【正文】 果。請你為你剛才的夸獎道歉?！焙髞磉@位朋友就很正式地向教授的小女兒道了歉，同時表揚了她的微笑和有禮貌。我從來沒有聽過因為夸獎了別人還需要鄭重其事地道歉的，但是讀完這個小故事，我反思良久。真理也不是放之四海而皆準的，好的東西也不適合任何時候，任何人，在教學中我們要正確合理地運用肯定評價，才能收到事半功倍的效果。及時的表揚猶如生病時及時服藥一樣，對孩子的成長具有激勵作用。而過度的表揚，就象泛濫的洪水，卷起沉積在河底的陳渣，四處飄浮，會使孩子最終走向無動于衷。贊美要實事求是?？突f：“我們要給別人誠實而真摯的贊賞?！\于嘉許，寬于稱道’，別人就會咀嚼你的贊賞，把它們視為珍寶?！毖圆挥芍曰蜓赃^其實，對方就會懷疑贊美者的真實目的。贊美要具體，不要含糊其辭，值得贊美的不僅是他身上眾所周知的長處，更應是那蘊藏在他身上既可貴又鮮為人知的優(yōu)點。贊美要恰如其分。我們的學生是十多歲的中學生，他們有著敏感的辨別能力。贊美不當，恰似明珠暗投，更有甚者，反而激起疑惑，甚至反感，這便是沒有掌握好分寸。最有效的贊美不是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。在教學中，最需要贊美的不是那些成績總是很優(yōu)秀的，被老師和同學寵愛的學生，而是那些自卑感很強的，尤其是被壓抑、自信心不足或總受批評的學生。他們一旦被人真誠地贊美，就有可能尊嚴復蘇，自尊心、自信心倍增，精神面貌煥然一新。贊美不一定非要用語言，一個鼓勵的眼神，一個親切的微笑，一個點頭的動作，都飽含肯定的評價，一切盡在不言中。語文課上提問時，我不是把機會都留給善于回答、反應快的學生，哪些靦腆的，很少舉手的學生只要他們舉手，我一定把機會先讓給他們，然后給他送上一個微笑來鼓勵他大膽發(fā)言?；卮鸬镁蕰r，不必語言，我會帶頭鼓掌，此時語言會顯得很蒼白無力。孩子不是一件可供欣賞的瓷器，他們的心靈像很軟的透明皂，每一次不當?shù)目洫劧紩粝聞澓?。請每一位教師都能適時地把最真誠、有效的贊美送給你的學生，千萬謹記：如果不是發(fā)自內(nèi)心的，那么“請為你的夸獎道歉”。明天會更好指導教師 李波遠程研修進行到第四天，由于精神的集中和身體的疲勞，加之頁面“你已經(jīng)合格”的提示，不少學員或多或少產(chǎn)生了一些“研修倦怠”，我們煙臺思想品德10班的兩位指導教師，看在眼里，急在心里，共同商定：巧借三項激勵，沖散研修倦怠，再推網(wǎng)研高潮，讓明天更美好。榜樣激勵——心動不如行動遠程研究過程中，班級中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學員，他們認真觀看視頻，作業(yè)精益求精，先后多次被指導教師或?qū)＜彝扑]，有1名教師還被評為“學員之星”，指導教師李波被推薦為“指導教師之星”，我們煙臺思想品德10班也兩次摘得“班級之星”桂冠。指導教師是研修學校的引領者，也是我們班級的主心骨，最近兩天，我們多次在上留言，“大肆渲染”我們?nèi)〉玫某煽?，鼓勵大家心動不如行動，克服倦怠情緒，提高作業(yè)質(zhì)量，積極發(fā)表評論，學員們紛紛舉手表示贊同，從今天的作業(yè)提交情況來看，榜樣激勵達到了預定的效果。簡報激勵——潛移默化，潤物無聲班級簡報是學員學習的導航，為了給老師們以美的享受，讓他們在輕松愉悅的情境中不知不覺中忘記疲勞，我和鐘主任到處取經(jīng)，學習簡報制作技巧，功夫不負有心人，“再次與你牽手”、“讓班級因你而精彩”“明天會更好”簡報一出，立刻在班級中引起強烈反響，優(yōu)美的圖片、動聽的音樂、巧妙的設計使老師們耳目一新，精神為之一振，他們體會到指導老師的良苦用心，于是潤物無聲的達到了激勵目的，潛移默化地影響了每一個學員。