【導(dǎo)讀】開發(fā)一個(gè)網(wǎng)上選課系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化、智能化已勢在必行。本系統(tǒng)采用了技術(shù)和SQLServer2020數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。使用功能劃分為三大模塊：學(xué)生模塊、老師模塊、管理員模塊。功能、關(guān)鍵技術(shù)分別作了詳細(xì)的描述。

　　

【正文】 user= (name, (pass),2)。 Teacher teacher = new Teacher()。 = user。 ()。 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 21 } else { user = (name, (pass), 3)。 Student student = new Student()。 = user。 ()。 } (添加成功！ )。 } } } } （ 2）系統(tǒng)管理員還可以查看教師列表，如圖 ： 圖 查看教師列表 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 22 第五章 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)測試是系統(tǒng) 開發(fā)工作的最后階段，也 是系統(tǒng)投入使用之前一個(gè)必不可缺少的過程 。 系統(tǒng)測試完成的好壞將直接影響到系統(tǒng)的質(zhì)量，它是保證系統(tǒng)可靠性的關(guān)鍵步驟。系統(tǒng)測試的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)并排除在分析、設(shè)計(jì)和編程過程中所產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤，以得到滿足用戶需求的管理系統(tǒng) 。 系統(tǒng)測試 是根據(jù)系統(tǒng)開發(fā)各階段的規(guī)格說明和程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而精心設(shè)計(jì)一批測試用例 (即輸入數(shù)據(jù)及其預(yù)期輸出的結(jié)果 )。并利用這些測試用例去運(yùn)行程序，從而發(fā)現(xiàn)程序錯(cuò)誤的過程 。 系統(tǒng)測試的方法 系統(tǒng)測試的主要步驟有單元測試、集成測試和確認(rèn)測試。 （ 1） 單元測試也稱模塊測試，通常 單元測試可放在編碼階段，主要發(fā)現(xiàn)編碼和詳細(xì)設(shè)計(jì)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤。它一般采用白盒測試。 （ 2） 集成測試也稱組合測試，它是由各模塊組裝成的模塊進(jìn)行測試，主要檢查模塊間的接口和通信。集成測試主要發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)階段常識的錯(cuò)誤，通常采用黑盒測試。 （ 3） 確認(rèn)測試的任務(wù)是檢查系統(tǒng)的功能、性能和其他特征是否與用戶的需求一致， 它是以需求規(guī)格說明書作為依據(jù)的測試，也是通常采用黑盒測試。 系統(tǒng)測試用例設(shè)計(jì) 系統(tǒng)測試的關(guān)鍵是測試用例的設(shè)計(jì)，其方法可分為兩類：白盒測試和黑盒測試。白盒測試是把程序裝在一只透明的盒子里，測試 者完全了解程序的結(jié)構(gòu)和處理過程。它根據(jù)程序的內(nèi)部邏輯來設(shè)計(jì)測試用例，檢查程序中的邏輯通路是否都按預(yù)定的要求正確的工作。黑盒測試是把程序看成一只不透明的盒子，測試者完全不了解（或不考慮）程序的結(jié)構(gòu)和處理過程。它根據(jù)說明書規(guī)定的功能來設(shè)計(jì)測試用例，檢查程序的功能是否符合規(guī)格說明的要求。 下面對本系統(tǒng)的部分功能進(jìn)行測試： （ 1） 登 錄 測試 只有經(jīng)過管理員添加了的 ID 才可進(jìn)入系統(tǒng)，這不但確保了系統(tǒng)的安全性，防止不法分子侵入系統(tǒng)，而且方便學(xué)校對選課名單的管理工作 。例如 將一個(gè) ID 為 zhangsan 的學(xué)生登陸系統(tǒng)，而此 ID 沒有經(jīng)過管理員的添加，則會出現(xiàn)如圖 所示情況： 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 23 圖 5. 1 錯(cuò)誤提示 （ 2） 選課時(shí)間測試 管理員設(shè)置選課時(shí)間決定了老師的開設(shè)課程功能和學(xué)生的選課。如選課時(shí)間被設(shè)為， 測試結(jié)果將會是 學(xué)生不可以選課 ，學(xué)生界面將會出現(xiàn)如圖 所示情況。 圖 選課 失敗 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 24 如果管理員將選課時(shí)間設(shè)為： ，教師將無法開設(shè)課程， 測試結(jié)果 如圖 5. 3 所示： 圖 5. 3 開設(shè)課程 失敗 （ 3） 選課門數(shù)測試 選取一個(gè)已經(jīng)經(jīng)過管理員添加過的學(xué)生 ID（ wds），以此為例，進(jìn)行選課測試， 因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生選修課程數(shù)必須大于 2 門小于 6 門， 如果選取的課程超過 5 門則會出現(xiàn)如下圖5. 