中學語文說課與說課稿的編制(摘要和正文)-資料下載頁
2025-07-24 04:52本頁面
【正文】 要與學生的實際情況、教材分析、學情分析保持高度一致，符合學生實際、大綱要求、教材內容。（4）科學設計教法。要緊扣教學目標、課型特點和學科特點。選擇有利于發(fā)展學生智能，可行性強的教學方法，重點、難點突出。使教法設計思路清晰、具有較強的可操作性。（5）科學設計教學過程，有步驟地分析，讓聽者做到心中有數(shù)。2創(chuàng)新性原則說課是深層次的教學研究，也可以是準教師走上崗位的測驗，這都關系到你的教學構想能否成為一種成功的課前預演,在說課活動中一方面要立足自己的教學特長，將自己的教學經(jīng)驗總結并提高，形成自己的教學風格。另一方面更要借助同行成功的范例，“他山之石，可以攻玉也”。從而不斷提高自己的業(yè)務水平，進而不斷提高教學質量。而準教師在說課之前，更應該吸取同行的成功經(jīng)驗。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使說課活動永遠充滿生機和活力。３實效性原則實效性是說課活動效果的核心。任何活動的開展，都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段在短時間內集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率和質量，促進學生的發(fā)展。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達到預期目的、收到一定的實效，至少要做到以下幾點（１）說課目的一定要明確，對教材分析要到位，對學情分析要準確，對重點、難點的講解要有度，對教學內容分析要有步驟。（２）針對性強，評說準確，不能亂七八糟地引用。（３）說者在說課之前一定要準備充分。4理論聯(lián)系實際原則說課是教學與研究相結合的活動，所說的內容是教學設想和理論依據(jù)，教者既要說清教學設計，又要說清教學設計的依據(jù)，教學理論與課堂教學要有機地結合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。不但在說課中對教材的分析應以學科基礎理論為指導，對學情的分析以教育學、心理學理論為指導，對教學的設計以教學論為指導；而且還應該將這些理論系統(tǒng)化，在說課中接受其檢驗。避免在說課中空談理論，只講做法，不講依據(jù)，做到理論切合實際，理論與實踐高度統(tǒng)一。 7
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