特色激勵——提高質(zhì)量你能行我們煙臺思想品德10班的學員都是萊州農(nóng)村的教師，農(nóng)村學校教學設施設備比較落后，師資力量相對薄弱，遠程研修為每一個教師搭建了快速成長的平臺，但不少農(nóng)村學員缺乏自信，認為自己能力不如城里教師，尤其是看到被專家推薦的都是城里教師的作業(yè)時，自卑感油然而生，于是我特意制作了一期班級簡報“提高作業(yè)質(zhì)量你行的”，簡報中設置了與指導教師面對面、團隊之聲、專家訪談、研修感悟等欄目，看到簡報后，有一位農(nóng)村教師激動地在上給我留言：“感謝你，李老師，我們真的不能再做弱者！”別具特色的激勵，不僅幫助農(nóng)村教師樹立了自信，也激發(fā)了農(nóng)村教師的斗志，老師們紛紛表示，向優(yōu)秀學員看齊，將遠程研修進行到底。事實證明，三項激勵發(fā)揮了其應有的作用，老師們克服了研修倦怠，再次推起了遠程研修的新高潮，相信老師們一定會將研修進行到底，明天會更好！德育無痕，研修有痕——寫在研修的第三天指導教師 葛長蘭兩天的研修在緊張、忙碌的生活中過去了，研修像一道精神大餐，給我們提供了越來越多的精神食糧?？蠢蠋焸兊膬?yōu)秀作業(yè)是一種分享，讀專家們的點評，同樣也是一種享受。我們累并收獲著。在這兩天中，我們付出了大量的辛苦的勞動，也收獲了許多研修的快樂?？嗖⒖鞓分?，這是許多用心研修的老師們共同的感受。既然選擇了這條路，我們就要一路走好。讓身后的腳印里留下我們奮斗的痕跡，讓記憶的長河中留下精彩的回憶。當我們再次走上講臺，你就會感受到這六天的付出有多么大的收獲，當多年之后我們再來回望這段歷程，就不會后悔生命的行囊中居然空空。如果說應付、敷衍甚至抄襲，也能完成作業(yè)，走完研修的路，這是一種生活態(tài)度，那么俯下身子、靜下心來，腳踏實地地完成研修，也是一種生活追求。與其同樣的要經(jīng)歷這個歷程，為什么不讓生命在這段路程中留下更深的痕跡呢？今天我們走下講臺成為學生，是為了明天走上講臺，更好地去面對學生，讓我們認真研修吧，為了坦然地面對那一雙雙天真無邪的眼睛，走進那一顆顆純真善良的心靈。因為，德育無痕，研修有痕。精彩課堂，智慧人生肥城市龍山中學 李敏義務教育英語課程標準對學習策略的定義是這樣的：“學習策略是指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念?！?有效的自主學習需要學習者把握學習策略，有效的學習策略是提高學習成效的重要基礎，學習策略對提高學生的學習效果、養(yǎng)成學習習慣以及培養(yǎng)終身學習能力具有重要意義。因此，課程標準把發(fā)展學生的有效學習策略規(guī)定為英語課程的重要目標之一。為了貫徹落實英語課程標準對學習策略的要求,在自己的課堂實踐中,我采用了扎實有效的學習策略,引導學生在一種愉悅和輕松的氛圍中學習英語,極大地調(diào)動了學生學習英語的興趣,同時也給學生終身學習和自主學習能力奠定了基礎。一、學習策略之一：珍藏版資料“作業(yè)檔案”。對所學內(nèi)容主動復習，并加以整理和歸納。對所學內(nèi)容主動復習是英語學習非常重要的一個策略。在復習的過程中，可以對已學的知識加以必要的整理，在整理過程中，還可能歸納發(fā)現(xiàn)更多的語言規(guī)律。這個策略在初中階段要尤為重視，初中生已經(jīng)有一定的整理和歸納的能力去做，當然也需要老師給予更多的指導和幫助。注意了解和反思自己學習中的進步和不足，讓學生制定目標、制訂計劃以后，要逐步地落實目標，落實計劃；要了解自己的不足，了解不足能夠明確進一步努力的方向。現(xiàn)在很多學生在英語學習方面遇到困難，主要原因是他們不能很好地把握學習進程，積累的問題越多，困難越多，后面的學習就越難。珍藏版資料“作業(yè)檔案”的保存在一定程度上提高了學生寫作業(yè)的質(zhì)量。