【導(dǎo)讀】[摘要]設(shè)計(jì)基于DSP的溫度控制系統(tǒng)。通過(guò)選擇合適的DSP芯片型號(hào)，傳感器和外圍。電路，如復(fù)位電路，電源電路，時(shí)鐘電路，信號(hào)采集電路等，實(shí)現(xiàn)對(duì)溫度信號(hào)的采集，目前的溫度控制系統(tǒng)多采用單片機(jī)進(jìn)行控制，由于單。隨著微處理器的發(fā)展，數(shù)字信號(hào)處理器以其強(qiáng)大的運(yùn)算能。力，逐步成為控制領(lǐng)域的主流選擇。通信領(lǐng)域，可滿足對(duì)信號(hào)的快速、精確和實(shí)時(shí)處理。此外，還具有脫離DSP的高溫硬件保護(hù)功能．可消除由于DSP系統(tǒng)意外失。控所造成的系統(tǒng)超溫危險(xiǎn)，提高了溫度控制系統(tǒng)工作的可靠性和使用安全性。而DSP處理的數(shù)據(jù)是離散的，所以要對(duì)連續(xù)的溫度信號(hào)進(jìn)行數(shù)字化，下波動(dòng)，從而造成測(cè)量結(jié)果的不準(zhǔn)確。DSP應(yīng)用系統(tǒng)，特別是產(chǎn)品化的DSP系統(tǒng)，可靠性是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題?；境示€性關(guān)系，在測(cè)溫范圍內(nèi)性能穩(wěn)定、長(zhǎng)期復(fù)現(xiàn)性好、測(cè)量精度高。TMS320LF2407片內(nèi)A/D轉(zhuǎn)換器的輸入信號(hào)要求。熱效應(yīng)對(duì)采集信號(hào)的影響。DSP芯片選擇：TMS320F240為TI公司所出品的定點(diǎn)式數(shù)字信號(hào)處理器芯片，

　　

【正文】 能的實(shí)際情況，使學(xué)生受到綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。理、工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生 的工程設(shè)計(jì)及繪圖能力、科學(xué)計(jì)算及數(shù)據(jù)處理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑼馕拈喿x能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、收集查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究能力、技術(shù)經(jīng)濟(jì)綜合分析能力、分析解決工程技術(shù)實(shí)際問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力等。提倡不同學(xué)科專業(yè)互相結(jié) 文目的在于總結(jié)消化在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到科學(xué)研究、外文閱讀、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、收集查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究、獨(dú)立工作等方面的基本訓(xùn)練。 （ 2）題目難度適中，原則上每人一題為宜；對(duì)于大而難的題目，指導(dǎo)教師可 題目分解為學(xué)生可完成的、相對(duì)獨(dú)立的若 干子題目，保證學(xué)生既要 作，又有獨(dú)立完成的部分。畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)有階段性成果。 （ 3）畢業(yè) （ 4） 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )題目必須符合學(xué)科專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 5）學(xué)生在修完培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的課程并取得規(guī)定的學(xué)分后方有資格做畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )。 （ 6）學(xué)生應(yīng)能將所學(xué)知識(shí)和技能用于畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )中。理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，公式推導(dǎo)正確，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的研 和實(shí)際問(wèn)題的能力。 21 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) （ 7）能夠獨(dú)立檢索文獻(xiàn)資料并合理利用。能運(yùn)用一門外語(yǔ)閱讀、翻譯本專業(yè)外文資料。外文參考 資料閱讀量不少于 5萬(wàn)個(gè)印刷符。 （ 8）計(jì)算機(jī)應(yīng)用任務(wù)明確。非計(jì)算機(jī)類理、工科專業(yè)以計(jì)算機(jī)繪圖或 試為主，文、管、經(jīng)、法類學(xué)科專業(yè)以計(jì)算 求能使用當(dāng)前較流行的軟件或根據(jù)課題需要自行開發(fā)軟件。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的具體工作量由專業(yè) （ 9）必須對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。 （ 10）圖紙、表格、插圖規(guī)范準(zhǔn)確，符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。并盡可能采用計(jì)算機(jī)繪制各種圖表。 （ 11）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書在畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )開始前由指導(dǎo)教師填寫，每個(gè)學(xué)生一份且各不相同，經(jīng)教研室（課題組）主任審批后正式下達(dá)，任務(wù)應(yīng)具體明確，每個(gè)學(xué)生應(yīng)有獨(dú)立完成的 任務(wù)。 （ 12）經(jīng)指導(dǎo)教師審閱修改的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )應(yīng)于答辯 師由教研室主任指定。