訓(xùn)無(wú)疑是雪中一盆火熱的紅炭，旱地一場(chǎng)及時(shí)的甘霖。本次培訓(xùn)列舉了許多生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期下我們的班主任工作指明了方向；猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田，讓我們受益匪淺；更讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育及教師自我心理減壓的重要。通過(guò)班主任培訓(xùn)使我們懂得學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)有效的傾聽(tīng)。更讓我們深深地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功?！笔前。W(xué)生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要關(guān)心照顧的人，他們有著敏感的心靈，有著尚未洞察世界，內(nèi)心脆弱兒童。對(duì)于他們的教育，我們應(yīng)該講究方法，講究策略，付出自己豐富的感情才得以奏效。我們不但要學(xué)會(huì)工作，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)排泄自己心中的郁悶，活得有滋有味，快快樂(lè)樂(lè)，瀟瀟灑灑，去不斷的追求屬于自己的那一份快樂(lè)人生的真諦。作為班主任，我們就要做到勤、實(shí)、抓、思、合這五個(gè)字。好好的珍視今天，勤快的讀書(shū)，勤快的寫思考東西，勤快在班級(jí)中進(jìn)行實(shí)踐。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。在以后的班主任工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)、理念到實(shí)踐中去，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，使班主任專業(yè)水平越來(lái)越高。在以后的管理生活中，我們要開(kāi)闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實(shí)踐，從而更好地推動(dòng)對(duì)整個(gè)班級(jí)體的管理。在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平，這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán)，我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好，學(xué)校的管理也會(huì)越來(lái)越規(guī)范，爭(zhēng)取做出自己的特色。 最后感謝各位班級(jí)成員，團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們共同完成培訓(xùn)工作，期待我們有機(jī)會(huì)再一次重逢。31 / 31