這個想法還是在老師們?yōu)橹苣┖图倨谧鳂I(yè)學生不好好完成，丟三落四，潦草應付的情況下，我自己想出來的絕招。每當一個單元考試講評完試卷，我都要讓學生按照我自己的要求精心分析試卷，反思自己的失誤，把試卷做成“滿分卷”，完成我的“試卷清”的任務。批改試卷的時候，看到部分孩子做的如此認真，分析的到位透徹，我為孩子們的認真態(tài)度所折服，就有了保存孩子們的作業(yè)成果的想法。一個學期下來，我要保存二十多個檔案盒，里面全是孩子們認真做的作業(yè)（不認真的已經(jīng)重做了），期末考試結(jié)束的時候，我把珍藏的作業(yè)當做“福利”發(fā)給了孩子們，孩子們看到自己的勞動成果很是興奮，我讓孩子們按照順序裝訂成冊，孩子們自己親自編寫的“輔導資料”勝利出爐了，回家給自己的爸爸媽媽看，家長一定會為自己孩子的作業(yè)而驚喜的。試想，一個學期的作業(yè)珍藏，孩子們寫作業(yè)還能不認真嗎？二、學習策略之二：輔導資料“空白”的最有效使用要求學生在學習聽課中善于記要點。學生在學習過程中要接觸大量的信息，很多的內(nèi)容，但并不是所有的內(nèi)容都需要記憶，都能夠記憶，因此，學生要能夠篩選出最重要的內(nèi)容，要記住要點。如何記住要點也是一個策略和方法的問題，如筆頭記錄是一個策略，在聽的過程中抓要點也是一種記憶的策略。把握學習內(nèi)容的重點和難點。初中英語學習的內(nèi)容很多，課堂信息量很豐富，每節(jié)課每個單元學習內(nèi)容很多，我們就要求學生把握重點。把握重點既是教師的責任，也是學生自己的責任。再就是關(guān)注難點。難點不一定是重點，難點是我們難以學會的部分。有一些難點可能是重點，但是難學的并不一定都是重點。如有些語音我們很難發(fā)出來，這就是難點，但是并不等于難發(fā)的音就一定是重點。很多老師和學生都設有專門的課堂記錄，但課堂記錄也有它的不足之處，就是要點寫下來了，怎么考的，具體考察什么，注意哪方面的失誤，怎么出題，學生又把握不住了，鑒于這種情況，我要求孩子們充分利用資料上的“空白”，每當我講完試卷和習題，在“空白”處寫出對習題所考察的知識點的總結(jié)，為了提高學生的認真程度，課后我都要親自收交學生的資料做檢查，及時反饋，及時表揚鼓勵。三、學習策略之三——背誦中的“貼紙條”游戲英語晨讀，孩子們的情緒不高是老師們很頭疼的，因為孩子們早上起來還是懶洋洋的一種狀態(tài)。我采用了游戲法來激發(fā)孩子們的朗讀背誦勁頭。貼紙條背誦課文時如果出現(xiàn)小失誤或者是背錯了，就在臉上貼一張小紙條，誰的紙條多，誰的失誤就多。這個游戲一開始，孩子們的積極性就空前的高漲，可以說教室里讀書聲震耳欲聾，要求背誦的學生是爭先恐后，排隊等候背誦的從講臺到了教室后面，這種背誦改變了以往孩子們背誦害怕的心情，在一種輕松愉悅的氛圍下，孩子們完成背誦，完成了學習任務。這個游戲提高了孩子們學習英語的興趣，接觸了對老師的恐懼感，激發(fā)了孩子們內(nèi)心學習的愿望和動力，所以，讓孩子們樂學，愿意學是學好英語的關(guān)鍵。總之，學習策略有利于學生形成自主學習和終身學習的能力。我們現(xiàn)在的教育非常強調(diào)自主學習和終身學習的能力。終身學習能力也好，自主學習能力也好，都建立在一定的學習方式、學習方法、學習策略的基礎上。我們掌握了學習策略，就可能實現(xiàn)自主學習。也就是說，學生在沒有教師的指導和幫助下，能夠獨立的學習。學生有了獨立學習能力，或者自主學習能力，才有可能形成終身學習能力。相距再遠，我們心在一起東平街道中學 趙桂蕓流火七月，心如夏花。幾日里，聆聽大師們揮灑自如的談吐，專家們敘語著教育的神圣與精妙，老師們感悟著教育的幸福與快樂。安靜的心也一次次被點燃，那被繎焼起的激情化作思考后的一段段文字，就像傾盆大雨，在自己的筆端酣暢淋漓。