4 所示情況： 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 25 圖 選課報(bào)錯(cuò) （ 4） 教師開設(shè)課程測試 選取一個(gè)已經(jīng)經(jīng)過管理員添加過的教師 ID（ jjl），以此為例，進(jìn)行開設(shè)課程測試，教師在選課開始之前可以對課程的相關(guān)信息進(jìn)行修改和刪除（圖右側(cè)的兩個(gè)小圖標(biāo)）， 測試結(jié)果 如下圖 所示： 圖 添加和修改課程 （ 5） 管理員功能測試 選課系統(tǒng)管理員 ID(admin)進(jìn)入系統(tǒng)，管理員可以查看和刪除學(xué)生、老師的相關(guān)信息 ，測試結(jié)果 如圖 ； 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 26 圖 查看和刪除用戶 管理員還可以添加和刪除教學(xué) 樓和教室，為老師開設(shè)課程工作提供更多的選擇教課場所。 測試結(jié)果 如圖 所示： 圖 查看和刪除教室 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 27 第六章 總結(jié) 本論文詳細(xì)闡述了基于 .NET 平臺的網(wǎng)上選課系統(tǒng)的工作原理、運(yùn)行機(jī)制。討論了用 技術(shù)和 SQL Server 2020 開發(fā)網(wǎng)上選課系統(tǒng)時(shí)的數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù) 。 整個(gè)系統(tǒng)大致劃分為三大功能模塊：學(xué)生模塊、教師模塊、管理員模塊。各個(gè)模塊對用戶進(jìn)行身份認(rèn)證，以保證只對相應(yīng)身份的登錄用戶開放相應(yīng)功能。系統(tǒng)功能完備實(shí)用，用戶權(quán)限劃分合理，能滿足高校公共選課 的需要求。 該系統(tǒng)擁有如下優(yōu)點(diǎn)： (1)系統(tǒng)很好的適應(yīng)了高校選課的特點(diǎn)和要求，附有 老師 開設(shè)課程、 給學(xué)生 評 分 等 系統(tǒng) 。 (2)系統(tǒng)性能穩(wěn)定、安全可靠，能夠充分提高高校教務(wù)管理的質(zhì)量和效率，促進(jìn)教務(wù)管理和教學(xué)管理的改革。 (3)與此同時(shí)， 使用該系統(tǒng) 更能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識體系結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 通過本次對網(wǎng)上選課系統(tǒng)的開發(fā)，我認(rèn)識到：一個(gè)好的信息管理系統(tǒng)，不但要有友好用戶界面，還必須具有強(qiáng)大的功能，這就要求我們要做好需求分析階段的工作，做出合理的規(guī)劃，建立完 整的模塊。同時(shí)通過本次系統(tǒng)的開發(fā)，不 僅使我對計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有了更深的理解，而且還為我以后的工作與學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 28 參考文獻(xiàn) [1]薩師煊，王珊．?dāng)?shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第三版） [M]．北京：高等教育出版社， 2020 [2]李曉栓． [M]. 北京：人民郵電出版社， 2020 [3]周世雄． NET 經(jīng)典范例教程 [M].北京：清華大學(xué)出版社 [M]， 2020 [4]張海藩 .軟件工程導(dǎo)論 [J ].清華大學(xué)出版社 [5]吳晨 . +SQL Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)與實(shí)例 [J ].清華大學(xué)出版社 ，出版 2020 年 7 月 [6]呂繼迪 . 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SQLServer2020 從入門與精通 (應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ) ) [J ].清華大學(xué)出版社 ，出版 2020 年 09 月 南通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì) 29 致 謝 在論文完成之際 ， 我衷心的感謝我的導(dǎo)師 陳曉紅 老師 在設(shè)計(jì) 過程 中給我的諄諄 教誨和無微不至的關(guān)懷 。 陳曉紅老師為人師表，對學(xué)生關(guān)心體貼，不愧為學(xué)生心中的一位好老師。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成 ， 陳 老師 一直 給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向陳 老師 致以誠摯的謝意和崇高的敬意。 在本 系統(tǒng) 完成的過程中，感謝本班 的幾位 同學(xué)在系統(tǒng)設(shè)計(jì) 過程給予的支持和鼓勵(lì)。在我 調(diào)試失敗 、心情煩躁 的時(shí)候，正是同學(xué)的 安慰和關(guān)心 促使我 能克服困難， 充滿信心的去面對挫折，最終完成本片論文的寫作。