評(píng)閱教師應(yīng)認(rèn)真評(píng)閱圖紙、論文和說(shuō)明書，并在 “大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表 (一 )”中的評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)欄中寫出不少于 120字針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容具體的評(píng)閱意見(jiàn)，并以百分制給出評(píng)閱成績(jī)。 （ 13）按時(shí)完成了任務(wù)書規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作任務(wù)，并經(jīng)專業(yè)答辯委員會(huì)審查合格的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )，方有資格參加答辯。答辯小組應(yīng)認(rèn)真做好答辯紀(jì)錄，并在評(píng)審表（三）寫出 總評(píng)成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總評(píng)成績(jī)按百分制折算為五級(jí)記分制，既優(yōu)秀（ 90100分）、 良好（ 8089分）、中等（ 7079分）、及格（ 6069分）、不及格（ 59分以下）報(bào)教務(wù)處。 （ 14）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的評(píng)選工作由各院 數(shù)量的優(yōu)秀論文上網(wǎng)展示工作。各院系在優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中推薦出一定量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），每篇寫出不少于 300字的推薦意見(jiàn)和電子版叫教務(wù)處。由教務(wù)處在網(wǎng)上開辟的展示專區(qū)，供師生進(jìn)行交流。 1）評(píng)閱工作 要認(rèn) 22 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 指導(dǎo)教師評(píng)閱 指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )進(jìn)行認(rèn)真、全面審查并寫出不少于 150字的評(píng)語(yǔ)。 評(píng)閱人評(píng)閱 論文評(píng)閱 (論文 )質(zhì)量給出論文評(píng)閱人的評(píng)分和針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容具體、并寫出不少于 120字的評(píng)語(yǔ)。 2）答辯工作 ① 答辯資格審查。答辯前由專業(yè)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生的 況之一者，不準(zhǔn)答辯。 未按時(shí)完成任務(wù)書規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù) 未達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )規(guī)范化形式審查要求者； 因違犯操作規(guī)程造成重大設(shè)備事故或人身傷亡事故者； 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )期間，違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定者。 ②各院系成立系答辯委員會(huì)，具體領(lǐng)導(dǎo)本系各 答辯委員會(huì)由院系主任、專業(yè)教研室（課題組）主任和資深教授等人員組成；各專業(yè)教研室（課題組）成 立專業(yè)答辯委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定，專業(yè)答辯委員會(huì)下設(shè)答辯小組。 ③答辯小組成員一般由校內(nèi)教師組成，若課題需要，也可聘請(qǐng)校外同行專家參加。答辯小組成員以 3～ 5名為宜，由一名骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)。答辯小組組成實(shí)行指導(dǎo)教師回避制，即學(xué)生不得在自己的指導(dǎo)教師所在的答辯小組 ④答辯分公開答辯和小組答辯兩種形式，公開答辯可在院系或 教師質(zhì)疑 ⑤在校外做畢業(yè) ⑥畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯工作中出現(xiàn)的重大原則性問(wèn)題，報(bào)院系答辯委員會(huì)研究處理。 （ 3）成績(jī)?cè)u(píng)定 ①畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的成績(jī)?cè)u(píng)定由指導(dǎo)教師、論 文評(píng)閱教師、答辯小組分別給出的三部分成績(jī)相加而成，其比例分 委員會(huì)集體審定。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總評(píng)成績(jī)按百分制折算為五級(jí)記分制，既優(yōu)秀（ 90100分）、良好（ 8089分）、中等（ 7079分）、及格（ 6069分）、不 23 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 及格（ 59分以下）報(bào)教務(wù)處。 ②成績(jī)?cè)u(píng)定必須嚴(yán)格按《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，且各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的優(yōu)良率不得超過(guò)該專業(yè)參加答辯人數(shù)的 50%，其中優(yōu)秀率不超過(guò) 15%。優(yōu)秀、良好、 ③成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。