遠程研修，打破了時間和空間的局限，讓我們穿越時空，坐在一起。自從遇見你，歲月里充滿著溫馨的記憶。在漫漫的人生長路上，我們相遇了，感謝這美麗的相遇。你純真的笑臉是快樂的源泉，洗濯我行走的疲憊，帶給我輕松與愜意；你純真的話語是幸福的旋律，浸潤我心靈的深處，送給我從容與閑適。在美麗文字里，我們相識了，感謝這真誠的相識。所有的日子我都格外珍惜。我們牽手一起，分享成長中的喜悅，分擔成長中的煩惱和憂愁。我們一起前行，踏著一路芬芳，創(chuàng)造生命里的精彩和感動。教育路上，風雨兼程，然而“在路上，是我生命的遠行”，無論環(huán)境如何變幻，我們都有一顆不變的誠摯心。挫折和失敗我們都坦然面對，成功和鮮花我們也微笑著捧起，歲月如歌，有一輪明月相伴。笑納自己，相信自己，才不會放棄希望，實現(xiàn)自己的價值。擁有陽光的心態(tài)就擁有陽光般的溫暖和幸福。我們告訴自己：我是教師，教師是一種生活，我要過一種幸福完整的教育生活。不必渴求名師的光環(huán)，不必追逐榮譽的花朵，用心去做，用愛堅持，明天一定更精彩，而且是我們不必預約的精彩！相距再遠，我們相聚在山東教師教育網(wǎng)，我們相聚在遠程研修，我們心在一起！西江月 研修行萊州市雙語學校 王美慶明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。遠程研修話成長，聽取呼聲一片。七八個星天外，兩三點電腦前。昔日標準拋一邊，峰回新標已見?？崛债斂罩苏?，清風半夜蛙叫。研討聲里說網(wǎng)研，驚現(xiàn)“討”聲滔天。六七個日夜里，千萬次點擊觀。舊時觀念需放起，教育本真回源。美麗堅持指導教師 王保燕 （一）美麗花開馨香四季，春綠望穿心意。風起云涌有時，研修奏響大地。一直在想，該以怎樣的方式與并肩作戰(zhàn)的同仁——至愛的您，落英繽紛弄姿，漫步幽叢共敘！張愛玲小說中有這樣一句“十四年了，日子過得真快，對中年以后的人來講，十年八年好像是指縫間的事，可是對年輕人來說，三年五年就可以是一生一世。”借花獻佛，三年五年就可以是一生一世?。〗柚∵h程研修的平臺一定能夠蕩滌不少人的思想，影響一個人的靈魂，促進專業(yè)成長的腳步，伴隨快樂的一生一世，讓您做一個有幸福感的教師。淡淡時光，品解留芳。或許三年前的研修，我們都是一個陌生的開拓者，但如今的我們已是一個成熟的堅定者，雁兒過地回影，人而一笑留憶。有了披荊斬棘的第一次，便有輕車熟路的第二次、第三次……您準備好了嗎？找到山東省教師教育網(wǎng)首頁了嗎？登陸自己的帳號、密碼，進入工作室了嗎？最左側(cè)的模塊：平臺導航、管理導航、我的信息、今日模塊、已完成的模塊、將要進行的模塊，應有盡有，點開我們班級了嗎？撫“滿園春色”，是否與往昔似曾相識？究竟花落誰家，且觀六天之色。靜待花開有緣時……（二）堅持看視頻不稀奇，可看現(xiàn)場直播的視頻對于我們來講，實屬首次，心情有些激動。7月6號下午，我們縣負責領導、指導教師及各校網(wǎng)絡管理員齊聚一堂，觀看省遠程研修啟動儀式。坐了整整四個小時，其間看見有出入者，而我和周圍的同仁們堅持到底，未離開座位一次，認真記錄，唯恐漏掉視頻中的每個要求。腰很酸、很累，但喜歡每天上網(wǎng)的習慣還在繼續(xù)。晚上，懷著僥幸的心理登陸山東教師教育網(wǎng)首頁，哇塞！能登陸了！你看，這上級的準備工作做的！接下來的日子便是觀看第一批小學教師研修的情況，雖不能瀏覽到他們的作業(yè)，但能獲悉的還有很多很多，比如：新聞資訊、公告、政策文件、市縣集萃、教師心語、今日快報，特別是一些對于學員作業(yè)上的要求，領導及課程專家們總是發(fā)現(xiàn)問題第一時間傳到“新聞資訊”一欄中，另外還特別關(guān)注了新聞組成員編輯的《今日快報》，學到了很多的