金黃的稻束教案-資料下載頁
2025-07-25 12:35本頁面
【正文】 把“稻束”與“疲倦的母親”連了起來。這聯(lián)結(jié)的線索就是由詩人對(duì)那個(gè)一切都被顛倒了的社會(huì)中的一個(gè)社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)引起的，即為什么勞動(dòng)者卻是貧窮者，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)得越多，自己卻喪失得越多。詩人把這些對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，通過稻束──母親──思想這樣一根藝術(shù)線索貫穿起藝術(shù)形象，表現(xiàn)了出來。 （二）語言品味 有“聲”有“色”的語言 這首詩由于獨(dú)特的色彩與聲音的把握和表達(dá)，而使語言帶有一種雕塑的質(zhì)感和光輝。詩人用“金黃”修飾“稻束”，既是基于稻束本身的質(zhì)感，也是一種內(nèi)在精神的把握，“金黃”是高貴的色調(diào)。在技巧上，它一方面體現(xiàn)了現(xiàn)代主義具體意象和抽象觀念的疊加所產(chǎn)生的特殊效果，也溝通了古典詩歌對(duì)意境的要求，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)的情境關(guān)系的重視。而三個(gè)“靜默”預(yù)示著母親的美麗與堅(jiān)忍已超出了一切言說，此時(shí)無聲勝有聲。這有“聲”有“色”的語言增添了詩歌的厚重感。 融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)的意象 詩中的意象具有如下兩個(gè)特征：第一，以強(qiáng)烈的主觀態(tài)度對(duì)實(shí)存的生活形態(tài)作具體描述，如“金黃的稻束”“疲倦的母親”“收獲日的滿月”“高聳的山巔”；第二，通過詩人的感官轉(zhuǎn)化把抽象的事物變形為具體感知的形象，如“歷史”不過是“腳下一條流去的小河”。無論哪種方法所形成的意象都具有獨(dú)創(chuàng)性，而且它們也是通過詩人心理的印證或想象才得以實(shí)現(xiàn)的。詩人對(duì)意象的理解與創(chuàng)造，吸收了中國古代和西方現(xiàn)代的經(jīng)驗(yàn)，并且有所融合、創(chuàng)造。 分類作業(yè) Ａ類:熟練朗讀課文 Ｂ類:理解詩歌主題。 預(yù)習(xí)布置 第五單元 板書設(shè)計(jì) 金黃的稻束 金黃的稻束——母親 課后
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1