下表給出了理工科專業(yè)本科畢 表 3 理 工科專 業(yè)本 科畢業(yè)設(shè)計(jì) (論 文 )成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn) (試行 ) 工作量 [100 ＞ x ≥90] 超額完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱 [90＞ x≥ 80] 能較好地完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 除全部閱讀教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外，還能閱讀一些自獻(xiàn)，并按要求 [80＞ x≥70] 按時(shí)完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 能閱讀教師指定的參 [70 ＞ x≥60] 能基本 完 成 任務(wù) 書 規(guī) 定的工作量 [x 60] 沒(méi)有完成任務(wù)書規(guī)定的工作量 未完成教師指 并按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量 好 設(shè)計(jì)合理、理論分析與計(jì)算正確， 資料，并按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好 設(shè)計(jì)比較合理，理論分析與計(jì)算正確 譯，譯文質(zhì)量尚可 設(shè)計(jì) 比 較 合理，理論分析與計(jì)算基本 設(shè) 計(jì) 基 本合理，理論分 析 與 計(jì)算無(wú)大 譯達(dá)不到要求設(shè)計(jì)不合理，理論分析與計(jì)算有原則性錯(cuò) 平與實(shí)際能力 有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力及較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力 對(duì)研究的問(wèn)題能較深刻分析 比較準(zhǔn)確，有一定的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力 對(duì)研究的問(wèn)題能正確分析或有 數(shù)據(jù)基本準(zhǔn)確，實(shí)際動(dòng)手能力及獨(dú)立工作能力尚可 對(duì)研究的問(wèn)題能提出自己的 據(jù) 無(wú) 原 則差錯(cuò)，實(shí)際動(dòng) 手 能 力及 獨(dú) 立 工作 能 力 較弱 研究能力較弱，對(duì)某 些 問(wèn) 題提不 誤，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不可靠，實(shí)際動(dòng)手能力及獨(dú)立工作能力差缺乏研究 理論與專業(yè)知識(shí) 獨(dú)到之處，成果突出，很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí) 見(jiàn)解，成果比較突出，較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專 解，成果有一定意義，基本掌握了有關(guān)基礎(chǔ) 個(gè)人見(jiàn)解，取 得 一 定成果，基礎(chǔ)理 論 和 專業(yè) 知 識(shí) 掌握 得 不 夠扎實(shí) 何成果，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)不扎實(shí) 書 )文 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文字流暢 結(jié)構(gòu)合理，符合邏輯，層次分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文字通順 結(jié)構(gòu)基本合理，層次較為分明 ，文理通順 基本能 結(jié) 構(gòu) 有 不合理部分，邏 輯 性 不強(qiáng)，論述基本清楚，文字 尚 通 順 能 闡 明 自己 的 基 本觀點(diǎn)，對(duì)某 內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，文字表達(dá)不清，錯(cuò)別字較多 不能闡明自己的基本觀點(diǎn)，主要問(wèn)題 況 地回答各種問(wèn)題 關(guān)的問(wèn)題 能回答，無(wú)原則錯(cuò)誤 回 答 或 有錯(cuò)誤，經(jīng)提示 后 能 作補(bǔ) 充 或 進(jìn)行糾正 出或有原則錯(cuò)誤，經(jīng)提示后仍不能回答有 24 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 學(xué) 度與規(guī) 范 100 習(xí)態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，模態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài) 要求 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )管理組織機(jī)構(gòu) 為了順利完成各 項(xiàng)管理目標(biāo)，應(yīng)建立校、 調(diào)運(yùn)行。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 以隨機(jī)方式對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料存檔及管理。 ①貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門的有關(guān)指導(dǎo)文件， ②審定各院系畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃， ③對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，組織全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查，組織校內(nèi)專家對(duì)各院系畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估； ④組織全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )抽樣復(fù)答辯； ⑤總結(jié)全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)工作，開展教學(xué)研究，組織經(jīng)驗(yàn)交流，編輯出版優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )集等。 （ 2）學(xué)生處工作職責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)各院系輔 導(dǎo)員和班主任做好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論 的同時(shí)，會(huì)同就業(yè)管理部門幫助學(xué)生 （ 3）院系工作職責(zé) ①在學(xué)校預(yù)算的基礎(chǔ)上落實(shí)本系畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )經(jīng)費(fèi)預(yù)算； ②進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )工作動(dòng)員，向各教研室（課題組）布置畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) 25 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) ③組織審查全院系畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )選題和 ④定期檢查各專業(yè)教研室（課題組）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作進(jìn)展和質(zhì)量情況，協(xié)調(diào)處理本系 ⑤成立院系、專業(yè)兩級(jí)答辯委員會(huì)，并負(fù)責(zé)組織公開答 ⑥復(fù)查成績(jī)?cè)u(píng)定情況，組織有關(guān)專家對(duì)本院系畢業(yè)設(shè) 評(píng)估； ⑦評(píng)選本院系優(yōu)秀畢業(yè) 設(shè)計(jì) (論文 ),并向?qū)W校推薦 ⑧ 做好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )工作總結(jié)，寫出書面報(bào) 4）教研室（課題組）工作職責(zé) ①安排指導(dǎo)教師和審定畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )題目； ②審核學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的答 ③審定并下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )任務(wù)書； ④做好畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )前期、中期和后期的工作檢查，及時(shí)研究和處理畢 文 )中的教學(xué)和其他有關(guān)問(wèn)題； ⑤考核全室指導(dǎo)教師的工作，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量進(jìn)行檢查把關(guān)； ⑥審查學(xué)生畢業(yè)答辯資格，組織畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定工作； ⑦做好本專 設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)際質(zhì)量等方面進(jìn)行 結(jié)分析 )。 .4 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教 價(jià)的重要組成部分。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)估按學(xué)校《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》實(shí)施， 業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估按《本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系》實(shí)施。 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)質(zhì)量 26 大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）簡(jiǎn)明指導(dǎo)手冊(cè) 27 專是 評(píng) 價(jià)結(jié)果。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果作為改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的依 據(jù)和系、教師教學(xué)考核的重要依據(jù)之一。院、系和教研室應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)采取有效措施，責(zé)成有 關(guān)方面努力整改，提高質(zhì)量。 二○○○年一月三次修訂 二○○四年一月四次修訂 二○○六年十一月五次修訂 （ 1）全校畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作由主管教學(xué)副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)處對(duì)評(píng)估工作全過(guò)程進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和管理。各系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作由系主任負(fù)責(zé)，可指定專人協(xié)助。 （ 2）建立院、系兩級(jí)評(píng)估專家組。學(xué)校教學(xué)評(píng)估專家組負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。系專家組負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。專家組成員應(yīng)由本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)上有較高造詣和熱心于教學(xué)改革的具有高級(jí)職稱的 家組成。專家 組的具體任務(wù)是檢查畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)工作的實(shí)際狀況，實(shí)事求 地分析畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的主要問(wèn)題，提出改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)工作的意見(jiàn)和具體建議，促進(jìn)教學(xué)改革的深入與教學(xué)質(zhì)量的提高。 （ 3）畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )抽查。評(píng)估專家組隨機(jī)抽查應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )。 （ 4）評(píng)價(jià)結(jié)果。根據(jù)所抽評(píng)的畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的評(píng)分情況，給出客觀、公正的